НСПК - Подготовка педагога дополнительного образования в области сценической деятельности (СД; 1 и 2 часть) - Все контрольные задания на «отлично»

Все контрольные задания дисциплины «Подготовка педагога дополнительного образования в области сценической деятельности (СД; 1 и 2 часть)» программы среднего профессионального образования «44.02.03. Педагог дополнительного образования (в области сценической деятельности)» в АНПОО «НСПК»

НСПК - Подготовка педагога дополнительного образования в области сценической деятельности (СД; 1 и 2 часть) - Все контрольные задания на «отлично»

Среднее профессиональное образование «44.02.03. Педагог дополнительного образования (в области сценической деятельности)»

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Национальный социально-педагогический колледж» (АНПОО «НСПК»)

Подготовка педагога дополнительного образования в области сценической деятельности (СД; 1 часть) (зачёт - 100%)

Тестовые вопросы к разделу 1 (оценка 100%)

Вопрос 1. 1 — «жизненная правда»; 2 — «учение о сверхзадаче»; 3 — «активность и действие»; 4 — «органичность»; 5 — «перевоплощение». Это перечислены Выберите один ответ: a. 5 принципов системы Станиславского b. 5 тезисов Немировича-Данченко c. 5 элементов внутренней техники актера d. 5 условий приема в театральное учебное заведение

Вопрос 2. Артистическое амплуа актера, исполняющего комедийные роли Выберите один ответ: a. фат b. эксцентрик c. трагик d. инженю e. травести f. резонер g. комик h. субретка

Вопрос 3. Вера в правду вымысла относится к Выберите один ответ: a. настройке актёрского аппарата b. наблюдательности c. особенностям работы творческого воображения и фантазии исполнителя

Вопрос 4. Внутренние и внешние приёмы, способы актерской игры, внутренние и внешние ухищрения в достижении цели, психологические ходы, изобретательность в воздействии одного человека на другого Выберите один ответ: a. внутренний монолог b. зона молчания c. приспособление

Вопрос 5. Выберите определение актёрского аппарата Выберите один ответ: a. вся совокупность физиологических, психических и личностных качеств человека, участвующего в каком-либо сценическом действии b. разобщённость c. индивидуальность d. творческое воображение

Вопрос 6. Выберите определение беспредметного действия Выберите один ответ: a. умение правильно и достоверно действовать с несуществующими предметами, как с настоящими b. сцена в спектакле, где актеры взаимодействуют между собой, не использую предметов и реквизита c. умение воспринимать (т. е. видеть, слышать, осязать и т. д.) всякий объект таким, каким он реально ему дан, относиться же к этому объекту он должен так, как ему задано

Вопрос 7. Выберите определение мимики Выберите один или несколько ответов: a. выразительные движения лицевых мышц соответственно переживаемым чувствам, эмоциям, настроениям b. искусство выражать чувства и мысли движениями мускулов лица и соответствующими жестами. c. основные эмоции человека: гнев, радость, грусть, испуг и удивление d. от слова «мимикрия» — умение подстраиваться под обстоятельства (предлагаемые обстоятельства)

Вопрос 8. Выберите определение перспективы роли Выберите один ответ: a. эмоциональная суть роли, символическое решение, «цементирующее» образ b. действенный путь к осуществлению сверхзадачи, проходящий через всю пьесу, непрерывное стремление артиста роли, определяющее задачу каждой отдельной сцены и наполняющее действие, необходимым для ее осуществления, эмоциональным содержанием c. расчетливое гармоническое соотношение и распределение частей при охвате всего целого роли. Движение по событиям пьесы от первого появления до финальной сцены. В практической работе над ролью существует и у персонажа, и у артиста d. основная, главная, всеобъемлющая цель, притягивающая к себе все без исключения события, задачи, действия, вызывающая творческое стремление двигателей психической жизни

Вопрос 9. Выберите определение сценического отношения Выберите один ответ: a. умение воспринимать (т. е. видеть, слышать, осязать и т. д.) всякий объект таким, каким он реально ему дан, относиться же к этому объекту он должен так, как ему задано b. отношение актера к своему образу, его личное восприятие c. комплекс взаимосвязей персонажей внутри сюжета пьесы

Вопрос 10. Выберите определение эмоциональной памяти Выберите один ответ: a. это фабула, эпоха, место и время действия, события, факты, обстановка, взаимоотношения, явления, а также условия жизни, наше актерское и режиссерское понимание пьесы; мизансцены, постановка, декорации и костюмы художника, бутафория, освещение, шумы, звуки и т.д. b. один из способов формирования сценического образа, основанный на копировании и подражательности реально существующей действительности, вызывающей неподдельный интерес, с перспективой художественного осмысления образа c. один из методов освоения элементов актерского мастерства, основанный на острых переживаниях, воспоминаниях, сильных впечатлениях в жизни, т.е. на ощущениях, это материал, который питает творчество актера в сочетании с фантазией и воображением, дает мощный толчок творчеству

Вопрос 11. Изображение явления в фантастическом, уродливо-комическом стиле, основанное на резких контрастах и преувеличениях, вид художественной образности, обобщающий и заостряющий жизненные отношения посредством замысловатого и контрастного сочетания реального и фантастического, правдоподобия и карикатуры Выберите один ответ: a. гротеск b. мистерия c. пантомима

Вопрос 12. Имя великого реформатора театрального искусства, его система реалистического творчества является основой всех актерских и режиссерских школ Выберите один ответ: a. В.И. Немирович-Данченко b. М.О. Кнебель c. нет верного ответа d. К.С. Станиславский

Вопрос 13. К основным аспектам способности к перевоплощению относятся Выберите один ответ: a. внимание и наблюдательность b. фантазия c. память, как способность удерживать впечатления, полученные извне, а также из собственного опыта d. все варианты верны

Вопрос 14. Как назвал своё учение (систему) К.С. Станиславский? Выберите один ответ: a. «школа волнения» b. «искусство беспокойства» c. «школа представления» d. «школа переживания»

Вопрос 15. Какие из приведенных изречений принадлежат К.С. Станиславскому Выберите один или несколько ответов: a. «Тот режиссер, который не видит всего лица спектакля, не имеет права прийти к актерам» b. «Люби искусство в себе, а не себя в искусстве» c. «Единственный царь и владыка сцены — талантливый артист» d. «Если театр посвящает себя исключительно классическому репертуару и совсем не отражает в себе современной жизни, то он рискует скоро стать академически мертвым»

Вопрос 16. Какими видами внимания актер пользуется на сцене? Выберите один ответ: a. оба ответа верны b. произвольное и непроизвольное c. внутреннее и внешнее

Вопрос 17. Кто разработал шесть способов репетирования (1. «Воображение и внимание». 2. «Атмосфера». 3. «Действие с определенной окраской». 4. «Психологический жест». 5. «Воплощение образа и характерность». 6. «Импровизация»)? Выберите один ответ: a. М. Чехов b. В. Мейерхольд c. К.С. Станиславский

Вопрос 18. Метод исследования произведения, состоящий в расчленении целого явления на составные элементы, характеризующие место и время происходящих событий, предлагаемые обстоятельства, картину мира, атмосферу, мотивацию физического и словесного действия персонажей и т.д. Выберите один ответ: a. этюд b. анализ c. эксперимент

Вопрос 19. На какие вопросы отвечает обстоятельство образа действия? Выберите один ответ: a. Почему? Отчего? b. Где? Куда? Откуда? c. Зачем? d. Как? Каким образом? e. Когда? Как долго?

Вопрос 20. На какие вопросы отвечает обстоятельство причины? Выберите один ответ: a. Когда? Как долго? b. Почему? Отчего? c. Как? Каким образом? d. Где? Куда? Откуда? e. Зачем?

Вопрос 21. Приемы сценической игры, раз и навсегда зафиксированные актером в своем творчестве. Готовые механические приемы актера, которые входят в привычку и становятся его второй натурой, заменяющей на подмостках человеческую природу. Выберите один ответ: a. оценка b. штамп c. приспособление

Вопрос 22. Расположение на сцене, пластический рисунок тела или группы актеров, по отношению друг к другу и к зрителю, композиционная единица пластической партитуры спектакля Выберите один ответ: a. троакар b. апарте c. мизансцена

Вопрос 23. Своеобразная специализация актёра, актрисы на исполнении ролей, сходных по своему типу и объединённых условным наименованием (обычно наиболее соответствующих его, её внешним, сценическим данным, характеру дарования, призванию и т.п.) Выберите один ответ: a. роль b. репертуар артиста c. актёрский образ d. амплуа

Вопрос 24. Сколько основных принципов выделил К.С. Станиславский в разделе «работа актера над ролью»? Выберите один ответ: a. 3 b. 5 c. 7 d. 4

Вопрос 25. Среда, в которой развиваются события; окружающие условия, обстановка, состояние актеров, которые взаимодействуя друг с другом, создают ансамбль Выберите один ответ: a. биография b. атмосфера c. декорации

Вопрос 26. Сценическое амплуа актера, исполняющего трагические роли Выберите один ответ: a. фат b. субретка c. эксцентрик d. трагик e. резонер f. комик g. инженю h. травести

Вопрос 27. Условие творческого характера, то, что требует исполнения, разрешения. Является основой выполнения любого действия на сцене. С ее помощью актер знает, чего добивается и к чему стремится Выберите один ответ: a. система b. задача c. импровизация

Вопрос 28. Что такое «оценка факта»? Выберите один ответ: a. отношения, возникающие в процессе сценической жизни героя b. это все отношения, сложившиеся в процессе жизни героя до начала пьесы c. умение актера выдать свое понимание ситуации спектакля за понимание героя

Вопрос 29. Что такое «предлагаемые обстоятельства»? Выберите один ответ: a. жизненная ситуация, условия жизни действующего лица театральной постановки, в которые должен себя в своём воображении поместить актёр, исполняющий роль этого лица b. перечень необходимого реквизита, декорация и музыкального оформления спектакля c. внешний вид героя d. отличительные особенности пьесы

Вопрос 30. Эмоциональная суть роли, символическое решение, «цементирующее» образ Выберите один ответ: a. сквозное действие b. зерно роли c. перспектива роли d. сверхзадача

Вопрос 31. Ярко выраженное комедийное амплуа, часто гротесковое изображение нелогичных, нелепых героев Выберите один ответ: a. комик b. резонер c. травести d. субретка e. трагик f. фат g. эксцентрик h. инженю

Практическое занятие 1 (оценка 100%)

Задание 1. На основе материалов лекций, методических пособий и сети Интернет составьте тренинг упражнений (не менее пяти) на тему «Фантазия и Воображение». Опишите подробно каждое из них.

