Игра драматизация как способ развития воображения у детей младшего школьного возраста на занятиях психологии
Актуальность исследования. Наша жизнь многогранна, с постоянно меняющимися критериями и направлениями, заставляющая подстраиваться и идти «в ногу со временем». Стремительно идёт технический прогресс, столь же быстро меняется и сам человек. Начиная с поведения до умений. Сегодня миру требуются неординарно мыслящие и способные решать нестандартно различные задачи люди. Перед современной школой стоит задача в формировании инициативных личностей, обладающими способностью оперативно и креативно решать возникающие задачи. Как же создать личность, которая будет способна выполнять различные творческие действия, решать и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях? Стоит ли развивать креативность, творческие способности и воображение с самого раннего детства или это возможно и у взрослых людей? Мы знаем, что только комплексный подход способен обеспечить обществу совершено новых людей – инновационно мыслящих. Это требует совершенствования учебного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.
Наибольшую актуальность вопрос исследования и повышения воображения у детей приобрел в настоящее время, т.к. с появлением компьютеров, телефонов, планшетов дети, из-за частого их использования, постепенно утрачивают стремление к саморазвитию. Это происходит из-за неправильного распределения сил, возможностей и приоритетов школьников. В том числе и воображения, а этот психический процесс является неотъемлемым компонентом как интеллектуальной, творческой деятельности человека, так и его поведения в целом. Благодаря данному процессу человек способен творить, осмысленно планировать свою деятельность и регулировать её.
Человеческая культура, как духовная, так и материальная является продуктом воображения и творчества людей. Благодаря воображению человек способен «выйти» за грани своего существования и черпать вдохновение на создание чего-либо совершенно нового, приоткрывая завесу будущего. Обладая богатым воображением, человек способен «бывать» в различных временных рамках, «жить» в другом временном континууме, чего не может сделать никакое другое живое существо в нашем мире.
Воображение человека всегда направлено на его практическую деятельность. То есть при создании чего-то человек мысленно воссоздаёт образ того, что желает получить в итоге. Таким образом, человек уже заранее создаёт образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности. Эта способность – заранее представлять конечный результат (продукт) своей деятельности и отличает человека от животного.
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПУТИ ЕЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ.. 7
1.1.Понятие о воображении и его видах в психолого-педагогической литературе. 7
1.2.Психолого-педагогические особенности развития детей младшего школьного возраста. 11
1.3. Развитие воображения у детей младшего школьного возраста на занятиях психологии. 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 28
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. 28
2.2. Методика констатирующего эксперимента. 29
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ПОМОЩИ ИГРЫ ДРАМАТИЗАЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПСИХОЛОГИИ.. 41
3.1. Теоретическое и методическое обоснование программы развития воображения. 41
3.2. Программа игры драматизации на занятиях психологии для детей младшего школьного возраста. 42
21. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. 2-е издание [Текст] / В.В. Давыдов.- М. : Академия, 2009. – 342 с.
22. Диагностика познавательных способностей : методики и тесты / В. Д. Шадриков [и др.]. — М. : Академический проект; Альма Матер, 2009. – 533 с.
23. Жан Пиаже, Речь и мышление ребенка [Текст] / Пиаже Жан.- М. : Римис, 2008.- 448 с.
24. Заика, Е.В. Комплекс игр для развития воображения [Текст] / Е.В. Заика. – М. : Прометей, 2003.-64 с.
25. Ильенков, Э. В. Школа должна учить и мыслить [Текст] / Э.В. Ильенков.- М. : МПСИ, 2009. – 312 с.
26. Карпова, Л. Г. Развитие творческих способностей младших школьников / Л. Г. Карпова // Журн. Омский научный вестник. – 2015. – Т. 136. - №2. – С. 137-139.
27. Козубовский, В. М. Общая психология: познавательные процессы [Текст] / В.М. Козубовский. - М. : Амалфея, 2006. – 368 с.
28. Коменский, Я. А. Великая дидактика [Текст] / Я. А. Коменский. – М. : Наркомпрос, 1939. – 318 с.
29. Кондратьева, Н. В. Развитие творческих способностей младших школьников / Н. В. Кондратьева // Журн. личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2015. - Т. 50. - №3. – С. 99-102.
30. Коршунова, Л. С. Воображение и рациональность: опыт методологического анализа познавательных функций воображения / Л. С. Коршунова, Б. И. Пружинин. - М. : Изд-во МГУ, 1989. - 180 с.
31. Коршунова, Л.С. Воображение и его роль в познании [Текст] / Л.С. Коршунова. - М. : МГУ, 1979. - 145 с.
32. Кравцова, Е.Е. Педагогика и психология / Е.Е. Кравцова. – М. : ФОРУМ, 2009. – 384 с.
33. Немов, Р.С. Психология [Текст] / Р.С Немов. – М. : Владос, 2008. – 260 с
34. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология [Текст] /Л.Ф. Обухова.- М.: Москва.: Юрайт, 2013.- 460 с.
35. Петровский, А.В. История и теория психологии [Текст] / А.В Петровский, М.Г. Ярошевский.-М. : Феникс, 1996. -313 с.
36. Политова, Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка [Текст]: Пособие для учителя / Н.И. Политова.– М.: Просвещение, 1984.-91 с.
37. Посысоев, Н.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Н.Н.Посысоев. - М.: Владос-Пресс, 2004. - 328с.
38. Преподавание психологии в школе/Российская академия образования, Психологический институт Российской академии образования, Московский психолого-социальный институт.- 2-е изд., исправленное и дополненное.-Москва : МПСИВоронеж : МОДЭК, 2007- 798с.
39. Развитие внимания, памяти и воображения у детей младшего школьного возраста // [Электорн. ресурс]. – Режим доступа: http://www.eti-deti.ru/shkolnik/103.html.
40. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания [Текст] / К.Д. Ушинский.- М. : С.-Петербург: Типография М. Меркушева, 1907. – 495 с.
