Особенности фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста у детей с ОНР 3 уровня

Дата изготовления:  март 2023 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ОНР 3 уровня. 

Цель исследования – провести анализ особенностей фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста у детей с ОНР 3 уровня.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд теоретических и практических задач исследования:

1. Охарактеризовать анатомо-физиологические механизмы фонетико-фонематической стороны речи.

2. Определить онтогенетические закономерности развития фонетико-фонематической стороны речи у детей.

3. Дать клинико-психоло-педагогическую характеристику детей с ОНР 3 уровня.

4. Выявить особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи у детей с ОНР 3 уровня.

5. Рассмотреть принципы логопедической работы по коррекции фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста у детей с ОНР 3 уровня.

6. Провести экспериментальную работу по изучению фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста у детей с ОНР 3 уровня.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Анатомо-физиологические механизмы фонетико-фонематической стороны речи 7

1.2. Онтогенетические закономерности развития фонетико-фонематической стороны речи у детей 11

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА У ДЕТЕЙ С ОНР 3 УРОВНЯ 17

2.1. Клинико-психоло-педагогическая характеристика детей с ОНР 3 уровня 17

2.2. Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи у детей с ОНР 3 уровня 23

2.3. Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста у детей с ОНР 3 уровня 27

Выводы по главе 2 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

1. Артикуляционный аппарат: строение, функции и дефекты // Профессиональный портал логопедов. – 2020. – URL: https://logopedprofiportal.ru/blog/910049 (дата обращения: 04.02.2023).

2. Архипова, Е.Ф. Дети с тяжелыми нарушениями речи в ДОО: рекомендации к содержанию адаптированных образовательных программ дошкольного образования / Е.Ф. Архипова // Особый ребенок. – 2016. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deti-s-tyazhelymi-narusheniyami-rechi-v-doo-rekomendatsii-k-soderzhaniyu-adaptirovannyh-obrazovatelnyh-programm-doshkolnogo/viewer (дата обращения: 01.02.2023).

3. Баранова, Ю.В., Устинова, Г.В. Современные подходы к обучению школьников с нарушениями речи / Ю.В. Баранова, Г.В. Устинова // Вестник Воронежского государственного университета. – 2019. – № 12. – С. 105–120.

4. Бельтюков, В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи / В.И. Бельтюков. – М., Педагогика, 1997. – 201 с.

5. Бобылева, Л.А., Стреляева, Н.В. Сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования / Л.А. Бобылева, Н.В. СТреляева // Первое сентября. Открытый урок. – 2016. – URL: https://urok.1sept.ru/articles/662412 (дата обращения: 01.02.2023).

6. Ваторопина, С.В., Александрова, С.В. Дифференциальная диагностика задержки речевого развития и индивидуальных речевых различий у детей из замещающих семей / С.В. Ваторопина, Л.Ю. Александрова // Концепт. – 2014. – № 3. – С. 26–30.

7. Велижанина, И.М. Проблемы развития речи / И.М. Велижанина. – Томск: Индустрия, 2022. – 480 с.

8. Волкова, Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей / Г.А. Волкова. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1993. – 258 с.

9. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учебник для студентов пед. инст. / Г.А. Волкова. – СПб.: Петербург XXI век, 1998. – 187 с.

10. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1995. – 157 с.

11. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Педагогика, 1961. – 650 с.

12. Делягин, В.М. Задержка речевого развития у детей / В.М. Делягин // Русский медицинский журнал. – 2013. – № 24. – С. 1174–1182.

13. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у детей : учеб. пособие / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Литур, 2011. – 316 с.

14. Заваденко, Н.Н., Суворинова, Н.Ю. Задержки развития речи у детей: причины, диагностика и лечение / Н.Н. Заваденко, Н.Ю. Суворинова // Русский медицинский журнал. – 2016. – № 6. – С. 362–366.

15. Заскалова, К.С. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи / К.С. Заскалова. –// Молодой ученый. – 2017. – № 15 (149). – URL: https://moluch.ru/archive/149/42102/ (дата обращения: 06.02.2023).

16. Кондракова, Э.В. Распространенность ограничений слуха и речи у детей: динамика и региональные особенности / Э.В. Кондракова // Справочник врача общей практики. – 2005. – № 9. – С. 19–26.

17. Корнев, А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты / А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с.

18. Лазебник, Т.А., Румянцева, В.Н., Шейде, Н.А., Назаренко, Т.В., Красавцева, О.Ф. Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста с использованием Пантокальцина / Т.А. Лазебник, В.Н. Румянцева, Н.А. Шейде, Т.В. Назаренко, О.Ф. Красавцева // Эффективная фармакотерапия в педиатрии. – 2010. – № 1. – С. 12–16.

19. Макаров, И.В., Емелина, Д.А. Нарушения речевого развития у детей / И.В. Макаров, Д.А. Емелина // Социальная и клиническая психиатрия. – 2017. – Т. 24. № 4. – С. 101–105.

20. Мальцева, Е.В. Особенности нарушения речи у детей с ЗПР / Е.В. Мальцева // Дефектология. – 1990. – № 6. – С. 10–18.

21. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция / Е.М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1992. – 388 с.

22. Медведева, Е.Ю., Богаткова, А.К. Исследование нарушение фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста / Е.Ю. Медведева, А.К. Богаткова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-narusheniy-fonematicheskoy-storony-rechi-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 03.02.2023).

23. Морозова, М.С. Нарушения речи у детей / М.С. Морозова. – Норильск: Сфера, 2022. – 324 с.

24. Мурзахметова, И.Н. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи детей / И.Н. Мурзахметова // NSPortal. Образовательная социальная сеть. – 2015. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/06/03/fonetiko-fonematicheskoe-nedorazvitie-rechi-detey (дата обращения: 05.02.2023).

25. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение, 1967. – 326 с.

26. Ранняя диагностика нарушений развития речи. Особенности речевого развития детей с последствиями перинатальной патологии нервной системы. Клинические рекомендации / Под ред. Н.Н. Володина, В.М. Шкловского. – M.: Педагогика, 2015. – 240 с.

27. Скоромец, А., Семичева, И., Фомина, Т. Неврологическое сопровождение и медикаментозная коррекция у детей с нарушениями речи / А. Скоромец, И. Семичева, Т. Фомина // Врач. – 2011. – № 1. – С. 40–44.

28. Спирова Л.Ф. Особенности обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи / Л.Ф. Спирова // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968. – С. 50–90.

29. Степаненко, Д.Г., Сагутдинова, Э.Ш. О классификациях нарушений речи в детском возрасте / Д.Г. Степаненко, Э.Ш. Сагутдинова // Системная интеграция в здравоохранении. – 2010. – № 2. – С. 32–43.

30. Филичева, Т.Б., Туманова, Т.В. Воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста: программно-методические рекомендации / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: Дрофа, 2011. – 180 с.

31. Хватцев, М.Е. Логопедия / М.Е. Хватцев. – М., 1989. – 307 с.

32. Якунина, О.В. Фонетические основы логопедии. Учебно-методическое пособие / О.В. Якунина. – Саратов: Наука, 2015. – 63 с.