Задание 2. Осуществите подбор упражнений актерского тренинга на формирование сценической свободы, исходя из индивидуальных потребностей самопознания и самосовершенствования обучающихся. Вы являетесь руководителем детского творческого объединения. Среди детей, посещающих ваши занятия, есть в том числе: Коля В. 12 лет. Начал посещать ДТО (детское творческое объединение) две недели назад. Крайне зажатый и стеснительный мальчик. В студию привела мама. Носит очки, что зачастую останавливает его в момент динамической деятельности. Ира М. 13 лет. Участник студии второй год. Очень общительная девочка. Любит привлекать к себе внимание. На сцене старается «играть», как следствие чаще всего «переигрывает». Кирилл Д. 12 лет. В объединении около полугода. Периодически начинает ходить и бросает. В общении с детьми ДТО разговаривает громко, любит пошутить и нашкодить. Не зловредный.

Задание 3. На основе материалов лекций, методических пособий и сети Интернет опишите алгоритм работы исполнителя над образом (тема – по выбору обучающегося). театральное искусство; вокальное искусство; хореографическое искусство

Задание 4. Придумайте и запишите на видео этюд на тему «Жизнь вещи». Этюдная зарисовка должна быть событийной.

Задание 5. На основе материалов лекций и методических пособий опишите различия между «школой переживания» и «школой представления». Какой, по Вашему мнению, метод более эффективен и в каких случаях? Аргументируйте свой ответ.

Задание 6. На основе материалов лекций, методических пособий и сети Интернет подберите комплекс упражнений (не менее пяти) на развитие сценического внимания в рамках занятия по мастерству актера (возраст – по выбору обучающегося). Представьте ответ в виде таблицы.

Задание 7. На основе материалов лекций и методических пособий раскройте содержание организации творческого процесса через актерские «манки». Дайте определение понятию. Опишите роль данного процесса.

Тестовые вопросы к разделу 2 (оценка 29/30 - 96.67%)

Вопрос 1. В каком случае «снимается» (произносится без паузы) запятая? Выберите один или несколько ответов: a. все ответы верны b. перед соединительными союзами c. перед вводными словами (конечно, вероятно и т.д.) d. в словах, стоящих в кавычках e. при понижении тона f. при одиночном деепричастии

Вопрос 2. В основе постановки голоса лежит Выберите один ответ: a. придыхательная атака b. твердая атака c. мягкая атака

Вопрос 3. В фонетике это совокупность работ отдельных произносительных органов при образовании звуков речи. В произношении любого звука речи принимают то или иное участие все активные произносительные органы. Положение этих органов, необходимое для образования данного звука, образуют отделимость звуков, чёткость их звучания Выберите один ответ: a. жестикуляция b. артикуляция c. дикция

Вопрос 4. Выберите верное утверждение Выберите один ответ: a. Программа сценической речи ориентирована исключительно на развитие речевого аппарата и не предусматривает воспитание других качеств b. Программа сценической речи, наряду с развитием непосредственного речевого аппарата, предусматривает воспитание и многих других качеств, без которых невозможна полноценная деятельность человека в социуме

Вопрос 5. Выберите главное правило дикции Выберите один ответ: a. напряжение и постоянный контроль артикуляционного аппарата b. полное освобождение артикуляционного аппарата от напряжения c. дыхание диафрагмой, считается правильным и более полезным. При вдохе диафрагма напрягается и опускается, позволяя легким полностью расправиться

Вопрос 6. Выберите определение орфоэпии Выберите один ответ: a. совокупность норм и правил литературного произношения b. четкое, внятное произношение гласных и согласных звуков c. правильное дыхание

Вопрос 7. Выберите определение стаккато Выберите один ответ: a. полное освобождение артикуляционного аппарата от напряжения b. музыкальный штрих, предписывающий исполнять звуки отрывисто, отделяя один от другого паузами c. непрерывное, связанное, плавное пение без толчков, без прерывания дыхания на гласных, с перенесением согласных, заканчивающих слог, к следующему слогу, а также «пропевание» звучащих (л, м, н, р) согласных

Вопрос 8. Выберите определение тембра Выберите один ответ: a. скорость речи b. «окраска» звучания c. сила голоса

Вопрос 9. Выберите определение дикции Выберите один ответ: a. правильное дыхание b. четкое, внятное произношение гласных и согласных звуков c. совокупность норм и правил литературного произношения

Вопрос 10. Выберите определение логического анализа текста Выберите один ответ: a. процесс выделения смысла из слов, игнорируя контекст и синтаксическую структуру предложений b. процесс, который принимает во внимание только наиболее очевидные и поверхностные аспекты текста, полностью игнорируя его глубинное содержание c. метод исследования, который полностью игнорирует все логические связи и противоречия в тексте d. навык находить в самом запутанном тексте его основные смыслы (или обнаруживать, что смысл в тексте отсутствует), восстанавливать логику написанного текста и логику мышления автора, писавшего текст

Вопрос 11. Выберите определение люфтпаузы Выберите один ответ: a. пауза между группами речевых тактов b. пауза между речевыми тактами c. незначительная воздушная пауза, служащая для добора дыхания или выделения главного слова

Вопрос 12. Выберите определение микстового звучания Выберите один ответ: a. смешанное звучание b. работа головного резонатора c. работа грудного резонатора

Вопрос 13. Выберите определение речевого такта Выберите один ответ: a. остановка различной длительности b. смысловая группа, состоящая из одного или нескольких слов c. слово, которое по смыслу должно быть выделено в звучащей речи повышением, понижением или усилением звука голоса

Вопрос 14. Запятая обычно указывает на Выберите один ответ: a. намерение уточнить, разъяснить b. что-либо недоговоренное c. то, что мысль не закончена

Вопрос 15. Какое дыхание воспитывается в театральной школе? Выберите один ответ: a. смешанное диафрагмально-реберное b. грудное c. брюшное

Вопрос 16. Какой резонатор должен использовать актер в своей работе? Выберите один ответ: a. смешанный b. грудной c. головной

Вопрос 17. Мягкое нёбо и полость глотки относятся к Выберите один ответ: a. дыхательной системе b. органам артикуляции c. центральному аппарату речевой систем

Вопрос 18. Неверное произношение свистящих и шипящих согласных звуков Выберите один ответ: a. ламбдацизм b. сигматизм c. ротацизм

Вопрос 19. Работу над логическим анализом нужно начинать Выберите один ответ: a. с «видений» b. по усмотрению исполнителя c. с расстановки пауз и ударений

Вопрос 20. Состояние мышц, участвующих в дыхательном процессе, фонации и дикции, при котором отсутствует напряжение и физические зажимы Выберите один ответ: a. мышечная активность b. тембровая подвижность голоса c. мышечная свобода d. голосовая выносливость

Вопрос 21. Стихотворное произведение твердой формы, состоящее из двух катренов и двух терцетов Выберите один ответ: a. элегия b. эпос c. сонет

Вопрос 22. Такое владение своим речевым аппаратом, при котором не происходит утомляемости мышц, влекущее за собой ухудшение качества звучания Выберите один ответ: a. голосовая выносливость b. мышечная свобода c. мышечная активность d. тембровая подвижность голоса

Вопрос 23. Трехсложная стопа, состоящая из двух кратких слогов и следующего за ними долгого Выберите один ответ: a. анапест b. дактиль c. амфибрахий

Вопрос 24. Умение актера пользоваться голосом при различной силе звука, не теряя при этом тембральной окраски голоса Выберите один ответ: a. звуковысотный диапазон b. тембровая подвижность голоса c. динамический диапазон

Вопрос 25. Умение варьировать разными качествами звучащего голоса, привлекать в работе над ролью эмоциональные окраски голоса, различные обертона Выберите один ответ: a. динамический диапазон b. тембровая подвижность голоса c. звуковысотный диапазон d. объемность голоса

Вопрос 26. Что из перечисленного не включает артикуляционная гимнастика? Выберите один ответ: a. упражнения для развития подвижности губ b. упражнения для щек c. упражнения для развития подвижности нижней челюсти d. упражнения направленные на контроль потока воздуха

Вопрос 27. Что из перечисленного не относится к органам артикуляции? Выберите один ответ: a. губы и нижняя челюсть b. мягкое небо и полость глотки c. диафрагма

Вопрос 28. Что понимается под выражением «словесное действие»? Выберите один ответ: a. выразительное чтение стихов и прозы b. актёрское исполнение роли на сцене c. воздействие словом на слушателя и партнёра

Вопрос 29. Что понимается под термином «подтекст»? Выберите один ответ: a. примечания, сноски в конце страницы текста b. мысли, скрытые автором за словами c. контекст, полный текст произведения, куда входит читаемый отрывок

Вопрос 30. Выберите определение легато

Практическое занятие 2 (оценка 100%)

Задание 1. На основе материалов лекций и методических пособий определите границы речевых тактов и поставьте разъединительные или соединительные паузы разной длительности в следующих предложениях

1. «Мой друг, со мной было то же самое, и ты видишь, однако, что я обедаю, ужинаю, и сплю преспокойно, и, надеюсь, сумею умереть без крика и слез!» (М. Лермонтов «Герой нашего времени»).

2. «На другой день нарвала Лиза самых лучших ландышей и опять пошла с ними в город». (Н. Карамзин «Бедная Лиза»).

3. «Лошаденка жует, слушает и дышит на руки своего хозяина… Иона увлекается и рассказывает ей все…» (А. Чехов «Тоска»).

4. «Павел Иваныч! Ах, боже мой, Павел Иваныч! Любезный Павел Иваныч! Почтеннейший Павел Иваныч! Душа моя Павел Иваныч! Вот вы где, Павел Иваныч! Вот он, наш Павел Иваныч! Позвольте прижать вас, Павел Иваныч! Давайтека его сюда, вот я его поцелую покрепче, моего дорогого Павла Иваныча! Чичиков разом почувствовал себя в нескольких объятиях». (Н. Гоголь «Мертвые души»). 

5. «Портной был сам из Петербурга и на вывеске выставил: Иностранец из Лондона и Парижа». (Н. Гоголь «Мертвые души»).

6. «Когда он играл, она слушала его с наивным восхищением». (В. Короленко «Слепой музыкант»).

7. «Наташа была так счастлива, как никогда в жизни. Она была на той высшей ступени счастья, когда человек делается вполне добр и хорош и не верит в возможность зла, несчастья и горя. Пьер на этом бале в первый раз почувствовал себя оскорбленным тем положением, которое занимала его жена в высших сферах. Он был угрюм и рассеян». (Л. Толстой «Война и мир»).

Задание 2. Прочтите рассказ А.П. Чехова «Беззащитное существо» (ссылка). Осуществите подбор речевых характеристик в соответствии с характером персонажей и режиссерской задачей. Представьте ответ в виде таблицы. Сформулируйте вывод.

Задание 3. На основе материалов лекций, методических пособий и сети Интернет подберите комплекс упражнений, направленный на разогрев артикуляционного аппарата (не менее пяти). Опишите подробно каждое из них.

Задание 4. На основе материалов лекций и методических пособий определите основные методы в работе над техникой речи.

Задание 5. Выберите и запишите текст сказки с добавлением музыкального сопровождения. Произведение должно быть не более одной страницы. Желательно, чтобы сказка включала диалоги различных персонажей.

Задание 6. На основе материалов лекций и методических пособий сформулируйте основные требования по подбору репертуара для чтеца. Аргументируйте свой ответ.

