Жанр «школьной повести» на уроках Внеклассного чтения в среднем звене
ВВЕДЕНИЕ
Детская литература – особый вид художественной литературы, имеющий большое значение в социокультурном контексте, так как она выполняет, в большей степени, по сравнению со всей остальной литературой, воспитательную функцию. Значимость детской литературы в жизни одного конкретного человека и целого поколения переоценить трудно, потому как книги, которые мы читаем в детстве, часто играют важную роль в формировании нашей личности и мировоззрения в дальнейшем. Книги, предназначенные для детей, кроме всего прочего, призваны передавать ребенку опыт предшествующих поколений, расширять его представление о мире, знакомить ребенка с его родным языком, учить овладевать им, чувствовать его. Детская литература, как вид художественной литературы, ориентирована еще и на развитие эстетического сознания ребенка. Произведения, рассчитанные на детскую и подростковую аудиторию, должны соответствовать потребностям на детей на каждом из этапов их развития. Авторам, пишущим для детей, необходимо обращать внимание на особенности детской психологии.
Школьная повесть стала специальным предметом исследования литературоведов относительно недавно. На сегодняшний день в области исследований детской художественной книги, особенно современной, существует много спорных и неоднозначных вопросов. Данный факт обусловливает актуальность нашей работы.
Объектом исследования является жанр «школьной повести».
Под предметом исследования мы берем особенности жанра школьной повести.
Целью работы является выявить и обосновать особенности жанра школьной повести в практике преподавания.
Практическая значимость заключается в том, что результаты нашего исследования могут найти практическое применение в школе.
Исходя из всего этого, нами были поставлены следующие задачи:
- рассмотреть особенности жанра «школьной повести»;
- сделать анализ «школьной повести» и ее места в современной подростковой литературе;
- рассмотреть «школьную повесть» на уроках внеклассного чтения.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, а также списка использованной литературы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА «ШКОЛЬНОЙ ПОВЕСТИ». 5
«ШКОЛЬНАЯ ПОВЕСТЬ» И ЕЕ МЕСТО В СОВРЕМЕННОЙ ПОДРОСТКОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. 13
2.1. Проблематика произведений современных авторов на «школьную тему». 13
2.2. Повесть М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы»: традиции и новаторство. 16
2.3. Позиция автора в повести Л. Романовской «Удалить эту запись». 22
2.4. Кризис школы в повести Е. Мурашовой «Класс коррекции». 25
«ШКОЛЬНАЯ ПОВЕСТЬ» НА УРОКАХ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ. 30
3.1. Цели уроков и принципы построения системы внеклассного чтения. 30
3.2. Конспекты внеклассного чтения по произведению М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы». 33
3.3. Конспекты внеклассного чтения по произведению Ек. Мурашовой «Класс коррекции». 54
1. Арзамасцева, И. Н. Детская литература: учебник для студ. высш. и сред.пед. учеб. заведений / И. Н. Арзамасцева, С. А. Николаева. - Москва: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2005. – 32 с.
2. Арзамасцева, И.Н. Век ребенка в русской литературе 1900-1930 годов: монография / И. Н. Арзамасцева ; М-во образования Рос. Федерации, Моск. пед. гос. ун-т. - Москва: МПГУ, 2003. – С.79-112.
3. Артемчук Н. Ю. Опыт изучения школьных повестей на внеклассных занятиях по литературе в 5–6 классах // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1, № 2. С.42–57
4. Артюхова, И. Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов / И. Артюхова // Школьный психолог. - 2005. - №20. - С. 3 - 5.
5. Барская, Н. А. Наши дети и художественная литература / Н. А. Барская // Москва: Лепта, 2005. – 20с.
6. Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики / М. М. Бахтин Москва: Художественная литература, 1975 с. 470, 476,478. – Текст: непосредственный. Беленькая, Л. И. Дети - читатели художественной литературы: типологические особенности чтения на разных этапах детства / Л. И. Беленькая // Москва, 1983. – 239с.
7. Бобина, Т. О. Современная детско-подростковая литература: темы, жанры, приёмы / Т. О. Бобина // Литература в контексте современности: Жанровые трансформации в литературе и фольклоре: сборник материалов 67 VIII Всероссийской научной конференции с международным участием / отв. ред. Т.Н. Маркова. – Челябинск. - 2015. - С. 85-88.
8. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности: избр. психол. тр. / Л. И. Божович ; В 70 т. Т. 21 / под ред. Д. И. Фельдштейна // Психологи отечества; Моск. Избранные психологические труды: Москва; Воронеж МОДЭК , 1995. – 115с.
9. Брагина, Я. М. Постановка целей и задач как основной компонент целостности системы урока / Я. М. Брагина // Начальная школа. – 2015. – № 3. – С. 20-22. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23861860 (дата обращения: 02.12.2022).
10. Бурдина С. В., Шумилова О. А. Эволюция жанра школьной повести в русской литературе ХХ века // Российская и зарубежная филология. – 2016. – Вып. 2 (34). – С. 128-134.
11. Валиева, З. И. Внеклассное чтение как фактор формирования и развития познавательного интереса учащихся к литературе / З. И. Валиева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2010. – № 17. – С. 172-175. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vneklassnoe-chtenie-kak-faktor-formirovaniya-i-razvitiya-poznavatelnogo-interesa-uchaschihsya-k-literature (дата обращения: 02.12.2022).
12. Виноград И.В. Цели и задачи уроков разных типов, 2021. URL: https://multiurok.ru/blog/tsieli-i-zadachi-urokov-raznykh-tipov.html (дата обращения: 02.12.2022).
13. Власюк, О. А. Реализация на уроке русского языка воспитательной цели через Ключевые фразы, или как сделать урок "круглым" / О. А. Власюк // Проблемы педагогики. – 2022. – № 1(59). – С. 20-23. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48273366 (дата обращения: 02.12.2022).
14. Галицких, Е.О. Современная литература для детей и о детях в контексте образовательных стратегий нового века / Е.О. Галицких // Изучение литературы в контексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковские чтения; Москва: Эконом-информ, 2014. - С. 5 - 10.
15. Ганина, П.Д. «Дневник Кости Рябцева» Н. Огнева в контексте педагогических исканий 1920-х гг. / П.Д. Ганина // маг. раб. П.Д.Ганина; Сарат. нац. исслед. научн ун-т. – Саратов, 2018. – 13 с.
16. Горький, М. О детской литературе: Письмо С. Маршака к М. Горькому / Статьи, высказывания, письма / Сост., вступ. статья, коммент. Н. Б. Медведевой; Дом дет. книги. / / 3-е изд., перераб. - Москва: Дет. лит., 1968. - С. 5-26.
17. Гурович, Л. М. Понимание образа литературного героя детьми старшего дошкольного возраста: канд. дисс. пед. наук: 13.00.01/ Л. М. Гурович; Ленингр. Гос. пед. ин-т. - Ленинград, 1973. - 352 с.
18. Жвалевский А., Пастернак Е. Время всегда хорошее./ Андрей Жвалевский, Евгения Пастернак – Москва: Время, 2009. – 253 с.
19. Жизнь и творчество Льва Кассиля: Сборник / Сост. Л. Разгон; Вступ. статья С. Михалкова - Москва : Дет. лит., 1979, - 124с.
20. Жукова Н.А. Школьная повесть в современной русской литературе: дис.... канд. пед. Наук / Жукова Надежда Александровна; науч. рук. Н.В. Барковская; ФГБОУ «УГПУ». – Екатеринбург, 2020. – С. 5 – 14
21. Кассиль Л. А. Кондуит и Швамбрания/ Л.А. Кассиль - Москва: Дет.лит., 2006. – 10с.
22. Кассиль, Л. А. Вслух про себя. Попытка автобиографии/ Л. А. Кассиль // Вслух про себя: Сборник статей и очерков советских детских писателей. В 2 кн. – Москва: Дет. лит., 1975. - Кн. 1. – 9с.
23. Ковакина, А. А. Детская литература: Конспект лекций: Пособие для Крупская, Н. К Об учебнике и детской книге для I ступени: речь на I Всероссийской конференции по учебной и детской книге. 8-15 мая. 1926) / Н.К. Крупская // На путях к новой школе.- 1926, № 7-8. – С. 3-13.
