Формирование оптико-пространственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами цифровых ресурсов (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 46 стр. + приложения (34 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 85%. Работа успешно защищена.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения оптико-пространственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. 8

1.1. Понятие оптико-пространственных представлений и их развитие в онтогенезе 8

1.2. Оптико-пространственные представления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. 13

1.3. Цифровые ресурсы как средство формирования оптико-пространственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. 17

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию оптико-пространственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. 25

2.1. Организация исследования. Анализ состояния оптико-пространственных представлений у старших дошкольников. 25

2.2. Логопедическая работа с использованием цифровых ресурсов по развитию оптико-пространственных представлений у детей с ОНР. 32

2.3. Результаты исследования. 34

Заключение. 41

Список использованной литературы и источников. 43

Приложения  46

1.               Абрамова, Л.И. Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда – URL:https://kopilkaurokov.ru.

2.               Ананьев, Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей. / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. – М.: Просвещение, 2023. – 304 с.

3.               Афанасьева, Е.А. Овладение пространственными представлениями основа усвоения предложно-падежных конструкций детьми с тяжелыми нарушениями речи / Е.А. Афанасьева, М.Ф. Фомичева. - М.: МГЛУ, 2018. – 382 с.

4.               Ахальцева, Е. Н. Формирование пространственных представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.Н.Ахальцева // Логопед – 2022. – № 4. – С.4–21.

5.               Башаева, Т.Н. Развитие восприятия у детей / Т.Н. Башаева. – Ярославль: «Академия развития», 2021. – 240 с.

6.               Бурачевская, О. В. Интерактивные компьютерные игры как средство развития пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи / О. В. Бурачевская // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. – М.: Буки-Веди, 2020. – С. 137-140.

7.               Бурачевская, О. В. Приемы и методы психолого-педагогической работы по развитию пространственного восприятия и пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи / О. В. Бурачевская // Молодой ученый. – 2021. – № 9. – С. 1235–1238.

8.               Василенко, А. В. Информационные технологии и развитие пространственного мышления / А. В. Василенко // Педагогическое образование и наука. – 2020. – № 4. – С.73–77.

9.               Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов /Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель, 2023. – 384с.

10.          Волкова, Л.С. Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2023. – 680 с.

11.          Гуменная, Г.С. Психолого-педагогическая типология детей с недоразвитием речи / Г.С. Гуменная. – М.: ВЛАДОС, 2021. - С. 41-72.

12.          Еливанова, М.А. Освоение детьми пространственных отношений и средств их языкового выражения / М.А. Еливанова. – СПб.: Златоуст, 2020. –

94 с.

13.          Лалаева, Р.И. Устранение оптической дислексии и дисграфии / Р.И. Лалаева. – М.: Владос, 2022. – 165 с.

14.          Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М., 2018. – 153 с.

15.          Левина, Р. Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи / Р. Е. Левина. – М.: Просвещение, 2021. – 310 с.

16.          Москалец, А.В. Особенности развития слухоречевой и зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / А.В. Москадец // Специальное образование. – 2020. – № 12. – С. 34-41.

17.          Парамонова, Л.И. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция / Л.И. Парамонова.  – СПб.: Детство-Пресс, 2023. – 128 с.

18.          Прохорова, Е.Д. Зрительное восприятие детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи / Е.Д. Прохорова // Научно-практический электронный журнал «Аллея Науки». – 2018. – №5 – С. 21-30.

19.          Пятница, Т.В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах / Т.В. Пятница. – Ростов н/Д.: Феникс, 2019 – 28 с.

20.          Семаго, Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 2020 – 208 с.

21.          Суслова, С.В. Моторная и оптическая дисграфия (Диагностика, профилактика, коррекция) / С.В. Суслова // Начальная школа плюс до и после. – 2018. – №8. – С. 53-59.

22.          Токарева, О.А. Расстройства чтения и письма / О.А. Токарева. – М.: «Владос», 2023. – 80 с.

23.          Филичева, Т.Е. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Т. Е. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В. Чиркина - М.: ДРОФА, 2019. - 189 с.

24.          Филичева, Т.Е. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. / Т. Е. Филичева, Г.В. Чиркина. – М: Айрис пресс, 2020. - 224 с.

25.          Филичева, Т.В. Логопедия. Теория и практика / Т.В. Филичева. – М.: Эксмо, 2019. – 608 с.

26.          Чиркина, Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов / Г.В. Чиркина. – М.: АРКТИ, 2023. – 240 с.

27.          Шкатова, Е. А. Коррекционно-логопедическая работа, направленная на развитие пространственных представлений у детей 5–6 лет с общим недоразвитием речи в структуре дошкольного образовательного учреждения / Е. А. Шкатова, А. В. Шкурина // Молодой ученый. – 2022. – № 13 (147). – С. 625-627.

28.          Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: учеб. пособие / Е. И. Щербакова. – М.: МОДЭК, 2021. – 392 с.