Задание 7. На основе материалов лекций, методических пособий и сети Интернет выделите виды и способы устранения речевых недостатков. Поберите (не менее пяти) упражнений для преодоления мягкого «л».

Тестовые вопросы к разделу 3 (оценка 27/30 - 90%, с исправлением ошибок)

Вопрос 1. Вид комедии положений с куплетами и танцами Выберите один ответ: a. мелодрама b. водевиль c. драма

Вопрос 2. Выберете основные драматургические жанры Выберите один или несколько ответов: a. мелодрама b. водевиль c. буффонада d. все ответы верны e. трагикомедия f. комедия g. драма h. трагедия

Вопрос 3. Выберите определение импровизации Выберите один ответ: a. приверженность заведенному порядку, методу работы, вошедшему в привычку, отсутствие активности b. непредвиденный, внезапный момент исполнения, без предварительной для этого подготовки c. разноголосица, нарушение гармонии, разлад, разногласие d. определенный образ известной личности, создаваемый средствами массовой информации, литературы, зрителями, самим индивидом

Вопрос 4. Выберите определение контрдействия Выберите один ответ: a. психофизическая реакция на враждебное или неприязненное действие действующего лица, противоборствующая сторона, процесс борьбы, сила, противостоящая сквозному действию спектакля b. режиссерское средство увеличения емкости мизансцены, физическое действие актера, неожиданное или противоположное по отношению к произносимому в этот момент тексту и т.д. c. резкое столкновение сторон, мнений, интересов, спор, серьезное разногласие, результатом которого являются неожиданные действия противоборствующих сторон

Вопрос 5. Выберите определение конфликта Выберите один ответ: a. борьба, столкновения мнений, мировоззрений, позиций b. результат непродуманности и недостатка режиссерского мастерства, когда режиссер неспособен эффективно координировать работу с актерами и возникают разногласия и споры, мешающие гармоничному созданию спектакля c. ситуация, когда режиссер специально создает неприятные и напряженные отношения с актерами для достижения более реалистичных эмоций и выразительности в спектакле

Вопрос 6. Выберите определение метода действенного анализа Выберите один ответ: a. перевод образов одного вида искусства, а конкретно, литературы и драматургии, на язык сценического творчества b. процесс, при котором режиссер проводит анализ действий и поведения актеров, чтобы определить их эмоциональную реакцию на сцене и внести соответствующие изменения в спектакль c. подход, при котором режиссер использует свои интуитивные ощущения и эмоциональные реакции для определения художественных решений, игнорируя логический и структурный анализ произведения

Вопрос 7. Выберите определение режиссуры Выберите один ответ: a. вид художественного творчества, заключающегося в создании единого, гармонически целого художественного произведения с помощью творческой организации всех элементов сценического искусства b. вид искусства сочинения танца, балета c. зрелищный вид искусства, представляющий собой синтез различных искусств

Вопрос 8. Выберите определение скетча Выберите один ответ: a. короткая сцена, в которой разыгрывается, как правило, комическая ситуация с участием двух-трех актеров без глубоких характеристик персонажей и сложной интриги, построенное на неожиданных забавных ситуациях b. направление в авангардистском искусстве, своеобразные микроспектакли, сочетающие элементы театра абсурда, музыки, живописи и вовлекающих в импровизационное действо зрителей; с публикой может произойти все, что угодно, она находится под воздействием постоянной агрессии c. определение лжеискусства, рассчитанного на внешний эффект и неразвитый вкус массового потребителя; характерны крикливость, фальшивый блеск, упрощенность содержания, пошлая имитация настоящего искусства, приносящая коммерческий успех

Вопрос 9. Выберите определение сценографии Выберите один ответ: a. единство интеллектуальных, волевых и художественных качеств, направленных на реализацию замысла роли, спектакля, представления b. процесс познания, творческое состояние любой профессии c. организация театрального пространства, среды, в которой существует спектакль d. последовательность показа событий, фактов, поступков героев в художественном произведении

Вопрос 10. Выберите определение замысла Выберите один ответ: a. перевод образов одного вида искусства, а конкретно, литературы и драматургии, на язык сценического творчества b. творческий сиюминутный акт создания художественного произведения, фантазия на заданную тему c. постановочная практика, которая является ближайшим прообразом полномасштабной постановки, полнометражной ленты d. исходное представление режиссера о его будущем произведении

Вопрос 11. Выберите определение режиссера по толковому словарю В.И. Даля Выберите один ответ: a. управляющий актерами, назначающий, что давать и что ставить, назначающий на роли b. творческий работник зрелищных видов искусства: театра, кинематографа, телевидения, цирка, эстрады c. творческий работник художественный организатор, руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки, зрелищных программ d. нет верного ответа

Вопрос 12. Выберите определение смысла постановки Выберите один ответ: a. внутренний раздражитель b. выбор цели c. отношение действия к мотиву d. разновидность потребности

Вопрос 13. Выберите определение театрального действия Выберите один ответ: a. психофизический процесс, направленный на достижение цели в борьбе с предлагаемыми обстоятельствами b. постепенное ухудшение, вырождение, упадок, движение назад c. режиссерское средство увеличения емкости мизансцены d. обязательное для всех членов творческого коллектива подчинение твердо установленному порядку

Вопрос 14. Выберите определение финального события Выберите один ответ: a. событие, в котором конфликт разрешается тем или иным образом b. событие, в котором произошедшее достигает кульминации c. событие, с которого начинается конфликт d. это первое событие пьесы, в котором выстраиваются исходные предлагаемые обстоятельства e. событие, в котором разрешаются исходные, предлагаемые обстоятельства и автор выражает свою мысль

Вопрос 15. Выберите функции режиссера Выберите один ответ: a. воспитатель, толкователь, демонстратор b. организатор, толкователь, зеркало c. экспериментатор, организатор, зеркало d. нет верного ответа

Вопрос 16. Действенный путь к осуществлению сверхзадачи, проходящий через всю пьесу, непрерывное стремление артиста роли, определяющее задачу каждой отдельной сцены и наполняющее действие необходимым для ее осуществления эмоциональным содержанием Выберите один ответ: a. сквозное действие b. перспектива роли c. зерно роли d. сверхзадача

Вопрос 17. Действенный факт пьесы, меняющий поведение героев Выберите один ответ: a. действие b. событие c. сверхзадача d. конфликт

Вопрос 18. Из каких компонентов состоит идейно-тематический анализ произведения? Выберите один ответ: a. экспозиция, основное событие, конфликт, кульминация, развязка b. тема, идея, сверхзадача, конфликт, сквозное действие, контрсквозное действие c. тема, сверхзадача, сквозное действие, контрсквозное действие, экспозиция, кульминация

Вопрос 19. Какие существуют виды конфликтов? Выберите один ответ: a. извечно устойчивый b. нравственный c. все ответы верны d. мнимый e. игровой f. мировоззренческий

Вопрос 20. Направления в искусстве, в основе которого лежит противоречие сюжетности произведения, отсутствие логики конфликта (направление получило отражение в произведениях Ж. Ануя, Ж.П. Сартра, Э. Ионеско) Выберите один ответ: a. эпатаж b. авангард c. абсурд

Вопрос 21. Напряжение сцены, акта, спектакля, рожденное глубоким проникновением в предлагаемые обстоятельства и присвоением их актерами, острым восприятием событий Выберите один ответ: a. темпо-ритм b. ритм c. энергетический центр d. темп

Вопрос 22. Проблема, лежащая в основе произведения (их может быть несколько, режиссер выбирает только одну, более близкую) Выберите один ответ: a. задача b. тезис c. тема d. идея

Вопрос 23. Сколько выделяют типов взаимоотношений актера и режиссера? Выберите один ответ: a. 3 b. 1 c. 4 d. 2

Вопрос 24. Событие, в котором разрешаются исходные, предлагаемые обстоятельства и автор выражает свою мысль Выберите один ответ: a. основное b. финальное c. центральное d. главное e. исходное

Вопрос 25. Событие, которое произошло до того, как поднялся занавес или до выхода героя на сцену, является частью действенного анализа пьесы и роли Выберите один ответ: a. центральное b. главное c. основное d. финальное e. исходное

Вопрос 26. Способ отражения, угол зрения автора на действительность, преломленный в художественном образе Выберите один ответ: a. жанр b. архитектоника c. фарс

Вопрос 27. Театральный режиссер, педагог, теоретик театра; развивал и воплощал концепцию «бедного театра», психофизиологическая подготовка труппы его театра должна была до предела обострить способности «тотального актера» к отказу от себя, превратить спектакль в акт своеобразного священнодействия, ритуала Выберите один ответ: a. Самюэл Беккет b. Питер Брук c. Бертольт Брехт d. Ежи Гротовский

Вопрос 28. То, ради чего режиссер ставит спектакль, боль, мысли, чувства Выберите один ответ: a. сквозное действие b. режиссерское решение c. сверхзадача d. тема e. идея

Вопрос 29. идея [выберите вариант краткого ответа]

Вопрос 30. Сколько существует типов конфликта?

Практическое занятие 3 (оценка 100%)

Задание 1. На основе материалов лекций и методических пособий определите цели и задачи работы режиссера с актерами по программам дополнительного образования детей в области сценической деятельности.

Задание 2. Опишите наблюдения из Вашего опыта (не менее трех), которые способствовали бы исполнителю при работе над ролью. Наблюдения должны нести в себе образно-чувственный характер, выразительные детали. Аргументируйте свой выбор.

Задание 3. Выберите произведение классической или зарубежной литературы и составьте режиссерскую экспликацию. (не менее 1 страницы печатного теста)

Задание 4. На основе материалов лекций и методических пособий составьте список различных театральных жанров. Определите наиболее актуальный возраст обучающихся для работы в данном жанре. Представьте ответ в виде таблицы.

Задание 5. Разработайте эскизы женского и мужского костюма (по выбору обучающегося) - сказки «Снежная королева»; - вокального номера на военную тематику; - хореографического номера на русскую народную тематику; - пьесы эпохи XVIII века.

Задание 6. Прочтите и проанализируйте рассказ М. Горького «Разговор по душе» (ссылка). Нарисуйте схематически темпоритмический рисунок произведения. Определите событийный ряд. Представьте его в виде схемы.

Задание 7. Смоделируйте педагогические ситуации (не менее трех), иллюстрирующие деятельность педагога дополнительного образования в области сценической деятельности по решению проблемы взаимоотношения актера и режиссера. Представьте контекст ситуации и пути решения.