24. Кособок М. «Класс коррекции»: приглашение к разговору» / М. Кособок // журнал «Литература» - 20007 – 6 июля – URL: https://lit.1sept.ru/article.php?ID=200701112 (дата обращения: 02.12.2022).
25. Кочемасова Л.А. Реализация идей Януша Корчака в научном творчестве студентов педагогических вузов // Вестн. Сам. гос. техн. ун-та. Сер. Психологопедагогич. Науки - 2020 - №1 (45). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-idey-yanusha-korchaka-v-nauchnomtvorchestve-studentov-pedagogicheskih-vuzov (дата обращения: 02.12.2022).
26. Кутейникова Н.Е. Навигатор по современной отечественной детско-подростковой и юношеской литературе: методические рекомендации. М.: Маэстро ПлаТинум, 2017. - 158 с.
27. Кутейникова Н.Е. Формирование читательской компетенции школьника. Детско-подростковая литература XXI века: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. М.: Просвещение, 2016. - 220с.
28. Ледерман В. Календарь Майя. – М.: КомпасГид ИД, 2016. – 210 с.
29. Лейдерман Н. Л. Теория жанра: исследования и разборы. Екатеринбург: УрГПУ, 2010. – 80с.
30. Лексикон общего и сравнительного литературоведения / наук. ред. Волков А.Р. и др. - Черновцы: Золотые литавры, 2001. – С. 211-213.
31. Литовская М. А. «Время всегда хорошее»: социальная психология для современного подростка / Детская литература сегодня: сборник научных статей. Екатеринбург: УрГПУ, 2010. - С. 25–34
32. Литовская М. А. Время всегда хорошее: школьная психология для современного подростка // Детская литература сегодня: материалы научно-практического семинара. – Екатеринбург, 2010. – С. 25-34.
33. Литовская М. А. Школьная повесть как инструмент анализа повседневности советской школы // Антропология советской школы: Культурные универсалии и провинциальные практики. – Пермь, 2010. – С. 278-291.
34. Маршак, С. Я. Литература – детям / С.Я. Маршак // Литературный современник. 1933 № 12. – 180с.
35. Маршак, С. Я. О большой литературе для маленьких / С.Я. Маршак // Собрание сочинений ; В 8 т. Москва: худ. лит. , 1971 - Т.6. - С. 224-225.
36. Маслинский, К. А. Конференция Антропология советской школы: культурные универсалии и провинциальные практики / К. А. Маслинский // Антропология советской школы: Культурные универсалии и провинциальные практики. — Пермь: Перм. Гос. ун-т. , 2010. — С. 3–15.
37. Масловская, З. И. Наши дети и наши педагоги в произведениях Чарской / З.И.Масловская// Русская школа. - 1911, (№ 9). - С. 124.
38. Метелкина О. О двух повестях Екатерины Мурашовой // Литературная учеба. 2011. № 4. - С. 139-155.
39. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для академического бакалавриата / И. Г. Минералова// Москва : Юрайт, 2016 . - 333 с.
40. Мокрушина, О. А. Топос постсоветской школы в русской литературе рубежа ХХ – ХХI веков: дис. … канд. филол. наук: 10.01.01. / Перм. нац. исслед. ун-т. - Пермь, 2014. – 9с.
41. Москвин, Р.Р., Мокроносов, Г.В. Человек как объект философии и литературы / Р.Р. Москвин, Г.В. Мокроносов ; Иркутск: 1987. – 190 с.
42. Октябрьская, О.С. Формирование и развитие жанровой системы в русской детской литературе 1920–50-х годов : дис. … док. фил. наук : 10.01.01 / О.С. Октябрьская ; Мос. гос. ун-т. – Москва , 2017. - 240-241 с. подготовки к экзаменам. А.А. Ковакина - Москва: Приор - Издат., 2007. – 112с.
43. Петрова, Е. Е. Марсем как образ идеального учителя (по повести М. Аромштам "Когда отдыхают ангелы") / Е. Е. Петрова // Современная русская литература для детей и о детях : Сборник статей литературных гостиных, организованных при финансовой поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, Нижний Новгород - Алматы, 25 ноября – 10 2021 года / Отв. редактор И.С. Юхнова. – Нижний Новгород: Мир печати, 2021. – С. 77-89.
