НИИДПО - Учитель математики (340 ч) - 6. Методика обучения математике в основной и средней школе - Все практические задания дисциплины
Все практические задания дисциплины "Методика обучения математике в основной и средней школе" по программе профессиональной переподготовки "Учитель математики (340 ч)" в АНО ДПО "Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения" ("НИИДПО")
АНО ДПО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения» («НИИДПО»)
НИИДПО - Учитель математики (340 ч) - 6. Методика обучения математике в основной и средней школе - Все практические задания дисциплины
Модуль 1. Методика математики как педагогическая дисциплина
Практическое задание 1 (оценка 100%)
Вопрос 1. Конкретные факты математического образования с учетом специфики математики как учебного предмета рассматриваются в … методике математики. Вопросы изучения отдельных разделов, тем математического курса затрагиваются в … методике математики. В методике математики различаются разделы … , то есть подготовительного, и … , то есть основного курса математического образования.
Вопрос 2. Задачи математики формулируются в виде вопросов. Ответ на вопрос «Зачем учить?» предполагает отбор … математического образования. Ответ на вопрос «Чему учить» обосновывает выбор … математического образования. Ответ на вопрос «Как учить?» предполагает выбор … обучения математике.
Вопрос 3. Метод обучения, при котором решение задачи представлено в виде строгой последовательности элементарных операций, называется методом … . Метод обучения, при котором выстаивается приближенное описание какого-либо класса явлений на языке математической теории, называется методом … . Метод обучения, при котором некоторые предложения принимаются за исходные, не требующие доказательств, называется методом … . Метод обучения, при котором обучение осуществляется в виде снятия проблемных ситуаций, называется методом … .
Модуль 2. Изучение математики в 5-11 классах школы
Практическое задание 2 (кроссворд) (оценка 100%)
По горизонтали:
1 Геометрическая фигура, которая обычно определяется как плоская замкнутая ломаная.
6 Несколько отдельных элементов, которые рассматриваются как единое целое.
7 Зависимость, при которой каждому значению независимой переменной соответствует не более одного значения зависимой переменной.
По вертикали:
1 Тело, ограниченное замкнутой поверхностью, составленной из многоугольников.
2 Вид равенства с неизвестным.
3 Утверждение о том, что один из сравниваемых объектов больше или меньше другого или о том, что сравниваемые объекты не одинаковы.
4 Элемент векторного пространства.
5 Свойство предметов, которое позволяет их сравнивать и устанавливать, в каком предмете это свойство проявляется в большей или меньшей степени.
Модуль 3. Современный урок математики и его особенности
Практическое задание 3 (оценка 14/25 - 56%)
Задание 3.1. Выберите одно какое-либо конкретное понятие (или одну тему, или один раздел/модуль и проч.), изучаемое(ую, ый) в 5-6, 7-9, 10-11 классах в одном каком-либо УМК. Сравните содержание и методику изучения этого понятий (этого раздела/модуля, этой темы) на разных этапах математического образования.
Задание 3.2. Разработайте урок математики по любой интересующей Вас теме (тип урока – изучение нового материала). Оформите урок в формате технологической карты. Образец технологической карты см. в Библиотеке (документ «Технологическая карта урока. Шаблон»). В тексте ответа укажите класс и УМК.
Антиплагиат/Перефразирование: 71% / 62% (AntiPlagiarism.NET)