Тестовые вопросы к разделу 4 (оценка 100%)

Вопрос 1. В основе принципа лейтмотива лежит Выберите один ответ: a. неповторимость b. чередование c. идентичность d. повтор

Вопрос 2. В переводе с французского термин «контраст» означает Выберите один ответ: a. противодействие b. разный c. разносторонность d. противоположность

Вопрос 3. В режиссуре театрализованных представлений и праздников используются иносказательные Выберите один ответ: a. образы b. приемы и способы c. решения d. средства выразительности

Вопрос 4. В сценарном мастерстве создаваемый образ бывает Выберите один ответ: a. разбирающимся b. совместным c. собирательным d. раскладывающим

Вопрос 5. Выберете верное перечисление элементов событийного рядя сценария культурно-массового мероприятия Выберите один ответ: a. Исходное событие, основное событие, центральное событие, финальное событие, главное событие. b. Исходное событие, основное событие, кульминационное событие, финальное событие, главное событие. c. Экспозиционное событие, основное событие, кульминационное событие, финальное событие.

Вопрос 6. Выберите определение аллегории Выберите один ответ: a. перенос по сходству, перенос значения слова на другие объекты в своей основе носит метафорический характер b. знак, наделенный всей органичностью и неисчерпаемой многозначностью образа c. когда в произведении одно явление изображается и характеризуется через другое. d. выступает важным способом обрисовки характеров, это касается не только былинных богатырей, известных нам своей гигантской силой и доблестью, и могучих, полных жизненных сил великанов

Вопрос 7. Выберите определение метафоры Выберите один ответ: a. перенос по сходству, перенос значения слова на другие объекты в своей основе носит метафорический характер b. знак, наделенный всей органичностью и неисчерпаемой многозначностью образа. c. выступает важным способом обрисовки характеров, это касается не только былинных богатырей, известных нам своей гигантской силой и доблестью, и могучих, полных жизненных сил великанов d. когда в произведении одно явление изображается и характеризуется через другое

Вопрос 8. Выберите определение микрообраза Выберите один ответ: a. мельчайшая единица художественной ткани (метафоры, сравнения, мелодические подпевки в музыке и т.п.) b. образ мира и человека в мире иногда так можно рассматривать всё творчество отдельно взятого художника c. образ в целом, описываемого в повести, спектакле; образ природы в картине и т.д. d. персонаж в романе, пьесе, музыкальная тема в симфонии или образ действия сюжетный ход, композиционно ритмическая структура произведения

Вопрос 9. Выберите определение образности Выберите один ответ: a. художественная визуализация предметов b. средство эмоционального воздействия на зрителя c. аллегорическая система d. совокупность приемов и способов

Вопрос 10. Выберите определение обряда Выберите один ответ: a. совокупность действий языческого характера b. совокупность действий символического значения c. совокупность действий религиозного характера d. совокупность действий драматургического характера

Вопрос 11. Выберите определение ритуала Выберите один ответ: a. совокупность метафорических действий b. совокупность драматургических действий c. совокупность обрядов d. совокупность аллегорических действий

Вопрос 12. Выберите определение символа Выберите один ответ: a. Условный знак b. Конкретное действие c. Визуальный образ

Вопрос 13. Выберите определение эпизода в сценарном мастерстве Выберите один ответ: a. сюжетная линия целостной композиции b. конкретный жизненный факт c. исторический отрезок d. самостоятельная драматургическая история

Вопрос 14. Выберите определение эпизода в театрализованном представлении Выберите один ответ: a. исторический отрезок b. основная часть композиции c. отдельный режиссерский сюжет d. часть драматургической истории

Вопрос 15. Выберите разновидности художественных образов Выберите один или несколько ответов: a. микрообраз b. ультраобраз c. образ произведения d. макрообраз e. мегаобраз f. миниобраз g. прообраз

Вопрос 16. Выберите словосочетание, не используемое с термином «метафора» Выберите один ответ: a. актерской игры b. смысла c. материала d. все ответы верны e. декораций

Вопрос 17. Достаточно древний и важный элемент человеческой культуры, является одной из первичных форм человеческой активности Выберите один ответ: a. тематический концерт b. игра c. театрализованная игровая программа d. театрализованный концерт

Вопрос 18. Достаточно древний и важный элемент человеческой культуры, является одной из первичных форм человеческой активности Выберите один ответ: a. тематический концерт b. игра c. театрализованная игровая программа d. театрализованный концертЗадача… погружение зрителей в тему и атмосферу предстоящей программы, подготовка к ее восприятию Выберите один ответ: a. основного действия b. экспозиции c. завязки d. кульминации

Вопрос 19. Знак, наделенный всей органичностью и неисчерпаемой многозначностью образа, Выберите один ответ: a. метафора b. гипербола c. символ d. аллегория

Вопрос 20. Из каких частей состоит драма (по Аристотелю) Выберите один ответ: a. Характеры b. Сказание c. Зрелище d. Мысль e. все ответы верны f. Речь g. Мелос

Вопрос 21. Концерт-спектакль, который является органическим сплавом различных видов искусств; в таком концерте применяют элементы театрального искусства, такие как: художественное слово, мизансцена, музыка, свет, шумы, художественное оформление, пространственная композиция и тому подобное Выберите один ответ: a. театрализованный концерт b. тематический концерт c. театрализованная игровая программа d. игра

Вопрос 22. Посвящается одной теме, дате, событию, номера связаны между собой, дополняют друг друга, вытекают друг из друга Выберите один ответ: a. театрализованный концерт b. театрализованная игровая программа c. тематический концерт d. игра

Вопрос 23. Последовательность движения авторской (а вслед за ней и зрительской) мысли от темы к идее Выберите один ответ: a. художественная логика b. авторская логика c. сюжетная логика

Вопрос 24. Самый распространенный вид игровых развлечений, который синтезирует в себе элементы различных видов искусства, наполнен эмоциональностью, познавательностью Выберите один ответ: a. тематический концерт b. театрализованный концерт c. театрализованная игровая программа d. игра

Вопрос 25. Структурно-драматургическая основа, набросок композиционного построения сценария с определенным автором идейно-тематическим замыслом и характеристикой аудитории, общее видение будущей досуговой программы, ее основных эпизодов, номеров внутри эпизода и характер их чередования Выберите один ответ: a. сюжет b. литературный сценарий c. экспозиция d. сценарный план

Вопрос 26. Термин «монтаж» буквально означает Выберите один ответ: a. Сочетание b. Склейка c. Соединение d. Выстраивание

Вопрос 27. Что из перечисленного не относится к видам героев? Выберите один ответ: a. исторический b. вымышленный c. реальный d. собственный

Вопрос 28. Что из перечисленного не относится к видам монтажа? Выберите один ответ: a. внутренний b. последовательный c. контрастный d. параллельный

Вопрос 29. Этот закон предполагает количественное соотношение подобранного сценарного материала, его распределение по эпизодам Выберите один ответ: a. Закон контрастности b. нет верных ответов c. Закон композиционной целостности d. Закон соразмерности

Вопрос 30. Этот закон предполагает необходимость присутствия в сценарии конфликта Выберите один ответ: a. нет верных ответов b. Закон контрастности c. Закон композиционной целостности d. Закон соразмерности

Практическое занятие 4 (оценка 100%)

Задание 1. На основе материалов лекций, методических пособий определите основные виды и особенности культурно-досуговых программ.

Задание 2. На основе материалов лекций, методических пособий выделите основные этапы работы над сценарием культурно-досуговых программ.

Задание 3. Опишите художественно-выразительные средства, применяемые в работе режиссера театрализованных представлений. Определите особенности применения художественно-выразительных средств.

Задание 4. На основе материалов лекций, методических пособий разработайте сценарий тематического вечера (тема – по выбору обучающегося).

Задание 5. Составьте монтажный лист разработанного Вами сценария. Представьте ответ в виде таблицы.

Задание 6. На основе материалов лекций, методических пособий и сети Интернет найдите и проанализируйте культурно-досуговое мероприятие. Выделите слабые и сильные стороны. Аргументируйте свой ответ.

Задание 7. На основе материалов лекций, методических пособий разработайте рекомендации для педагога дополнительного образования в области сценической деятельности при написании сценария.

Итоговое тестирование по дисциплине (оценка 100%)

Вопрос 1. Возможно ли достичь хороших результатов во всех показателях при систематических упражнениях и тренингах? Выберите один ответ: a. нет, невозможно b. вне зависимости от уровня подготовки тела и индивидуальных особенностей, при систематических упражнениях и тренингах возможно достичь хороших результатов во всех показателях c. все зависит от уровня подготовки тела и индивидуальных особенностей

Вопрос 2. Выберите верное утверждение Выберите один ответ: a. Программа сценической речи ориентирована исключительно на развитие речевого аппарата и не предусматривает воспитание других качеств b. Программа сценической речи, наряду с развитием непосредственного речевого аппарата, предусматривает воспитание и многих других качеств, без которых невозможна полноценная деятельность человека в социуме

Вопрос 3. Выберите определение ритуала Выберите один ответ: a. совокупность аллегорических действий b. совокупность метафорических действий c. совокупность драматургических действий d. совокупность обрядов

Вопрос 4. Театральный режиссер, педагог, теоретик театра; развивал и воплощал концепцию «бедного театра», психофизиологическая подготовка труппы его театра должна была до предела обострить способности «тотального актера» к отказу от себя, превратить спектакль в акт своеобразного священнодействия, ритуала Выберите один ответ: a. Ежи Гротовский b. Бертольт Брехт c. Самюэл Беккет d. Питер Брук

Вопрос 5. В сценарном мастерстве создаваемый образ бывает Выберите один ответ: a. раскладывающим b. разбирающимся c. совместным d. собирательным

Вопрос 6. Этот закон предполагает необходимость присутствия в сценарии конфликта Выберите один ответ: a. Закон соразмерности b. Закон контрастности c. Закон композиционной целостности d. нет верных ответов

Вопрос 7. Умение варьировать разными качествами звучащего голоса, привлекать в работе над ролью эмоциональные окраски голоса, различные обертона Выберите один ответ: a. динамический диапазон b. тембровая подвижность голоса c. звуковысотный диапазон d. объемность голоса

Вопрос 8. Какие основные направления входят в понятие «сценическое движение»? Выберите один или несколько ответов: a. Основы хореографииб) Воспитание и развитие психофизических данных b. Пантомима c. Развитие пластики тела d. Фехтование e. Декоративно прикладное искусство

Вопрос 9. Выберите определение сценического фехтования Выберите один ответ: a. искусство рукопашного боя b. искусство ведения условного боя на холодном оружии c. искусство боя только на шпагах

Вопрос 10. 1 — «жизненная правда»; 2 — «учение о сверхзадаче»; 3 — «активность и действие»; 4 — «органичность»; 5 — «перевоплощение». Это перечислены Выберите один ответ: a. 5 условий приема в театральное учебное заведение b. 5 элементов внутренней техники актера c. 5 тезисов Немировича-Данченко d. 5 принципов системы Станиславского

Вопрос 11. Среда, в которой развиваются события; окружающие условия, обстановка, состояние актеров, которые взаимодействуя друг с другом, создают ансамбль Выберите один ответ: a. атмосфера b. биография c. декорации

Вопрос 12. К основным аспектам способности к перевоплощению относятся Выберите один ответ: a. фантазия b. все варианты верны c. память, как способность удерживать впечатления, полученные извне, а также из собственного опыта d. внимание и наблюдательность

