Формирование навыка чтения у младших школьников с дислексией (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 53 стр. + приложения (34 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 85%. Работа успешно защищена.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования навыка чтения у младших школьников с дислексией. 6

1.1. Сущность, компоненты и этапы формирования навыка чтения у младших школьников. 6

1.2. Понятие дислексии и ее виды.. 12

1.3. Мультисенсорный подход и методика Н.А. Зайцева как средство формирования навыка чтения у младших школьников с дислексией. 17

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию навыка чтения у младших школьников с дислексией. 24

2.1. Организация исследования и выявление исходного уровня нарушения навыков чтения у младших школьников. 24

2.2. Формирование навыка чтения у младших школьников с дислексией. 33

2.3. Анализ результатов исследования. 39

Заключение. 47

Список использованных источников и литературы.. 50

Приложения 54

1. Антохина, В.А. Логопедическое сопровождение процесса формирования читательских умений у младших школьников с дислексией / В.А. Антохина, Т.В. Галковская // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 73-1. – С. 51-56.

2. Ахметова, Д.З. Дислексия и дисграфия как причины снижения школьной успеваемости: учебно-методическое пособие / Д.З. Ахметова. – Казань: Изд-во «Познание» Казанского инновационного университета, 2023. – 72 с.

3. Бегиева, Б.М. Формирование навыка смыслового чтения текстов детей младшего школьного возраста с дислексией / Б.М. Бегиева // Вопросы науки и образования. – 2021. – № 4 (129). – С. 62-70.

4. Величенкова, О.А. Логопедическая работа по преодолению нарушения чтения и письма у младших школьников / О.А. Величенкова, М.Н. Русецкая. – М.: Национальный книжный центр, 2022. – 320 с.

5. Воронкова, В.В. Букварь для 1-го класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова. – М.: Просвещение, 2018. – 143 с.

6. Глухов, В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. – М.: ACT: Астрель, 2015. – 351 с.

7. Зайцев, Н.А. Читай и пой / Н.А. Зайцев, Г.А. Струве – СПб.: НОУДО «Методика Н. Зайцева», 2022. – 296 с.

8. Заярная, Л.И. Игры и упражнения для профилактики дисграфии и дислексии у детей с ОНР / Л.И. Заярная // Педагогический опыт: от теории к практике. – Чебоксары: ООО «Интерактив Плюс», 2019. – С. 244-246.

9. Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку и литературному чтению: учебник для вузов / Т.И. Зиновьева. – М.: Юрайт, 2022. – 468 с.

10. Золоткова, Е.В. Теоретико-методологические аспекты преодоления дислексии у младших школьников / Е.В. Золоткова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-3. – С. 103-108.

11. Иванилова, М.А. Обзор диагностических методик выявления нарушений чтения у учащихся общеобразовательной школы / М.А. Иванилова // Концепт. – 2021. – № 8. – С. 116-121.

12. Ильина, М.С. Анализ трудностей освоения навыков чтения с учетом нейропсихологического подхода / М.С. Ильина // Молодой ученый. – 2021. – № 50 (392). – С. 524-526.

13. Карапетян, С.Г. Проблема семантической дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи / С.Г. Карапетян // Вестник НГПУ. – 2022. – № 1. – С. 95-99.

14. Карачевцева, И.Н. Организация работы по формированию понимания читаемого текста с младшими школьниками с ОНР / И.Н. Карачевцева // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2020. – № 133. – С. 58-62.

15. Кауменова, Л.С. Коррекционная работа логопеда с младшими школьниками по преодолению дислексии / Л.С. Кауменова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 4-2. – С. 170-177.

16. Каштанова, С.Н. Исследование предпосылок дислексии у детей младшего школьного возраста / С.Н. Каштанова, Ю.А. Курылёва // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72-2. – С. 67-71.

17. Кисенко, Т.Н. Использование игр и упражнений для профилактики дисграфии и дислексии в работе с детьми с ОНР / Т.Н. Кисенко // Образование и педагогика. – Чебоксары: ООО «Среда», 2020. – С. 254-257.