44. Прихожан, А. М. Проблема подросткового кризиса / Психологическая наука и образование А.А Смирнов. Психология ребенка и подростка В 2 т. Т. 1 // Избр. психол. тр. : Москва, 1930 – 15с.
45. Рудова Л. Дети-аутсайдеры и параллельные миры: реальное и фантастическое в повести Екатерины Мурашовой "Класс коррекции" // Детские чтения. 2014. Т. 5. №1. С. 201-217.
46. Советская детская литература: учебное пособие для библиотечных факультетов институтов культуры и педагогических вузов: А. Н. Акимова, 70 И. В. Иноземцев, В. Д. Разова и др./ под ред. В. Д. Разовой. – М. : Просвещение, 1978. - 3с.
47. Тарасова, С. В. Новый взгляд на малую прозу / С. В. Тарасова // Литературоведение / Сам. гос. Ун-т; - Самара: 2003, №1. – 3с.
48. Тибонье, Л. Путешествие к истокам психики в повестях Ольги Колпаковой «Как рассердилась Кикимора» и Екатерины Мурашовой «Класс коррекции» [Текст] / Л. Тибонье // Детские чтения. – 2015 – №2 – С. 160-172.
49. Токарева, Т. Н. Формирование принципов изображения героя в советской детской прозе 1920-х - 30-х г.г. : дис. … канд. фил. наук : 10.01.01 / Т. Н. Токарева ; Ворон. гос. ун-т. - Воронеж, 2013. – С. 59-75.
50. Фролова Т. Костыли и земляника. Екатерина Мурашова. «Класс коррекции» // Переплет. 2011. № 1. С. 32-38. - URL: http://www.docme.ru/ doc/34673/pereplet.pr (дата обращения: 02.12.2022).
51. Хомич Э.П. Проблемное после подростковой литературы // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 1 (56). - С. 325–327.
52. Художественный текст – мир художественной реальности / Вымысел как познание реальности авт. – сост. О. А Степаненко // Филологический анализ текста: теория и практика; отв. ред. Гришкова Л.В., Степаненко О.А., Бочегова Н.Н., Цыцаркина Н.Н., Учебное пособие. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2014. – 224с.
53. Хуторской, А. В. Современная дидактика : учебник для вузов / А. В. Хуторской. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 406 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14199-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт. URL: https://urait.ru/bcode/514070 (дата обращения: 02.12.2022).
54. Цыбина И. А. Проблемы в школьной повести постсоветского периода детской литературы // Молодой ученый. — 2018. — №47. — С. 194-196.
55. Чарская-Бойко В.Ю. , Пахомова С.С. Реальная фантастика А. Жвалевского и Е. Пастернак : Портрет писателя / В.Ю. Чарская-Бойко, С.С. Пахомова // Вестник детской литературы . - 2014. - № 8. – С. 5.
56. Черняк // Детская литература сегодня: Сб. науч. ст. – Екатеринбург: УрГПУ, 2010. – С.8
57. Черняк, М. А. Школа под высоким напряжением: к вопросу о трансформации жанра «Школьной повести» в современной литературе / М.А.Черняк // Библиотечное дело. Топос и эпос школьной повести. - 2017 – (№ 20). С. 3.
58. Черняк М. А. Массовая литература XX в.: учеб. пособие. / М. А. Черняк. М.: Флинта, 2013. URL: http://www.litres.ru/ pages/biblio_book/?art=6599282 (дата обращения: 02.12.2022).
59. Черняк, М.А. Школа как диагноз: опыт современной прозы / М. А. Шацкий, Е. О. Нравственно–эстетическое своеобразие и актуальность творчества Лидии Александровны Чарской : дисс. … канд. филол. Наук: 71 10.01.01. / Мос. гос. ун-т им Шолохова - Москва, 2010. – 6с.
60. Штейнер, Е. С. Авангард и построение нового человека. Искусство советской детской книги 1920-х годов : Художественные методы и литературные направления. / Е. С. Штейнер // - Москва, Новое литературное обозрение 2002. – 256с.
61. Яцкевич А. С. Повесть как прозаический жанр. Особенности повести как жанра. Рубрика – повесть – 2012. – с. 1 – 4