Вопрос 13. Действенный факт пьесы, меняющий поведение героев Выберите один ответ: a. событие b. конфликт c. сверхзадача d. действие

Вопрос 14. Вид комедии положений с куплетами и танцами Выберите один ответ: a. мелодрама b. водевиль c. драма

Вопрос 15. Выберите определение тембра Выберите один ответ: a. скорость речи b. сила голоса c. «окраска» звучания

Вопрос 16. Достаточно древний и важный элемент человеческой культуры, является одной из первичных форм человеческой активности Выберите один ответ: a. игра b. театрализованный концерт c. театрализованная игровая программа d. тематический концерт

Вопрос 17. Сколько выделяют типов взаимоотношений актера и режиссера? Выберите один ответ: a. 1 b. 3 c. 2 d. 4

Вопрос 18. Требует ли сценическое фехтования особого изучения и практики? Выберите один ответ: a. да, сценическое фехтование требует практики, изучения и определенной практики, возрастной категории b. сценическому фехтованию может научиться любой, даже дошкольник, его изучение просто и незамысловато

Вопрос 19. Выберите определение дикции Выберите один ответ: a. четкое, внятное произношение гласных и согласных звуков b. совокупность норм и правил литературного произношения c. правильное дыхание

Вопрос 20. Приемы сценической игры, раз и навсегда зафиксированные актером в своем творчестве. Готовые механические приемы актера, которые входят в привычку и становятся его второй натурой, заменяющей на подмостках человеческую природу. Выберите один ответ: a. оценка b. штамп c. приспособление

Вопрос 21. Выберите определение эпизода в театрализованном представлении Выберите один ответ: a. часть драматургической истории b. отдельный режиссерский сюжет c. исторический отрезок d. основная часть композиции

Вопрос 22. Выберите определение импровизации Выберите один ответ: a. разноголосица, нарушение гармонии, разлад, разногласие b. непредвиденный, внезапный момент исполнения, без предварительной для этого подготовки c. определенный образ известной личности, создаваемый средствами массовой информации, литературы, зрителями, самим индивидом d. приверженность заведенному порядку, методу работы, вошедшему в привычку, отсутствие активности

Вопрос 23. На какие вопросы отвечает обстоятельство образа действия? Выберите один ответ: a. Где? Куда? Откуда? b. Когда? Как долго? c. Почему? Отчего? d. Как? Каким образом? e. Зачем?

Вопрос 24. В режиссуре театрализованных представлений и праздников используются иносказательные Выберите один ответ: a. образы b. средства выразительности c. решения d. приемы и способы

Вопрос 25. Выберите определение быстроты движений Выберите один ответ: a. способность противостоять утомлению b. способность быстро овладевать новыми движениями или навыками связанные с движениями (способность быстро обучаться), быстро перестраивать деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки c. способность совершать двигательные действия в минимальный для данных условий отрезок времени

Вопрос 26. Требует ли искусство пантомимы особого изучения и практики? Выберите один ответ: a. нет, не требует, искусство пантомимы довольно простое и не уходит далеко историческими корнями в прошлое b. да, искусство пантомимы требует особого изучения и практики

Вопрос 27. Выберите словосочетание, не используемое с термином «метафора» Выберите один ответ: a. актерской игры b. материала c. все ответы верны d. смысла e. декораций

Вопрос 28. Какой резонатор должен использовать актер в своей работе? Выберите один ответ: a. смешанный b. грудной c. головной

Вопрос 29. Способ отражения, угол зрения автора на действительность, преломленный в художественном образе Выберите один ответ: a. фарс b. жанр c. архитектоника

Вопрос 30. Сценическое амплуа актера, исполняющего трагические роли Выберите один ответ: a. эксцентрик b. субретка c. резонер d. фат e. инженю f. травести g. трагик h. комик

Подготовка педагога дополнительного образования в области сценической деятельности (СД; 2 часть) (экзамен 96% отлично)

Тестовые вопросы к разделу 5 (оценка 100%)

Вопрос 1. В каком виде танца основой считается французская школа? Выберите один ответ: a. историко-бытовой танец b. классический танец c. бальный танец

Вопрос 2. В понятие «особые индивидуальные свойства» в пластической выразительности тела входят Выберите один ответ: a. плохая координация b. не развитый физический аппарат (тело) c. застенчивость, самоуверенность, обидчивость ребенка и т.д.

Вопрос 3. В чем отличие народного танца от народно-сценического танца? Выберите один ответ: a. основное отличие народно-сценического от народного танца в том, то что народно-сценический танец базируется на классическом танце, имеет конкретную базу для развития движений и является в первую очередь проявлением танца для зрителя b. народный или фольклорный танец — проявление чувств, настроения, эмоции, определенного народа, выполняется в первую очередь для себя, но существенных отличий нет, это разное название одного и того же жанра

Вопрос 4. Возможно ли достичь хороших результатов во всех показателях при систематических упражнениях и тренингах? Выберите один ответ: a. все зависит от уровня подготовки тела и индивидуальных особенностей b. вне зависимости от уровня подготовки тела и индивидуальных особенностей, при систематических упражнениях и тренингах возможно достичь хороших результатов во всех показателях c. нет, невозможно

Вопрос 5. Выберите определение быстроты движений Выберите один ответ: a. способность совершать двигательные действия в минимальный для данных условий отрезок времени b. способность противостоять утомлению c. способность быстро овладевать новыми движениями или навыками связанные с движениями (способность быстро обучаться), быстро перестраивать деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки

Вопрос 6. Выберите определение пантомимы Выберите один ответ: a. танцевальное действие с песнями и плясками b. действие со словами, сюжетом и событием c. действие без слов, создание яркого образа, разыгрывание истории, событий или сюжета, состояния или переживания при помощи языка тела, жестов, мимики, элементов танца, и других способов пластической выразительности без использования слов, и речи

Вопрос 7. Выберите определение сценического фехтования Выберите один ответ: a. искусство ведения условного боя на холодном оружии b. искусство боя только на шпагах c. искусство рукопашного боя

Вопрос 8. Выберите определение гибкости Выберите один ответ: a. способность быстро обучаться, быстро реагировать на изменение ситуации, например, в подвижных играх b. свойство опорно-двигательного аппарата, характеризующее степень подвижности его звеньев (тела в целом), определяется эластичностью мышц и связок

Вопрос 9. Выберите определение сценического движения Выберите один ответ: a. беззвучная пантомима b. парные состязания c. искусство движения на сцене

Вопрос 10. Главный теоретик стиля джаз-модерн Выберите один ответ: a. Марта Грем (Грехэм) b. Мэттью Борн c. Джордж Баланчин

Вопрос 11. Для чего необходимо развитие силы? Выберите один ответ: a. для способности противостоять утомлению b. для развития скоростных качеств c. для преодоления внешнего сопротивления или противодействия ему путем мышечных усилий

Вопрос 12. К какому термину относятся парные непрофессиональные светские танцы, возникшим в средневековой Европе? Выберите один ответ: a. бальный b. народный c. сценический»

Вопрос 13. Какая учебная дисциплина, основой которой является музыка, считается основой младшего дошкольного возраста перед основной программой хореографии? Выберите один ответ: a. детский танец b. ритмика c. занятия акробатикой

Вопрос 14. Какие из перечисленных факторов относят к показателям ловкости? Выберите один ответ: a. величина амплитуды (размаха) сгибаний и разгибаний, и других движений b. способность быстро обучаться, быстро реагировать на изменение ситуации, например, в подвижных играх координированно выполнять двигательные действия c. способность противостоять движущей силе

Вопрос 15. Какие основные дисциплины лежат в основе хореографического искусства? Выберите один или несколько ответов: a. гимнастические элементы b. русский танец c. детский танец d. историко-бытовой e. бальный танец f. народный танец и народно-сценический танец g. джаз-модерн (современный танец) h. классический танец i. ритмика j. эстрадный танец

Вопрос 16. Какие основные направления входят в понятие «сценическое движение»? Выберите один или несколько ответов: a. Декоративно прикладное искусство b. Пантомима c. Фехтование d. Основы хореографииб) Воспитание и развитие психофизических данных e. Развитие пластики тела

Вопрос 17. Какие три показателя включает пластическая выразительность тела? Выберите один или несколько ответов: a. психический b. физический c. интеллектуальный d. особые индивидуальные свойства

Вопрос 18. Какие упражнения необходимо выполнять для развития гибкости? Выберите один или несколько ответов: a. бег b. присед с мячом c. складки d. упражнения на растяжение мышц e. наклоны

Вопрос 19. Кто является основоположником теории русского классического танца и разработчиком собственной методической системы классического танца? Выберите один ответ: a. Марта Грем (Грехем) b. Николай Цискаридзе c. Агриппина Ваганова d. Мария Тальони

Вопрос 20. Лучшими средствами развития выносливости считаются Выберите один ответ: a. упражнения, направленные на преимущественное развитие крупных мышечных групп b. циклические движения, систематические упражнения: бег, плавание, катание на лыжах, на коньках, хореография и т.д. c. игровые упражнениями на координацию движения (челночный бег, прыжки со сменой ног, игры со скакалкой и т.д.)

Вопрос 21. Может ли меняться и варьироваться сложность упражнений в зависимости от возрастной категории детей? Выберите один ответ: a. в данной обучающей дисциплине не обязательно придерживаться каких-то возрастных ограничений b. да, в зависимости от возрастной категории сложность упражнений может меняться и варьироваться c. нет, элементы не могут меняться и должны строго следовать друг за другом, несмотря на возраст и подготовку учащегося

Вопрос 22. Основы хореографии в сценическом искусстве Выберите один ответ: a. неразрывно связанны со сценическим искусством и является одной из первичных дисциплин в данной сфере b. занимают второстепенную важность в сценическом движении

Вопрос 23. Психофизические качества включают Выберите один или несколько ответов: a. быстроту b. гибкость c. выносливость d. ловкость e. силу f. темпо-ритм

Вопрос 24. Развивает ли сценическое фехтования психофизические качества? Выберите один ответ: a. сценическое фехтование и психофизические качества никак между собой не связаны б) сценическое фехтование и психофизические качества имею между собой слабую связь b. сценическое фехтование помогает поднять на новый уровень все психофизические качества и умения, приобретаемые в процессе воспитания пластической выразительности 

Вопрос 25. Родиной фехтования считается Выберите один ответ: a. Япония b. Франция c. Португалия d. Испания

Вопрос 26. Связанны ли между собой сценическое движение и пантомима? Выберите один ответ: a. пантомима может легко существовать без сценического движения, это самостоятельное искусство, которое не нуждается и не зависит от каких-то дополнительных дисциплин b. безусловно связаны: пантомима не может существовать без сценического движения, в том числе и благодаря сценическому движению развиваются все необходимые качества для овладевания искусством пантомимы

Вопрос 27. Танец, не являющийся системой; является жанровой разновидностью пластического искусства Выберите один ответ: a. джазовый b. характерный c. эстрадный

Вопрос 28. Требует ли искусство пантомимы особого изучения и практики? Выберите один ответ: a. нет, не требует, искусство пантомимы довольно простое и не уходит далеко историческими корнями в прошлое b. да, искусство пантомимы требует особого изучения и практики

Вопрос 29. Требует ли сценическое фехтования особого изучения и практики? Выберите один ответ: a. сценическому фехтованию может научиться любой, даже дошкольник, его изучение просто и незамысловато b. да, сценическое фехтование требует практики, изучения и определенной практики, возрастной категории

Вопрос 30. Что составляет психические особенности пластической выразительности? Выберите один или несколько ответов: a. игровой форме может показать любое животное или персонажа b. ребенок с комфортном и легкостью принимает определенную роль c. хорошее состояние физического аппарата d. индивидуальная смелость характера

Практическое занятие 5 (оценка 100%)

Задание 1. Вы являетесь молодым специалистом в сфере ДО. Вам предстоит работать с детьми разного школьного возраста. Изучите представленный ниже конспект (перейти по ссылке) и сформулируйте основные возрастные особенности и различия младшего и среднего школьных возрастов в свободной форме.