18. Китаева, Н.Н. Современный подход к коррекции дислексии у учащихся общеобразовательных школ / Н.Н. Китаева // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. – 2020. – № 1. – С. 12-17.

19. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие / А.Н. Корнев. – СПб.: МиМ, 2023. – 286 с.

20. Криницына, Г.М. Коррекция речевых нарушений у младших школьников: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г.М. Криницына. – М.: Юрайт, 2022. – 147 с.

21. Кузовкова, Т.Н. Взаимосвязь дошкольного и школьного обучения чтению детей с дислексией / Т.Н. Кузовкова // Сибирский педагогический журнал. – 2018. – № 12. – С. 98-103.

22. Лалаева, Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – URL: https://pedlib.ru/Books/7/0132/7_0132-1.shtml

23. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р.И. Лалаева. – М.: Каро, 2019. – 256 с.

24. Меттус, Е.В. Логопедические занятия со школьниками (1-5 класс). Книга для логопедов и психологов / Е.В. Меттус. – СПб.: КАРО, 2018. – 112 с.

25. Мигурская, А.А. Сравнительный анализ уровней понимания читаемого у младших школьников с дислексией и без нарушений чтения / А.А. Мигурская // Вестник ЧГУ. – 2019. – № 3. – С.166-169.

26. Мисаренко, Г.Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе / Г.Г. Мисаренко. – М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В. Занкова: ОНИКС-ЛИТ, 2020. – 128 с.

27. Михальчева, Л.Г. Организация обследования понимания текста младшими школьниками с общим недоразвитием речи / Л.Г. Михальчева // Специальное образование. – 2021. – № 1 (61). – С. 41-46.

28. Мягкова, Е.Ю. Навык чтения и проблемы понимания текста / Е.Ю. Мягкова // Языковое бытие человека и этноса. – 2023. – № 20. – С. 118-123.

29. Оганов, С.Р. Психотерапевтические аспекты работы с детьми, страдающими дислексией / С.Р. Оганов // Детская медицина северо-запада – 2020. – № 1. – С. 131-134.

30. Первова, Г.М. Теоретические основы обучения детей чтению / Г.М. Первова, Е.А. Семенова // Вестник ТГУ. – 2021. – № 191. – С. 73-78.

31. Польшина, М.А. Наглядность как средство формирования навыков чтения у младших школьников с дислексией / М.А. Польшина // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 71-2. – С. 17-22.

32. Русецкая, М.Н. Нарушение чтения у младших школьников: монография / М.Н. Русецкая. – СПб.: КАРО, 2017. – 192 с.

33. Садовникова, И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления / И.Н. Садовникова. – М.: Парадигма, 2016. – 279 с.

34. Соловьева, Л.Г. Логопедия: учебник и практикум для СПО / Л.Г. Соловьева, Г.Н. Градова. – М.: Юрайт, 2022. – 191 с.

35. Счастливая, А.Э. Коррекция дислексии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития / А.Э. Счастливая // Вестник науки. – 2022. – № 4 (49). – С. 28-33.

36. Фадеева, Ю.А. Коррекция дислексии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / Ю.А. Фадеева // Образование и воспитание. – 2021. – № 4 (35). – С. 17-21.

37. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ. – URL: https://base.garant.ru/70862366/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/.

38. Штерц, О.М. Когнитивные процессы у детей с дислексией и дисграфией / О.М. Штерц // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 71-2. – С. 126-130.

39. Юлдашев, С.Н. Педагогические условия устранения характерных текстовых ошибок учащихся / С.Н. Юлдашев, Д.А. Шахмурадова // Молодой ученый. – 2019. – № 7 (87). – С. 85-88.

40. Юнусова, Э.Г. Особенности формирования навыка чтения в младшем школьном возрасте / Э.Г. Юнусова // АНИ: педагогика и психология. – 2019. – № 4 (29). – С. 112-116.

41. Яструбинская, Е.А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста / Е.А. Яструбинская // Логопедия. – 2019. – № 2(4). – С. 60-70.