Расширение словарного запаса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (Диплом/ВКР/Курсовая)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 51 стр. + приложения (47 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 88%. Работа успешно защищена.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы расширения словарного запаса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. 6

1.1. Формирование словарного запаса в онтогенезе. 6

1.2. Психолого-педагогические особенности развития младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. 11

1.3. Основные подходы по расширению словарного запаса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. 16

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по расширению словарного запаса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. 24

2.1. Выявление уровня сформированности словарного запаса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. 24

2.2. Разработка и апробация логопедической работы по формированию словарного запаса у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. 31

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы.. 39

Заключение. 44

Список использованных источников и литературы.. 48

Приложения 52

1.               Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи: методическое пособие / А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 296 с.

2.               Байкалова, О.Н. Психологические особенности развития речи детей младшего школьного возраста / О.Н. Байкалова, Т.И. Лукьяненко // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2021. – № 9 (17). – С. 223-226.

3.               Безрукова, О.А. Методика определения уровня речевого развития детей / О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова. – М.: Каисса, 2021. – 95 с.

4.               Богомолова, А. Я заговорю. Формирование фразовой речи по картинкам. / А. Богомолова. – М.: Корона-Принт, 2022. – 64 с.

5.               Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Национальное образование, 2023. – 368 с.

6.               Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Детство-Пресс, 2017. – 471 с.

7.               Глухова, А.Е. Арттерапия в системе коррекционной помощи детям с речевыми нарушениями / А.Е. Глухова // Молодой ученый. – 2021. – № 17 (76). – С. 467-473.

8.               Денисова, О.А. Комплексная оценка психофизического развития детей с ОНР в учреждении компенсирующего вида / О.А. Денисова // Дети с проблемами в развитии. – 2020. – № 1. – С. 4-6.

9.               Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева. – Ростов на Дону: Феникс, 2008. – 564 с.

10.          Жукова, Н.С. Уроки логопеда: исправление нарушений речи / Н.С. Жукова. – М.: Эксмо-детство, 2016. – 120 с.

11.          Зайцева, Е.С. Тестовая методика обследования речи детей в возрасте 4-7 лет / Е.С. Зайцева, В.К. Шептунова. – М.: Каро, 2022. – 72 с.

12.          Изутова, Е.А. Полимодальный подход в коррекции связной речи детей с общим недоразвитием речи / Е.А. Изутова, Е.Ю. Медведева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №77-1. – С. 109-116.

13.          Кацер, О.В. Роль искусства и артпедагогики в профилактике и коррекции задержки психического развития и нарушений речи детей / О.В. Кацер // Музыкальная палитра. – 2023. – № 3. – С.29–31.

14.          Киселева, М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.В. Киселева. – СПб.: Речь, 2019. – 110 с.

15.          Ковалёва, А.И. Теоретические основы проблемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / А.И. Ковалева // Молодой ученый. – 2018. – № 46 (232). – С. 293-295.

16.          Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи: учебно-методическое пособие / Р.И. Лалаева. – СПб.: Наука-Питер, 2016. – 102 с.

17.          Левина, Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды / Р.Е. Левина. – М.: АРКТИ, 2020. – 314 с.

18.          Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2019. – 336 с.

19.          Лынская, М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий: Пособие для учителя-дефектолога // М.И. Лынская. – М.: Парадигма, 2022. – 128 с.

20.          Малышева, Е.Н. Игровые приемы для коррекции речи детей. [Электронный ресурс] / Е.Н. Малышева. – URL:http://nsportal.ru/elenamalysheva(дата обращения: 02.11.2023 г.).

21.          Мартынова, О.Н. Арт-терапия как метод коррекции в развивающем обучении / О.Н. Мартынова // Молодой ученый. – 2021. – № 29 (133). – С. 588-591.

22.          Медведева, Е.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. – М.: Академия, 2020. – 248 с.

23.          Мишиева, М.Г. От слова к предложению. Пособие по восстановлению и развитию фразовой речи / М.Г. Мишева. – М.: Аттика-Центр, 2023. – 120 с.

24.          Назарова, О.М. Использование методов арт – терапии на логопедических занятиях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / О.М. Назарова // Научно-практический электронный журнал Аллея Науки. – 2022. – № 8 (24). – С. 41-45.

25.          Немов, Р.С. Психология. Книга 3: Психодиагностика. введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистика / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 631 с.

26.          Новикова-Иванцова, Т.Н. От слова к фразе: Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией / Т.Н. Новикова-Иванова. – М.: Академия, 2018. – 168 с.

27.          Ногаева, С.Е. Особенности обогащения словарного запаса младших школьников в условиях новых образовательных стандартов / С.Е. Ногаева // БГЖ. – 2019. – № 1 (26). – С. 43-48.

28.          Плотникова, С.В. Развитие лексикона ребенка: учеб. пособие / С.В. Плотникова. – М.: Флинта: Наука, 2021. – 224 с.

29.          Прищепова, И.В. Логопедия: дизорфография у детей: учебное пособие для вузов / И.В. Прищепова. – М.: Юрайт, 2023. – 201 с.

30.          Сальникова, М.А. Развитие лексической стороны речи младших школьников при изучении фразеологизмов / М.А. Сальникова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2019. – № 5-2. – С. 61-66.

31.          Смирнова, И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов / И.А. Смирнова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2020. – 320 с.

32.          Соловьева, Л.Г. Логопедия: учебник и практикум для вузов / Л.Г. Соловьева, Г.Н. Градова. – М.: Юрайт, 2023. – 191 с.

33.          Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2021. – 256 с.

34.          Фесенко, Ю.А. Коррекция речевых расстройств детского возраста: учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю.А. Фесенко, М.И. Лохов. – М.: Юрайт, 2023. – 203 с.

35.          Филичева, Т.Б. Основы дошкольной логопедии / Т.Б. Филичева, О.С. Орлова, Т.В. Туманова. – М.: Эксмо, 2019. – 320 с.

36.          Хортиева, Т.В. Словесные дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста с ТНР (с 6 до 7 лет). ФГОС / Т.В. Хортиева. – СПб.: Детство-Пресс, 2018. – 48 с.

37.          Чиркина, Г.В. Русский язык в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи / Г.В. Чиркина, Н.А. Никашина, Р.Е. Левина. – М.: Владос, 2021. – 374 c.

38.          Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи: Пособие для практических работников ДОУ / Г.С. Швайко. – М.: Айрис-Пресс, 2018. – 176 с.

39.          Янченко, И.В. Активизация речи детей с общим недоразвитием речи средствами сенсомоторной деятельности / И.В. Янченко // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. – 2022. – №2. – С. 38-45.