Задание 2. Вы являетесь молодым специалистом в сфере ДО по дисциплине «сценическое движение» начального школьного возраста (7- 10 лет). Составьте краткий план одного урока в форме таблицы с точным таймингом, учитывая продолжительность одного академического урока 40-45минут.

Задание 3. Вы как педагог по дисциплине «Сценическое движение» столкнулись с задачей: дети вашей группы (среднего школьного возраста 10-14 лет) недостаточно пластичны и выразительны, некоторые скованны и им не хватает смелости, кто-то стесняется и боится проявить себя. Опишите, как наладить учебный процесс (формат, задача, цель, решение).

Задание 4. Напишите эссе в свободной форме о значении и роли хореографии в сценическом искусстве. Что на ваш взгляд развивает хореография в сценическом аспекте и аспекте общего развития?

Задание 5. Вам как педагогу ДО необходимо подготовить бал к осеннему празднику «Золотая осень», красивые платья для девочек, костюмы и смокинги для мальчиков, торжественную и благородную музыку.5 Какие хореографические направления Вы будете рассматривать и почему? Какой танец Вы выбрали бы исходя из данной задачи? Напишите ответ в свободной форме.

Задание 6.1. В чем особенность и важность сценического фехтования в сценическом искусстве? Напишите ответ в свободной форме.

Задание 6.2. Близится прекрасный праздник, посвященный рыцарству. Кольчуга, мечи, рыцари и их прекрасные дамы. Какой возрастной категории Вы дали бы задание поставить сценический бой на мечах и почему? Напишите ответ в свободной форме.

Задание 7.1. В чем особенность пантомимы, и какую роль пантомима играет в сценическом искусстве?

Задание 7.2. Вам поставлена задача поставить небольшую постановку (сценку, этюд) на тему «Вместе мы сила». Распишите краткий план-сценарий этюда (в свободной форме). Помните, что у любого действия есть начало, кульминация (середина) и конец. В этюде (сценке, постановке) должен раскрываться смысл темы и должны быть применены техники пантомимы.

Тестовые вопросы к разделу 6 (оценка 100%)

Вопрос 1. В каком из перечисленных учреждений наиболее эффективно происходит процесс обучения вокалу? Выберите один ответ: a. детском саду b. вокальной студии c. домашних условиях

Вопрос 2. Вид резонатора, излишнее участие которого в вокальном пении приводит к ринофонии Выберите один ответ: a. речевой b. грудной c. носовой d. фундаментальный

Вопрос 3. Выберите из представленного перечня активные звукообразующие органы Выберите один или несколько ответов: a. нижняя челюсть b. маленький язычок c. голосовые связки d. мягкое небо e. диафрагма f. плечи

Вопрос 4. Выберите из представленного перечня виды артикуляции Выберите один или несколько ответов: a. легато b. глиссандо c. диминуэндо d. форте e. портаменто f. стаккато

Вопрос 5. Выберите из представленного перечня наиболее распространённые виды дикции Выберите один или несколько ответов: a. вокальная b. динамическая c. речевая d. физиологическая

Вопрос 6. Выберите из представленного перечня органы певческого аппарата, непосредственно задействованные в процессе звукообразования Выберите один или несколько ответов: a. артикуляционные органы b. дыхательные органы c. резонаторы d. носовые пазухи e. гортань

Вопрос 7. Выберите из представленного перечня основные компоненты комплексного воздействия дыхательной гимнастики на организм вокалиста Выберите один или несколько ответов: a. способствует формированию музыкального слуха b. положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении c. улучшает дренажную функцию бронхов d. улучшает музыкальную память e. восстанавливает нарушенное носовое дыхание

Вопрос 8. Выберите из представленного перечня пассивные звукообразующие органы Выберите один или несколько ответов: a. слизистая оболочка носа b. твёрдое небо c. зубы d. верхняя челюсть e. трахея

Вопрос 9. Выберите из представленного перечня положение языка в разговорной речи Выберите один ответ: a. не имеет чётного положения b. устремлён к нижнему нёбу c. направлен к верхним резцам d. устремлён к верхнему нёбу

Вопрос 10. Выберите из представленного перечня положение языка при пении Выберите один ответ: a. имеет нейтральное положение b. направлен в корни нижних передних резцов c. направлен к верхнему нёбу d. направлен к вокальные связкам

Вопрос 11. Выберите из представленного перечня упражнения из дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой, наиболее эффективные для занятий с детьми в вокальной студии Выберите один или несколько ответов: a. «Большой маятник» b. «Сожми кулаки» c. «Обними плечи» d. «Насос» e. «Кошка» f. «Пылесос»

Вопрос 12. Выберите из представленного перечня условия, при которых будет возрастать фонетическая определенность гласных? Выберите один ответ: a. при усилении динамики звучания b. при кантиленном исполнении c. при твёрдой атаке звука d. при постепенном обогащении обертонами тембра голоса

Вопрос 13. Выберите из представленного перечня формы работы над дикцией, используемые в вокальных занятиях с детьми Выберите один или несколько ответов: a. исполнение небольших упражнений перед началом пения b. работа с прессом c. работа над музыкальными диктантами d. специальные задания по дикции; e. работа над произношением слов разучиваемого произведения

Вопрос 14. Выберите определение термина «вокальная студия» Выберите один ответ: a. это помещение, по своим параметрам подходящее для занятий детского коллектива b. это специальное, акустически подготовленное помещение, оборудованное аппаратурой для занятий вокалом c. это организация единомышленников

Вопрос 15. Выберите определение термина «звукообразование» Выберите один ответ: a. момент образования звука, имеющий прямое отношение к атаке – переходу голосового аппарата от дыхательного состояния к певческому b. момент перехода от динамического нюанса «piano» к «forte» c. развитие музыкально-образного мышления вокалиста на основе знаний физиологических особенностей организма d. качественное изменение в работе дыхательного аппарата ребёнка

Вопрос 16. Выберите определение термина «навыки» Выберите один ответ: a. это нерегулярная отработка действий и умений b. это автоматизированные действия, сформированные в результате многократного повторения одних и тех же действий или решения типичных задач c. это художественно-выверенное исполнение вокального произведения d. это совершенствование способностей и задатков

Вопрос 17. Выберите определение термина «резонатор» Выберите один ответ: a. полое тело, заполненное воздухом и имеющее отверстие, он усиливает звук и придаёт ему тембровую окраску b. полости в костях черепа, которые через небольшие отверстия (соустья) связаны с полостью носа c. орган, участвующий в дыхании d. лицевая кость, в которой укреплены зубы

Вопрос 18. Для каких целей необходимо активное формирование специальных певческих навыков? Выберите один или несколько ответов: a. сочинение вокальных произведений b. исполнение вокальных произведений c. понимание вокальных произведений d. аранжировка вокальных произведений e. активизация потребности к восприятию вокальных произведений

Вопрос 19. К каким положительным факторам относится доведение до автоматизма привычных действий на занятиях в вокальной студии? Выберите один или несколько ответов: a. большая экономии сил b. формирование экологического сознания детей c. бережное отношение к звуковому оборудованию d. Главные цели музыкального исполнительства в вокальной студии e. разгрузка певческого аппарата

Вопрос 20. К какому виду образовательной системы относится вокальная студия? Выберите один ответ: a. система базового образования b. система переобучения c. система дополнительного образования d. система непрерывного образования

Вопрос 21. Какие из перечисленных факторов приводят к различным заболеваниям голосового аппарата? Выберите один или несколько ответов: a. опора на возрастные особенности детей b. форсирование звука c. знание работы певческого аппарата d. чрезмерные нагрузки на голосовой аппарат e. неправильное звукоизвлечение

Вопрос 22. Какие учебные предметы могут реализовываться в учебном плане работы вокальной студии? Выберите один или несколько ответов: a. Композиция b. Хореография c. Живопись d. Слушание музыки e. Сольфеджио f. Актёрское мастерство

Вопрос 23. Косвенно необходимыми факторами для ясности дикции являются Выберите один или несколько ответов: a. пение наизусть b. осмысленность произнесения c. наличие концертного костюма d. умение играть на фортепиано

Вопрос 24. Основная учебная дисциплина в вокальной студии Выберите один ответ: a. занятие по оркестру b. занятие по театральному мастерству c. занятие по вокалу d. занятие по скрипке

Вопрос 25. Основными резонаторами в процессе речеобразования и пения являются Выберите один или несколько ответов: a. ротовые b. артикуляционные c. грудные d. дыхательные e. носовые

Вопрос 26. Педагогический метод, реализуемый педагогом при использовании дыхательной гимнастики на занятиях в вокальной студии Выберите один ответ: a. метод подражания b. метод забегания вперёд и возвращения к пройденному c. словесный метод d. наглядный метод

Вопрос 27. Термин, определяемый как произношение, манера выговаривать слова Выберите один ответ: a. пластичность b. артикуляция c. звуковедение d. дикция

Вопрос 28. формирование музыкально-образного мышления Выберите один ответ: a. умение создать законченный музыкальный образ b. знание биографии композиторов c. умение играть на фортепиано d. умение «донести» музыкальный замысел до слушателя

Вопрос 29. Чему способствует постоянное закрепление положения языка при пении? Выберите один или несколько ответов: a. способствует грамотной речи b. позволяет фокусировать пропеваемые гласные c. помогает близко и собранно фиксировать пропеваемые гласные d. позволяет активизировать работу диафрагмы e. организует речевой аппарат

Вопрос 30. Что представляет собой упражнение «Обними плечи» из дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой? Выберите один ответ: a. выдох при ходьбе b. вдох на сжатии грудной клетки c. шумное дыхание при подъёме плеч d. ходьба на месте

Практическое занятие 6. Задания 1-6 (оценка 5.33/6 - 89%, с устранением ошибки)

Вопрос 1. В процессе занятий по вокалу с детьми можно использовать различные формы работы над дикцией. Внимательно прочитайте предложенный перечень этапов данного процесса. Установите последовательность выполнения педагогом перечисленных действий. Заполните схему, поэтапно передвигая буквы, которыми обозначаются соответствующие действия педагога вокальной студии по работе с детьми над дикцией на занятиях по вокалу. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты описаний действий педагога по вокалу). Перечень: А. Работа над музыкальными диктантами Б. Работа над произношением слов разучиваемого произведения В. Исполнение гамм и арпеджио в конце занятия по вокалу Г. Использование специальных заданий по дикции Д. исполнение небольших упражнений перед началом пения, включаемых в распевание.

