Логопедическая работа по развитию лексической стороны речи младших школьников средствами компьютерных тренажеров (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 63 стр. + приложения (21 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 90%. Работа успешно защищена.

Введение……………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования влияния компьютерных тренажеров на развитие лексической стороны речи младших школьников. 7

1.1. Проблема развития лексической стороны речи младших школьников в онтогенезе 7

1.2. Особенности логопедической работы по развитию лексической стороны речи у младших школьников. 12

1.3. Компьютерные тренажеры как средство развития лексической стороны речи у младших школьников. 17

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния компьютерных тренажеров на развитие лексической стороны речи младших школьников. 24

2.1. Подбор диагностических методик и выявление уровня развития лексической стороны речи у младших школьников. 24

2.2. Использование компьютерных тренажеров в логопедической работе по развитию лексической стороны речи младших школьников. 35

2.3. Результаты экспериментального исследования. 41

Заключение. 53

Список использованных источников и литературы.. 57

Приложения. 62

1.               Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва: Академия, 2020. – 184 с.

2.               Алтухова, Т.А. Компьютерный тренажер в обучении творческому рассказыванию младших школьников с общим недоразвитием речи / Т.А. Алтухова, П.А. Татаренкова // Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «Системный подход к организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ». – 2018. – 137 с.

3.               Безрукова, О.А. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста / О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова. – Москва: Каисса, 2023. – 95 с.

4.               Бронникова, Ю.О. Формирование культуры речи младших школьников на основе информационных технологий / О.Ю. Бронникова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2021. – № 7. – С. 73-78.

5.               Бурачевская, О.В. Возможности использования компьютерных технологий в работе с детьми с нарушениями речи / О.В. Бурачевская, Т.В. Бурачевская // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – № 3 (9). – С. 21-26.

6.               Бурачевская, О.В. Создание интерактивных мультимедийных логопедических игр посредством LearningApps.org / О.В. Бурачевская, Т.В. Бурачевская // Вопросы дошкольной педагогики. – 2024. – № 4 (10). – С. 8-12.

7.               Бутузова, И.Д. Лексическая работа на уроках русского языка и чтения / И.Д. Бутузова // Начальная школа. – 2019. – № 7. – С. 39-45.

8.               Гаркушина, Ю.Ф. Новые информационные технологии в логопедической работе / Ю.Ф. Гаркушина, Н.А. Черлина, Е.В. Манина // Логопед. – 2020. – № 4. – С. 22-29.

9.               Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – Москва: Детство-Пресс, 2017. – 216 с.

10.          Громова, О.Е. Инновации – в логопедическую практику / Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений // О.Е. Громова. – Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 2022. – 344 с.

11.          Дымкова, А.Ю. Изучение проблемы формирования лексикона младших школьников с общим недоразвитием речи с психолингвистических позиций / А.Ю. Дымкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2023. – № 1. – С. 32-35.

12.          Дымкова, А.Ю. Пути формирования лексической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи / А.Ю. Дымкова // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2022. – № 113. – С. 69-74.

13.          Жулина, Е.В. Проблемы использования информационно-коммуникационных технологий в активизации экспрессивной речи у детей / Е.В. Жулина, Ю.Ю. Клюкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-1. – С. 19-23.

14.          Захарова, А.В. Роль компьютерных логопедических игр в работе с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития / А.В. Захарова // Скиф. – 2022. – № 6 (70). – С. 56-59.

15.          Козедубова, А.С. О взаимосвязи семантического и грамматического направлений в системе формирования лексической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня / А.С. Козедубова // Форум молодых ученых. – 2021. – № 6. – С. 118-124.

16.          Козедубова, А.С. Особенности формирования лексической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня / А.С. Козедубова, М.Л. Мальчевская // Форум молодых ученых. – 2021. – № 7. – С. 134-139.

17.          Коненкова, И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития / И.Д. Коненкова. – Москва: ГНОМ и Д, 2005. – 80 с.

18.          Кочесокова, М.М. Использование компьютерных технологий в процессе формирования лексических навыков у учащихся начальных классов / М.М. Кочесокова // Культурная жизнь Юга России. – 2022. – № 4. – С. 23-27.

19.          Кузьмина, Е.В. Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы / Е.В. Кузьмина // Логопед. – 2018. – № 5 – С. 4-11.

