Актуальность темы связи совладающего поведения с уровнем психологического развития детей заключается в том, что это позволяет более глубоко понимать процессы, происходящие в психике ребенка, и выявлять возможные причины нарушений в поведении и адаптации в социуме.
Изучение связи совладающего поведения с уровнем психологического развития детей помогает определить, какие компетенции и навыки необходимо развивать у детей, чтобы они могли успешно справляться с трудностями и стрессовыми ситуациями. Также это позволяет выявлять риски развития психологических проблем у детей и своевременно проводить профилактику.
В современном обществе дети сталкиваются с множеством сложных ситуаций, которые могут вызвать стресс и требовать от них умения справляться с ними. Поэтому изучение связи совладающего поведения с уровнем психологического развития детей является важной задачей для психологов и педагогов, которые работают с детьми.
Таким образом, актуальность темы связи совладающего поведения с уровнем психологического развития детей заключается в том, что это помогает определить особенности развития психики ребенка, выявить риски развития психологических проблем и разработать методики работы с детьми, направленные на развитие их совладающих компетенций.
Объектом исследования является совладающее поведение детей, а предметом - связь этого поведения с уровнем психологического развития детей.
Целью данного исследования является выявление связи между уровнем совладающего поведения и уровнем психологического развития детей.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы совладающего поведения и психологического развития детей.
2. Выявить особенности совладающего поведения детей в различных возрастных группах.
3. Определить уровень психологического развития детей и выявить его взаимосвязь с совладающим поведением.
4. Проанализировать результаты исследования и сделать выводы о связи между совладающим поведением и уровнем психологического развития детей.
5. Разработать рекомендации по улучшению совладающего поведения детей в соответствии с их уровнем психологического развития.
Гипотеза: Существует положительная связь между уровнем психологического развития детей и их способностью проявлять совладающее поведение в стрессовых ситуациях. Дети с более высоким уровнем психологического развития более склонны к использованию стратегий совладания в ответ на стрессовые ситуации, такие как поиск поддержки и решения проблем, в то время как дети с более низким уровнем психологического развития чаще проявляют неадаптивное поведение, такое как уход от проблем или агрессия. Эта связь может иметь важные практические последствия для развития программ помощи детям в стрессовых ситуациях, основанных на обучении совладающим стратегиям.
СОДЕРЖАНИЕ
Глава I. Теоретические основы проблемы совладающего поведения в отечественной и зарубежной науке. 5
1.1 Подходы к изучению совладающего поведения в отечественной и зарубежной психологии. 5
1.2 Современное состояние исследования проблемы в отечественной и зарубежной психологии. 11
1.3 Эмпирический аспект исследования проблемы в современной психологии. 14
Глава II. Организация и методы исследования. 17
Глава III. Результаты и их обсуждение. 20
3.1 Анализ результатов исследований. 20
1. Антонова И.В. Совладающее поведение детей и его связь с психологическим развитием // Психологическая наука и образование. - 2018. - Т. 23. - № 2. - С. 40-47.
2. Анцыферова Л.И. Личностьв трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И.Анцыферова. Психологический журнал, 1994, №1. – С. 3 – 18.
3. Бодров В А. О психологических механизмах регуляции процесса преодоления стресса // Психология субъекта профессиональной деятельности: Сб. начных трудов / Под ред. В. А. Барабанщикова и А. В. Карпова. М. -Ярославль: Аверс-Пресс, 2002. Вып. 2. С. 98 - 117.
4. Бурдова Е.В. Совладающее поведение детей: теоретические и практические аспекты // Педагогическое образование в России. - 2019. - Т. 24. - № 2. - С. 70-78.
5. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике/ Л.Ф.Бурлачук, С.М. Морозов // – СПб.: Питер Ком., 1999. – 528 с.
6. Григорьева А.А. Особенности совладающего поведения детей младшего школьного возраста // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2020. - № 1. - С. 55-62.
