Преемственность дошкольного и начального образования в логопедической работе в условиях сельского комплекса «Детский сад-школа» (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 46 стр. + приложения (14 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 60%. Работа успешно защищена.

Введение. 3

1. Теоретические основы изучения преемственности между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда. 6

1.1. Психолого-педагогические исследования по проблеме преемственности дошкольного и начального образования в логопедической работе в условиях сельского комплекса «Детский сад-школа». 6

1.2. Сущность и основные особенности работы логопеда по обеспечению преемственности в условиях сельского комплекса «Детский сад-школа». 11

1.3. Формы работы по организации преемственности в условиях сельского комплекса «Детский сад-школа». 16

2. Опытно - экспериментальная работа по организации преемственности в работе логопеда на примере сельского комплекса «Детский сад-школа». 25

2.1. Анализ организации преемственности в речевом развитии детей. 25

2.2. Реализация педагогических условий по организации преемственности. 30

в речевом развитии детей. 30

2.3. Анализ результатов опытно - экспериментальной работы по. 35

организации преемственности в речевом развитии детей. 35

Заключение. 41

Список использованных источников и литературы.. 43

Приложения 46

1. Ананьев, Б.Г. О преемственности в обучении / Б.Г. Ананьев. – Советская педагогика. – 2021. – № 2. – С. 23-25. 

2.  Аншукова Е.Ю. Организация работы по преемственности между дошкольным учреждением и общеобразовательной школой / Е.Ю. Аншукова. – Начальная школа. – 2022. – №10.

3. Арнаутова, Е.П. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников / Е.П. Арнаутова. – Под ред.М., 2023.

4. Брунчукова, Н.М. Преемственность как фактор эффективности учебного процесса (детский сад школа) / Н.М. Брунчукова. – Смоленск: Изд-во СОИУУ, 2016.- С.24.

5. Васильева, С.А. Логопедические игры для дошкольников / С.А. Васильева. – М.: Наука, 2022. 96 с.

6. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2018. 309 с.

7. Гасанова, Р.Х. Преемственность ФГТ и ФГОС в системе дошкольного и начального общего образования / Р.Х. Гасанова, С.С. Пичугин. – Начальная школа плюс: До и После. – 2023. - №2.- с. 71-74.

8. Гвоздев, А.Н. Избранные работы по орфографии и фонетике / А.Н. Гвоздев. – М., Педагогика, 2017.

9. Глебова, Г. Ф. Преемственность дошкольного, начального и среднего (полного) образования: проблемы и опыт проектирования/ Г. Ф. Глебова. – Непрерывное образование: XXI век. – 2019. – № 2. – С. 1–14. 

10. Голев, Н.Д. Юридизация естественного языка как лингвистическая проблема / Н.Д Голев.  // Юрислингвистика-2. Русский язык в его естественном и юридическом бытии. – Барнаул, 2020. – С. 8-40.

11. Даскалова, Ф. Г. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучении родному языку в детском саду / Ф. Г. Даскалова. – М., 2022. – 180 с.

12. Должикова, Р. А. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе / Р.А.Должикова, Г. М. Федосимов. – М, 2018.- 126 с.

13. Дядюнова, И.А. Преемственность между дошкольной и начальной ступенью образования: теория и практика. Сборник научных трудов кафедры начального и дошкольного образования / И.А. Дядюнова. –  М.: АПКиППРО, 2022. – 150 с.

14. Калганова, И. Н. Преемственность дошкольного и начального образования / И.Н. Калганова. – Начальная школа – 2017. № 2. С. 23-28.

15. Козлова С. А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2020. - 416 с.

16. Коломийченко, Л. В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста / Л. В. Коломийченко. –  Пермь: ПГПУ, 2022. - 115 с.

17. Курганова, Е.А, Освоение моральных норм детьми дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации / Е.А. Курганова. – М.: Педагогика, 2017. № 4. С. 51- 57.

18. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.

– М.: Академия, 2021. -352 с.

19. Лыкова, В.Я. Современные тенденции и перспективы реализации преемственности дошкольного образовательного учреждения и школы / В.Я. Лыкова. – Смоленск: Изд-во СОИУУ, 2016.- 300 с.

20. Лурия, А. Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка: экспериментальное исследование / А. Р. Лурия, Ф. Я. Юдович. – М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1956. – 92, [4] с. – Текс: непосредственный.

21. Мельникова, А. Г. Преемственность дошкольного образовательного учреждения и начальной школы в условиях применения ФГОС / А. Г. Мельникова, Е. А. Голд. — СБп.: Свое издательство, 2019. — С. 20-22. 

22. Микляева, Н.В. Детский сад и школа будущего: основы сотрудничества и партнёрства / Н.В. Микляева. – М., 2021. – 240 с.

23. Миронов, А.В. ФГТ и ФГОС: преемственность дошкольного и школьного образования / А.В. Миронов. – 2022. - №11.- с.65-67.

24. Моисеев, А.И. Русский язык. Фонетика. Морфология. Орфография / А.И. Моисеев. — М.: 2019. — 106 с.

25. Рубинштейн, C.Л. Основы общей психологии. Составители, авторы комментариев и послесловия / Брушлинский А.В, Абульханова К.А. – Славская СПб.: М.: "Питер", 2023. – 180с.

26. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников / Т.А. Фотекова. –  М.: АРКТИ, 2020. 55 с.: илл. (Библиотека практикующего логопеда).

27. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте / Д.Б. Эльконин. –  М., 2018. 386 с.

28. Яшина В. И. Изучение уровня речевой подготовки детей к школе / В. И. Яшина. – М., 2019. – 150 с.