Вопрос 2. Вставьте на места пропусков в тексте пропущенные слова из представленного перечня. … определяется как произношение, манера выговаривать слова. Различают два вида дикции: речевую и вокальную. Последняя отличается тем, что слова в ней ритмически и звуковысотно организованы. Чтобы их пропеть, необходимо фиксировать и удерживать на … гласные звуки, на которых и происходит фонация. При этом играют большую роль действия языка. В разговорной речи он устремлен к верхнему небу. В пении, наоборот, чтобы язык устремлялся в корни нижних передних резцов и действовал с нижней челюстью как единое целое. Такое постоянное закрепление положение языка организует речевой аппарат, помогает близко и собранно, в одном и том же месте фиксировать и одновременно фокусировать все … гласные. [артикуляции, дикция, дыхании, интонационные, интонация, орфоэпия, проговариваемые, пропеваемые, речь]

Вопрос 3. Вставьте на места пропусков в тексте пропущенные слова из представленного перечня. В научной педагогической, психологической и в методической литературе давно доказано положительное влияние … занятий на физическое и психоэмоциональное состояние человека. Пению придавали огромное значение во все времена и на всех этапах развития музыкального искусства. Но, кроме того, что занятия вокалом приносят большую пользу, они могут и навредить. Чрезмерные нагрузки на … аппарат, неправильное звукоизвлечение, форсирование звука приводят к различным заболеваниям голосового аппарата. Поэтому грамотный педагог по вокалу должен понимать особенности строения и работы певческого аппарата, а также знать и применять на занятиях … технологии. [вокальные, вокальных, голосовой, дирижёрский, дополнительных, здоровьесберегающие, интонационный, музыкальные, эстетических]

Вопрос 4. Вставьте на места пропусков в тексте пропущенные слова из представленного перечня. В совокупности певческий аппарат вокалиста состоит из следующих трёх отделов: 1. органов дыхания, обеспечивающих необходимую для … струю выдыхаемого воздуха; 2. гортани с голосовыми … как непосредственно голосообразующего аппарата; 3. надставной трубы, то есть полостей рта и носоглотки, которые играют роль … , усиливающих образующийся в гортани звук и придающих ему индивидуальную тембровую окраску. Резонатор — это полое тело, заполненное воздухом и имеющее отверстие, он усиливает звук и придаёт ему тембровую окраску. Основными резонаторами в процессе речеобразования являются … , ротовой и носовой. Причем грудной резонатор часто называют «фундаментом голоса». Излишнее участие носового резонатора в процессе вокального исполнения, чаще всего связанное с наличием небных расщелин или с «парезами» мягкого неба, приводит к появлению носового оттенка голоса — ринофонии, которое является вокальным … , требующем активного внимания и кропотливой работы со стороны педагога. [голосообразования, грудной, недостатком, резонаторов, связками]

Вопрос 5. Вставьте на места пропусков в тексте пропущенные слова из представленного перечня. Звукообразование — целостный процесс, обусловленный в каждый данный момент способом взаимодействия дыхательных и артикуляционных … с работой гортани. Все основные свойства певческого… связаны с работой источника звука по типу того или иного регистрового биомеханизма. Поэтому навык звукообразования в разных голосовых … является основополагающим в вокальной педагогике. В пределах индивидуальных возможностей школьника это умение предопределяет владение разнообразным тембром. … — это не только атака звука и момент его возникновения, но и последующее за ним звучание, звуковысотные модуляции голоса. Навык правильно … по внутрислуховому представлению является составной частью навыка звукообразования и также тесно связан с целенаправленным управлением регистровым звучанием. [голоса, звукообразование, интонировать, органов, регистрах]

Вопрос 6. Соотнесите дыхательные упражнения по системе А.Н. Стрельниковой с алгоритмом и акцентом при их выполнении.

Дыхательное упражнение Алгоритм выполнения Акцент при выполнении

... Встать прямо, ноги чуть уже ширины плеч, при этом ступни ног не должны отрываться от пола. Выполняются танцевальные приседания (сгибы в коленях) и одновременные повороты туловища вправо-влево с резкими, короткими вдохами и непроизвольными выдохами между поворотами. Одновременно с поворотами делаются хватательные движения кистями рук справа и слева (в соответствии с поворотами туловища) на уровне пояса. Спина прямая, поворот осуществляется только в области талии.

... Выполняется стоя, руки согнуты в локтях и подняты на уровне плеч. Движение напоминает «объятия» себя за плечи. Одновременно с этим движением необходимо резко сделать вдох носом. Руки двигаются параллельно друг другу, а не крест-накрест или меняются по отношению к туловищу.

... Встать прямо, ноги чуть уже ширины плеч, сделать лёгкий наклон вперед. Одновременно с лёгким поклоном сделать шумный и короткий вдох носом. Кисти рук сжаты в кулаки, представляя в кистях ручку насоса, накачивающую шину автомобиля или велосипеда. В этом упражнении воздух достигает предельной глубины лёгких, попадая в их широкие нижние основания.

... Встать прямо, ноги чуть уже ширины плеч. Наклон вперед, руки накачивают шину – вдох и сразу без остановки (слегка прогнувшись в пояснице) наклон назад – руки обнимают плечи и тоже вдох. Выдохи происходят в промежутке между этими упражнениями. Минимум на занятиях каждого упражнения 16 вдохов-движений.

Практическое занятие 6. Задание 7 (оценка 100%)

К основным вокальным навыкам относятся: звукообразование, звуковедение, артикуляция, дыхание, дикция. Выстройте последовательность работы над вокальными навыками на занятии по вокалу с детьми младшего школьного возраста. Определите первый навык, с развития которого уместно начинать урок, и затем указывайте последующий. Учитывайте физиологические особенности формирования певческого аппарата у детей младшего школьного возраста. Заполните блок-схему путем перетаскивания слов в соответствующий элемент схемы, используя левую кнопку компьютерной мыши.

Звукообразование — момент образования звука, имеющий прямое отношение к атаке — переходу голосового аппарата от дыхательного состояния к певческому.

Звуковедение — умение передавать средствами голоса речевые интонации. Основной формой звуковедения певческого голоса является связное пение, лежащее в основе кантилены, а также умение петь в быстром движении.

Артикуляция — способ исполнения голосом последовательности звуков слитно или расчленено. Виды артикуляции: легато, стаккато, глиссандо, портаменто.

Певческое дыхание — физиологический процесс, предшествующий возникновению певческого звука. Умение правильно брать и распределять дыхание во время пения является достаточно важным фактором для достижения выразительности пения.

Дикция — чёткость произношения согласных, слов. Развивается на основе правильной артикуляции сначала отдельных гласных, слогов, а затем слов и целых фраз. Фонетическая определенность гласных будет возрастать при постепенном обогащении обертонами тембра голоса.

Тестовые вопросы к разделу 7 (оценка 100%)

Вопрос 1. Важно ли озвучивать замечания после выступления? Выберите один ответ: a. необходимо обговорить только замечания и минусы, которые были в выступлении b. нет, учащиеся сами поймут, что получилось, а что нет c. необходимо озвучивать замечания и обязательно говорить о плюсах, которые были во время выступления

Вопрос 2. Важно ли поддерживать позитивный и верный настрой учащихся на концерте? Выберите один ответ: a. это неважный пункт в руководстве хореографическим коллективом b. нет, самое важное – это успешное выступление c. да, важно всегда отмечать, что концерт – это не только ответственность, но и радость процесса, эмоциональное закрепление событий является ключевым моментом в успешности выступлений и дальнейшем развитии учащихся

Вопрос 3. Важно ли посвящать родителей в организацию хореографического коллектива? Выберите один ответ: a. не имеет значения b. не стоит игнорировать роль родителей, так как продуктивная работа получится если каждое звено в жизни ребенка будет способствовать его развитию c. нет, родители не являются важной частью организации коллектива

Вопрос 4. Важно ли при создании композиции учитывать возраст учащихся? Выберите один ответ: a. возраст не играет важную роль в создании композиции b. нет, неважно c. да, важно

Вопрос 5. Выберите из представленного перечня задачи хореографического коллектива Выберите один или несколько ответов: a. обучающие b. развивающие c. образовательные d. воспитательные e. учебно-музыкальные f. развлекательные

Вопрос 6. Выберите из представленного перечня методы, используемые в работе хореографического коллектива Выберите один или несколько ответов: a. слуховые методы b. наглядные методы c. устные (словесные) методы d. практические методы

Вопрос 7. Выберите из представленного перечня развивающие задачи хореографического коллектива Выберите один или несколько ответов: a. развитие координации движений b. развитие физических данных c. расширение кругозора в области искусства в целом d. воспитание всестороннего развития личности и дисциплины e. развитие чувство ритма f. воспитание культуры движения

Вопрос 8. Должен ли руководитель хореографического коллектива иметь профессиональные знания для осуществления хореографической деятельности? Выберите один ответ: a. нет, но желательно b. нет, не должен c. да, обязательно

Вопрос 9. Должен ли руководитель хореографического коллектива музыкально и идейно развиваться? Выберите один ответ: a. хореограф должен постоянно находиться в поиске музыки и идей b. так как музыкальный материал не является важной частью, можно довольствоваться сформированным репертуаром прошлых лет c. не смотря на сложность дисциплины и ее методы, развивать в данном направлении не обязательно

Вопрос 10. Какие методы облегчат создание правильного рисунка и перестроения в танце? Выберите один ответ: a. фиксация рисунков танца и перестроений на бумаге b. фиксация рисунков танца не обязательна c. фиксация рисунков танца в воображении

Вопрос 11. Каким образом руководитель хореографического коллектива демонстрирует работу учащихся за определенный отрезок времени? Выберите один ответ: a. показывает видео урока b. рассказывает устно о проделанной работе c. ставит танцевальную постановку

Вопрос 12. Какое из представленных понятий входит в содержание наглядных методов? Выберите один ответ: a. метод практического повторения b. метод устного объяснения c. наглядные пособия, примеры и предметы

Вопрос 13. Какое из представленных понятий входит в содержание практических методов? Выберите один ответ: a. учащиеся получают знания и вырабатывают умения выполняя практические действия b. метод устного объяснения c. наблюдаемые явления

Вопрос 14. Какое из представленных понятий входит в содержание устного (словесного) метода? Выберите один ответ: a. устное или печатное слово b. наглядные пособия c. примеры и предметы

Вопрос 15. Какой из типов памяти наименее продуктивен? Выберите один ответ: a. слуховая b. эмоциональная c. моторная