7. Данилова О.Н. Связь совладающего поведения с уровнем психологического развития детей дошкольного возраста // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Психология и педагогика. - 2021. - Т. 25. - № 1. - С. 88-95.
8. Захарова Л.С. Развитие совладающего поведения у детей с задержкой психического развития // Специальная психология. - 2022. - Т. 11. - № 1. - С. 32-38.
9. Краснова О.А. Влияние совладающего поведения на психологическое развитие подростков // Педагогика и психология. - 2023. - Т. 35. - № 2. - С. 81-87.
10. Крюкова, Т. Л. Семья: стресс, копинг, адаптация: проблемы психологии совладающего поведения в семейном контексте / Т. Л. Крюкова, М. В. Сапоровская. – Кострома : КГУ, 2003. – 170 с.
11. Лебедев В. И. Психогенные факторы некоторых измененных условий существования. — Вопросы психологии, 1979, № 5, с. 62—71.
12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат,1975. 304 с.
13. Либина Е. В., Либин А. В. Стили реагирования на стресс // Стиль человека: психологический анализ. М.: Смысл, 1998. 204 с.
14. Литвинова М.В. Совладающее поведение детей в условиях социальной дезадаптации // Социальная психология и общество. - 2018. - Т. 9. - № 1. - С. 85-92.
15. Нартова-Бочавер С. К. "Coping behavior" в системе понятий психологии личности // Психол. журн. 1997. Т. 18. N 5. С. 20 - 30.
16. Никитина И.А. Совладающее поведение детей с разным уровнем развития социально-эмоциональных навыков // Психологическая наука и образование. - 2019. - Т. 24. - № 3. - С. 81-87.
17. Новые аспекты психотерапии посттравматического стресса. Методические рекомендации. — Харьков: базовый санаторий «Березовские минеральные воды», 1990. — 32 с.
18. Петрова А.А. Совладающее поведение детей с ограниченными возможностями здоровья // Инклюзивное образование. - 2020. - Т. 14. - № 2. - С. 54-61.
19. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье Пер. с англ. Кандрора и Рогова А.А. , Ред. Дурмишьяна М.Г. – М.:МЕДГИЗ, 1960. – С. 46 - 113.
20. Соколова Е.Н. Развитие совладающего поведения у детей дошкольного возраста в процессе обучения // Образование и наука. - 2021. - Т. 23. - № 1. - С. 107-114.
21. Терехова О.А. Связь совладающего поведения с уровнем адаптации детей в образовательном процессе // Педагогическое образование в России. - 2022. - Т. 27. - № 1. - С. 62-68.
22. Ульянова Е.С. Совладающее поведение детей с различным уровнем социальной поддержки // Социальная работа. - 2018. - Т. 18. - № 2. - С. 72-77.
23. Федорова Н.А. Роль семьи в формировании совладающего поведения у детей // Семья и школа. - 2019. - № 4. - С. 43-49.
24. Хоменко Е.В. Психологические особенности совладающего поведения детей с высоким уровнем тревожности // Психологическая наука и образование. - 2020. - Т. 25. - № 4. - С. 84-90.
25. Чернова Е.А. Совладающее поведение детей с различным уровнем самооценки // Психология личности. - 2023. - Т. 8. - № 1. - С. 58-65.
26. Шестакова И.В. Связь совладающего поведения с уровнем развития эмпатии у детей // Эмпатия в психологии и педагогике. - 2018. - Т. 3. - № 2. - С. 69-76.
27. Щербакова Т.В. Совладающее поведение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Дети и молодежь в современном обществе. - 2019. - Т. 11. - № 2. - С. 48-55.
28. Яковлева А.И. Психологические факторы формирования совладающего поведения у детей // Психологические исследования. - 2020. - Т. 13. - № 1. - С. 45-51.
29. Haan N. (Ed.). Coping and defending. New York: Academic Press, 1977.
30. Lazarus R.S., Folkman Stress, appraisal and coping process. New York, 1984.
31. Vaillant G. E. The nature of alcoholism Cambridge: Harvard University press, 1983.