20.          Лалаева, Р.И. Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева. Н.В. Серебрякова. – Санкт-Петербург: Союз, 2021. – 420 с.

21.          Лизунова, Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи. Игры для тигры: учебно-методическое пособие / Л.Р. Лизунова. – Пермь, 2019. – 60 с.

22.          Лынская, М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий: Пособие для учителя-дефектолога / М.И. Лынская. – Москва: Парадигма, 2022. – 128 с.

23.          Медведева, Е.Ю. Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР посредством использования компьютерных игр / Е.Ю. Медведева, А.А. Силантьева // БГЖ. – 2019. – № 3 (28). – С. 31-35.

24.          Ногаева, С.Е. Особенности обогащения словарного запаса младших школьников в условиях новых образовательных стандартов / С.Е. Ногаева // БГЖ. – 2019. – № 1 (26). – С. 43-48.

25.          Плюснина, С.А. Интерактивно-методический комплекс в логопедической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи / С.А. Плюснина, С.Н. Каштанова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-2. – С. 60-63.

26.          Прудникова, А.В. Лексика в школьном курсе русского языка / А.В. Прудникова. – Москва: Просвещение, 2018. – 144 с.

27.          Савельева, А.Г. Расширение словарного запаса у учащихся начальных классов с последствиями общего недоразвития речи в ходе логопедических занятий в условиях общеобразовательной школы / А.Г. Савельева // Коррекционно-педагогическое образование. – 2020. – № 2 (22). – С. 80-87.

28.          Сайт создания интерактивных мультимедийных упражнений LearningApps.org. – URL: https://learningapps.org.

29.          Сальникова, М.А. Развитие лексической стороны речи младших школьников при изучении фразеологизмов / М.А. Сальникова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2019. – № 5-2. – С. 61-66.

30.          Севастьянов, В.В. Мультимедиа технологии в обучении детей с речевыми и нейросенсорные нарушениями / В.В. Севастьянов, М.Н. Морозов // Труды юбилейной научно-технической конференции. – Рязань, 2019. – 227 с.

31.          Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. – Москва: Юрайт, 2019. – 161 с.

32.          Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – Москва: Издательство Института Психотерапии, 2021. – 256 с.

33.          Фесенко, Ю.А. Коррекция речевых расстройств детского возраста: учебное пособие для вузов / Ю.А. Фесенко, М.И. Лохов. – Москва: Юрайт, 2022. – 203 с.

34.          Халилова, Л.Б. Формирование лексикосемантических представлений о слове у младших школьников с речевым недоразвитием / Л.Б. Халилова, Ю.Д. Шиганова // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. – 2022. – № 1 (27). – С. 14-19.

35.          Хватцев, М.Е. Логопедия. Книга для преподавателей и студентов высших педагогических учебных заведений. В двух книгах. Книга 1 / М.Е. Хватцев. – Москва: Владос, 2019. – 272 с.

36.          Цейтлин, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение / С.Н. Цейтлин. – Санкт-Петербург: Сфера, 2017. – 94 с.

37.          Чибрикова, М.Э. Применение компьютерных технологий в логопедической практике / М.Э. Чибрикова, Н.Ю. Гомзякова // Вестник Курганского государственного университета. – 2018. – № 4 (51). – С. 73-77.

38.          Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: учебное пособие для вузов / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – Москва: Юрайт, 2022. – 247 с.

39.          Шмелев, Б.А. Психолого-педагогические условия формирования лексических навыков речи школьников на основе обучающих компьютерных игр / Б.А. Шмелев // Вестник ТГУ. – 2020. – № 189. – С. 12-15.

40.          Юрьева, М.В. Формирование языковой компетенции младших школьников / М.В. Юрьева, Н.И. Стрельникова // Наука и образование. – 2023. – № 4. – С. 51-56.

41.          Miller, G.A. The organization of lexical memory: Are word associations sufficient? / G.A. Miller // The pathology of memory. – 2020. – Р. 226-248.

42.          Osgood, Ch. On Understanding and Creating Sentences text / Ch. Osgood // American Psychologist. – 2019. – № 18. – P. 735-751.

43.          Schegloff, E.A. Notes on a conversational practice: Formulation place / E.A. Schegloff // Studies in social interaction. – 2020. – P. 75-119.