Вопрос 16. Какую роль играет подбор музыка для постановки? Выберите один ответ: a. музыка важна в постановке, но не является важной частью b. первостепенную c. роль музыки в танце малозначительна

Вопрос 17. Концертное выступление с точки зрения руководства хореографическим коллективом Выберите один ответ: a. не только отображение установленных художественных результатов, но и действенная форма нравственного и эстетического развития исполнителей b. радостное времяпровождение c. только итоги деятельности и выявление достигнутого

Вопрос 18. Кто стоит во главе хореографического коллектива? Выберите один ответ: a. коллектив и руководитель b. руководитель c. учащиеся коллектива

Вопрос 19. На какие основные части делится хореографическая постановка? Выберите один ответ: a. постановка делится на начало и конец b. у каждой постановки есть начало, кульминация(середина) и развязка c. постановку не обязательно делить композицию на части

Вопрос 20. Насколько ответственно должен подготовиться руководитель к концертному мероприятию? Выберите один ответ: a. важно ответственно организовать и продумать все моменты, связанные с выступлением. b. если танец подготовлен хорошо, об остальном можно не переживать c. самое главное – это позитивный настрой

Вопрос 21. Насколько целесообразно применять жесткие методы по отношению к учащимся? Выберите один ответ: a. метод давления является самым действенным и результативным b. на уроках по хореографии, как и на других, физическое наказание неприемлемо, психическое давление недопустимо, такие методы лишают учащихся полноценного и всестороннего гармонического развития c. неважно, какие методы использовать, лишь бы они были действенны

Вопрос 22. От чего зависит успех коллектива? Выберите один ответ: a. художественного руководителя b. всего коллектива c. качества и уровня танцоров

Вопрос 23. От чего зависит эффективность процесса обучения? Выберите один ответ: a. упора на методы практического повторения b. комбинирование наглядного и устного метода c. совмещения всех методов преподавания

Вопрос 24. Стоит ли учитывать возрастные особенности учащихся? Выберите один ответ: a. можно, но не обязательно b. нет, руководителю можно набирать в один класс детей любого возраста c. да, конечно

Вопрос 25. Стоит при проявлять волнение в концертной организации? Выберите один ответ: a. руководителю не стоит проявлять волнение и тревогу так как это очень влияет на учеников всех возрастов, тем более на учеников младшего школьного возраста b. волнение не будет лишним, детям важно показать ответственность мероприятия c. волнение не играет важную роль в концертной деятельности

Вопрос 26. Чем может вдохновляться педагог при хореографической постановке? Выберите один ответ: a. желательно руководствоваться временами года b. источником вдохновения может быть все что угодно (музыка, спектакль, времена года и т.д.) c. музыкальными и цифровыми источниками

Вопрос 27. Что из перечисленного является основной целью хореографического коллектива? Выберите один или несколько ответов: a. способствовать художественно эстетическому развитиюб) способствовать развитию абстрактного мышления b. способствовать физическому развитию c. наполнить учащихся эстетически-нравственным, культурным мировоззрением

Вопрос 28. Что является важным в создании успешного хореографического коллектива? Выберите один ответ: a. приятная атмосфера, самое главное на занятиях b. самой важно частью является правильная организация урока c. важно все: компетенция педагога, его знания, методы и ум, настрой и дисциплина занятий, общение внутри коллектива и атмосфера учащихся, поддержка и наставление педагога, ответственность к любым событиям, связанным с руководством коллектива; важно учитывать все и исключить пренебрежение к любой из составляющих

Вопрос 29. Что является дополнительным показателем работы с коллективом на концертных мероприятиях? Выберите один ответ: a. только работа на сцене является ключевым показателем b. организация и работа руководителя за пределами сцены «за кулисами» c. нет каких-то точных показателей работы с коллективом

Вопрос 30. Является ли концертная деятельность показателем организационной, учебно-творческой и воспитательной работы художественного руководителя? Выберите один ответ: a. нет, не является b. является показателем c. концерты не связанны с основной деятельностью коллектива

Практическое занятие 7 (оценка 100%)

Задание 1. Вы являетесь начинающим руководителем детской хореографической студией. Возраст обучающихся 5-6 лет. Дети впервые соприкоснутся с такой дисциплиной, как хореография. Какие цели и задачи будут поставлены вами как руководителем хореографического коллектива в первый год обучения, на что вы акцентируете своем внимание?

Задание 2. Вы являетесь молодым специалистом дополнительного образования по дисциплине «хореография» для начального школьного возраста (9-10 лет). Составьте краткий план одного урока в форме таблицы с точным таймингом, учитывая продолжительность одного академического урока (40-45 минут).

Задание 3. Вы как руководитель хореографического коллектива столкнулись с проблемой: дети начального школьного возраста (7-8 лет) плохо запоминают и разучивают материал. Какие методы обучения вы будете использовать, чтобы помочь учащимся лучше разучить материал?

Задание 4. Вам как руководителю хореографического коллектива необходимо подготовить номер с учащимися младшего дошкольного возраста (6-7 лет) на тему «Новый год». Продумайте и распишите план номера в форме таблицы.

Задание 5. В вашем городе пройдет фестиваль, посвященный дню танца. Вы являетесь руководителем хореографического коллектива. У коллектива есть готовый номер. Вам хочется показать учащихся и поучаствовать в фестивале. Ответьте письменно на вопросы: Каким образом вы договоритесь об участии своего коллектива в данном мероприятии, какие конкретно действия вы предпримите? Как организуете процесс подготовки к выступлению? Распишите кратко процесс подготовки.

Задание 6. Ответьте письменно на вопросы: Насколько целесообразны занятия в коллективах смешанных возрастов? К чему может привести большой разброс возрастов в группе? Как может влиять разница в возрасте на продуктивность занятия?

Задание 7. Ваш хореографический коллектив (дети младшего школьного возраста, 7-8 лет) принял участие в местном конкурсе и, к сожалению, не занял призовых мест. После выступления дети были сильно расстроены. Ответьте письменно на вопросы: Что могло бы уберечь учащихся от такой эмоциональной привязке к выигрышу? Каким способом вы могли бы утешить ребят?

Комплексное задание (экзамен, оценка 46.67/50 - 93.34%, с устранением ошибки)

Вопрос 1. Насколько целесообразно применять жесткие методы по отношению к учащимся? Выберите один ответ: a. неважно, какие методы использовать, лишь бы они были действенны b. метод давления является самым действенным и результативным c. на уроках по хореографии, как и на других, физическое наказание неприемлемо, психическое давление недопустимо, такие методы лишают учащихся полноценного и всестороннего гармонического развития

Вопрос 2. Выберите определение термина «навыки» Выберите один ответ: a. это автоматизированные действия, сформированные в результате многократного повторения одних и тех же действий или решения типичных задач b. это нерегулярная отработка действий и умений c. это художественно-выверенное исполнение вокального произведения d. это совершенствование способностей и задатков

Вопрос 3. Выберите из представленного перечня активные звукообразующие органы Выберите один или несколько ответов: a. нижняя челюсть b. диафрагма c. голосовые связки d. маленький язычок e. плечи f. мягкое небо

Вопрос 4. Требует ли сценическое фехтования особого изучения и практики? Выберите один ответ: a. да, сценическое фехтование требует практики, изучения и определенной практики, возрастной категории b. сценическому фехтованию может научиться любой, даже дошкольник, его изучение просто и незамысловато

Вопрос 5. Требует ли искусство пантомимы особого изучения и практики? Выберите один ответ: a. да, искусство пантомимы требует особого изучения и практики b. нет, не требует, искусство пантомимы довольно простое и не уходит далеко историческими корнями в прошлое

Вопрос 6. Кто стоит во главе хореографического коллектива? Выберите один ответ: a. учащиеся коллектива b. коллектив и руководитель c. руководитель

Вопрос 7. Выберите из представленного перечня пассивные звукообразующие органы Выберите один или несколько ответов: a. слизистая оболочка носа b. твёрдое небо c. верхняя челюсть d. зубы e. трахея

Вопрос 8. Родиной фехтования считается Выберите один ответ: a. Япония b. Испания c. Португалия d. Франция

Вопрос 9. Кто является основоположником теории русского классического танца и разработчиком собственной методической системы классического танца? Выберите один ответ: a. Мария Тальони b. Марта Грем (Грехем) c. Агриппина Ваганова d. Николай Цискаридзе

Вопрос 10. Выберите определение термина «вокальная студия» Выберите один ответ: a. это специальное, акустически подготовленное помещение, оборудованное аппаратурой для занятий вокалом b. это помещение, по своим параметрам подходящее для занятий детского коллектива c. это организация единомышленников

Вопрос 11. Соотнесите три круга предлагаемых обстоятельств с их описанием. Предлагаемые обстоятельства, которые непосредственно побуждают нас к тем или иным поступкам они определяют реальный поступок в данное время (время года, погода) - ... Предлагаемые обстоятельства, которые действуют на большой этап времени, пространства, охватывает большую группу людей. (эпоха, город, страна, политическая ситуация) - ... Предлагаемые обстоятельства, которые определяют вас, как людей, действуют на меньший отрезок времени (окружение, пол, возраст) - ...

Вопрос 12. Определите верную последовательность репетиционного процесса. а) Работа над сводными номерами б) Генеральная репетиция в) Застольная репетиция г) Отработка связок между номерами и эпизодами д) Прогон е) Сведение номеров в эпизоды ж) Работа над конферансом з) Сводные репетиции Выберите один ответ: a. В,Ж,А,Г,Е,З,Д,Б b. Ж,Г,З,В,А,Е,Д,Б c. В,А,Е,Д,Ж,Г,З,Б

Вопрос 13. Ребенок проявляет интерес к искусству. Хорошо рисует, артистичен, поет, фантазирует. На предложение педагога отдать обучающегося в студию, кружок развивающие навыки сценического творчества родители ответили отказом, решив, что мальчик должен заниматься спортом. В школе он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, очень замкнут, медлителен, «ребенок в себе». Из предложенного перечня решений выберите верное, по вашему мнению. Выберите один ответ: a. Ребенок с заниженной самооценкой, он не признан родителями. Необходимо стараться повысить самооценку ребенка, предлагать участвовать в конкурсах, мероприятиях, вывешивать его работы на выставках, чтобы его успех оценили. b. Провести работу с родителями. Помочь им увидеть и понять увлечения ребенка. Предложить им учитывать мнение ребенка при выборе дополнительного образования, чтобы ребенок был увлечен предлагаемым ему занятием, у него должна быть мотивация, а не просто «потому, что мама так сказала». А спортом можно заниматься всей семьей в выходные дни. c. Провести социометрическое исследование, выявить предпочтения ребенка и постараться сблизить его со сверстниками, давая им общие поручения, привлекать к совместной деятельности. Дать ребенку особое задание, а после его успешного выполнения выставить высокую оценку, чтобы повысить его авторитет в группе. d. все ответы верны

Вопрос 14. Дайте развернутый ответ: Практические методы обучения в хореографическом коллективе, их характеристика.