Практические занятия по логопедии

Занятие №2-3

(практическое)

Тема: Индивидуальные логопедические занятия с детьми дошкольного возраста.

Цель: сформировать навыки планирования и проведения индивидуальных логопедических занятий.

Основные понятия: постановка звука- сам процесс обучения ребенка правильному произношению звука.

 автоматизация звука- систематическая отработка поставленного звука в речи.

дифференциация звука- умение различать звуки, схожие по произношению

 индивидуальная форма работы- Индивидуальная работа проводится с одним ребёнком и направлена на формирование артикуляционных укладов нарушенных звуков, их постановку, развитие фонематического слуха и восприятия, уточнение и расширение словарного запаса, отработку лексико-грамматических категорий с учётом возможностей ребёнка. Индивидуальные занятия проводятся 2 -3 раза в неделю.

тема занятия- Та проблема, которой занимаются на занятии, направление работы педагога по преодолению проблем

цель занятия- это то, к чему стремится педагог во время занятия, то, что им намечено, те намерения, которые необходимо осуществить.

коррекционные, развивающие и воспитательные задачи-

формирование правильного произношения звуков;

развитие фонематического слуха и восприятия, навыков произнесения слов различной звуко-слоговой структуры;

контроль за внятностью и выразительностью речи; подготовка к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза.

 этапы логопедического занятия

 Занятие начинается с организационного момента, его цель — собрать внимание детей и подвести их к теме и цели занятия. Сюда включаются упражнения на внимание, развитие памяти.

Второй этап повторения должен быть органически связан с новым материалом.

Третий этап — обучающий.

Четвертый этап — последовательное закрепление нового материала.

Пятый этап — итог занятия.

4 СЕМЕСТР

Занятие №1

(практическое)

Тема: Организация работы логопеда с детьми дошкольного возраста.

Цель: уточнить знания студентов об организации работы логопеда с детьми дошкольного возраста.

Основные понятия: принципы логопедического воздействия- общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушений речи.

 методы логопедического воздействия- Логопедическое воздействие осуществляется различными методами, среди которых условно выделяются наглядные, словесные и практические.

 приемы логопедического воздействия- В процессе логопедического воздействия используются и разнообразные словесные приемы: показ образца, пояснение, объяснение, педагогическая оценка.

 формы работы с детьми- при устранении речевых нарушений ведущим является логопедическое воздействие, основными формами которого являются воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация, реабилитация.

Подготовка к занятию:

1.                 Изучить материалы лекций и рекомендуемую литературу, подготовить ответы на вопросы:

2.                 Выполнить задания самостоятельной работы по темам «Требования к ведению документации логопеда дошкольного образовательного учреждения», «Оборудование логопедического кабинета».

Ход занятия

1.                 Экспресс-опрос.

2.                 Работа в группах, презентация творческих проектов «Логопедический кабинет».

1.                 Ахутина Т.В., Фотекова Т.А. Диагностика речевых нарушений школьников : практическое пособие. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 157 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/514363

2.                 Балакирева А.С. Логопедия. Ринолалия: учебное пособие для вузов. – 3-е изд. – М.: Изд-во В. Секачев, 2019. – 204 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/90109.html (дата обращения: 18.07.2023)

3.                 Баранова О.В., Бережная Н.Ф., Богданова Л.Г. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / под редакцией Н.В. Серебряковой. – СПб.: КАРО, 2014. – 64 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/61000.html (дата обращения: 18.07.2023)

4.                 Бенилова С.Ю., Давидович Л.Р., Микляева Н.В. Дошкольная дефектология. Ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы): учебное пособие. – М.: ПАРАДИГМА, 2012. – 312 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/13030.html (дата обращения: 18.07.2023)

5.                 Волкова Г.А. Энциклопедический словарь логопеда. – М.: Детство-Пресс, 2014. – 123 с.

6.                 Волковская Т.Н., Левченко И.Ю. Логопсихология : учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2023. – 190 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-12709-6. – URL : https://urait.ru/bcode/519080

7.                 Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: Юрайт, 2023. – 332 с. – (Антология мысли). – URL : https://urait.ru/bcode/518576

8.                 Гаркуша Ю.Ф. Конспекты логопедических занятий с детьми 2–3 лет : учебное пособие. – М.: ПАРАДИГМА, 2013. – 160 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/13034.html (дата обращения: 19.02.2023).

9.                 Ильякова Н.Е. Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. – М.: Гном, 2022. – 24 с.

10.             Криницына Г.М. Коррекция речевых нарушений : учебное пособие для вузов. – 2-е изд., стер. – М.: Юрайт, 2022. – 147 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/495641

11.             Моделирование образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья : учебное пособие для вузов // под редакцией Н. В. Микляевой. – М.: Юрайт, 2023. – 362 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/518094

12.             Попова И.А. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи: учебно-методическое пособие. – Комсомольск-на-Амуре, Саратов: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, Ай Пи Ар Медиа, 2019. – 63 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/86189.html (дата обращения: 18.07.2023)

13.             Соловьева, Л.Г., Градова Г.Н. Логопедия : учебник и практикум для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 191 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/512363

14.             Фесенко Ю.А., Лохов М.И. Коррекция речевых расстройств детского возраста : учебное пособие для среднего профессионального образования. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2023. – 203 с. – (Профессиональное образование). – URL : https://urait.ru/bcode/519109

15.             Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи : учебное пособие для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 215 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/516654

16.             Шашкина Г.Р. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии: логопедическая ритмика : учебное пособие для среднего профессионального образования. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 215 с. – (Профессиональное образование). – URL : https://urait.ru/bcode/516712

17.             Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.А. Логопедическая работа с дошкольниками : учебное пособие для вузов. – М.: Юрайт, 2023. – 247 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/520188

18.             Шевцова Е.Е., Забродина Л.В. Технологии формирования интонационной стороны речи : учебное пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 189 с. – (Высшее образование). – URL : https://urait.ru/bcode/516702