Баллы 29,00/30,00
Оценка 96,67 из 100,00
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Активность ребенка в общении как диагностический критерий развития общения у дошкольников выражается в (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. готовности ответить на предложение партнера по общению
b. стремлении высказать свое мнение
c. стремлении обратить на себя внимание
d. интересе к словам и действиям партнера по общению
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
В рамках личностно-ориентированного взаимодействия педагог должен придерживаться следующих правил при разрешении детских конфликтов (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. использовать косвенные способы, побуждающие ребенка высказать свои переживания и желания
b. использовать запреты сразу в начале конфликтного взаимодействия
c. использовать директивные высказывания, требующие от ребенка действий по прямому указанию
d. применять тактичные приемы поддержки слабого и обиженного ребенка и способы воздействия на более сильного и агрессивного
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
В ситуации конфликта между детьми из-за игрушки воспитатель может:
Выберите один ответ:
a. организовать совместную игру с игрушкой, вызвавшей конфликт
b. помочь детям установить очередность в игре с игрушкой
c. все ответы верные
d. отвлечь внимание ребенка другой игрушкой, интересным занятием или предложить ему такую же игрушку
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Внеситуативно-познавательная форма общения характерна для детей:
Выберите один ответ:
a. младшего дошкольного возраста
b. среднего дошкольного возраста
c. старшего дошкольного возраста
d. раннего возраста
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Время проведения беседы с дошкольником на личностные темы определяется:
Выберите один ответ:
a. санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
b. самими ребенком
c. планом образовательной деятельности
d. воспитателем
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Выберите из предложенных факторы, на которые опираются при диагностике общения ребенка со взрослым (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. коммуникабельность
b. чувствительность к партнеру
c. стабильность
d. активность
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Деловые мотивы общения выражаются в:
Выберите один ответ:
a. потребности в познании нового
b. потребности в реализации своих деловых качеств
c. потребности в достижении результата
d. способности к сотрудничеству, игре, общей активности
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Для диагностики форм общения у дошкольников с помощью специально организованных ситуаций используется следующая ситуация:
Выберите один ответ:
a. все ответы верные
b. чтение новой книги
c. игра с игрушками
d. разговор «по душам»
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Для ситуативно-деловой формы общения характерны (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. предметно-действенные средства общения
b. вопросы о новых предметах и явлениях
c. потребность в сотрудничестве
d. познавательные мотивы
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Для формирования внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников необходимо (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один ответ:
a. вовлекать детей в разговор на познавательные темы
b. создавать условия, заставляющие ребенка оценить и осознать свои и чужие действия и поступки
c. обсуждать детские книжки о событиях из жизни детей – об их конфликтах, отношениях, поступках
d. поощрять любую познавательную активность со стороны детей, любые проявления любознательности
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Естественный контакт «лицом к лицу» при помощи вербальных и невербальных средств, когда информация лично передается одним из его участников другому:
Выберите один ответ:
a. непосредственное общение
b. опосредованное общение
c. прямое общение
d. косвенное общение
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
К предметно-действенным средствам общения относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. позы
b. жесты
c. речь
d. выразительные движения
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Коммуникативная сторона общения предполагает:
Выберите один ответ:
a. обмен информацией между общающимися индивидами
b. организацию взаимодействия между общающимися индивидами
c. приписывание воспринимаемому человеку качеств на основе образа, который сложился ранее о нем из различных источников информации
d. процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
М.И. Лисина выделяла следующие основные категории мотивов общения (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. деловые
b. познавательные
c. личностные
d. мировоззренческие
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Основная цель занятий по формированию внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников:
Выберите один ответ:
a. формирование умения аргументировано выражать свою точку зрения
b. формирование умения взаимодействовать со сверстниками
c. формирование способности общаться на познавательные темы
d. формирование способности оценивать человеческие поступки и отношения
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
По мнению М.И. Лисиной, общение ребенка со взрослым – это
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. активность ребенка, направленная на познание нового
c. своеобразная деятельность, предметом которой является другой человек
d. специально организованная деятельности взрослого
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
При диагностике форм общения у дошкольников выбор прочтения новой книги свидетельствует о преобладании у ребенка:
Выберите один ответ:
a. ситуативно-деловой формы общения
b. ситуативно-личностной формы общения
c. внеситуативно-познавательной формы общения
d. внеситуативно-личностной формы общения
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
При планировании различных видов общения детей дошкольного возраста необходимо придерживаться следующих принципов:
Выберите один ответ:
a. учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
b. регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий
c. все ответы верные
d. организация занятий в форме игровых ситуаций
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Проведение сюжетно-ролевых игр включает:
Выберите один ответ:
a. показ игровых действий, обыгрывание вместе с детьми различных ситуаций
b. отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения
c. определение наиболее удобного времени проведения сюжетно-ролевой игры
d. установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей в определенной возрастной группе
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Психологическая сущность потребности в общении заключается в:
Выберите один ответ:
a. стремлении к самоутверждению
b. стремлении к реализации своих способностей
c. стремлении к индивидуальному успеху
d. стремлении познать себя и других
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Своеобразие общения заключается в:
Выберите один ответ:
a. ориентации на активность другого и его отношение
b. ориентации на коммуникативные действия
c. ориентации на ситуацию общения
d. восприятии другого как объекта общения
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Установите последовательность возникновения различных форм общения со взрослыми у дошкольников в онтогенезе.
1 внеситуативно-личностное общение
2 внеситуативно-познавательное общение
3 ситуативно-деловое общение
4 ситуативно-личностное общение
Выберите один ответ:
a. 4123
b. 3421
c. 2431
d. 1234
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Форма общения – это:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. вид коммуникативной деятельности, направленной на взаимодействие между партнерами
c. деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятая в целостной совокупности ее свойств
d. деятельность двух субъектов взаимодействия
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Форма общения характеризуется следующими параметрами:
Выберите один ответ:
a. все ответы верные
b. время возникновения в онтогенезе
c. основные средства общения
d. ведущие мотивы, побуждающие ребенка к общению
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Форма общения, для которой характерны потребность в уважении взрослого, познавательные мотивы и хорошее владение речью – это...
Выберите один ответ:
a. ситуативно-личностное общение
b. ситуативно-деловое общение
c. внеситуативно-познавательное общение
d. внеситуативно-личностное общение
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Форма общения, направленная на познание социального, а не предметного мира ребенком:
Выберите один ответ:
a. ситуативно-деловая
b. внеситуативно-личностная
c. ситуативно-личностная
d. внеситуативно-деловая
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Форма общения, удовлетворяющая потребность ребенка во внимании и доброжелательности взрослого, - это...
Выберите один ответ:
a. внеситуативно-личностная
b. внеситуативно-деловая
c. ситуативно-деловая
d. ситуативно-личностная
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Формирование внеситуативно-личностного общения у дошкольников предполагает:
Выберите один ответ:
a. формирование у ребенка умения более или менее объективно сравнивать собственные умения с умениями других
b. продумывание педагогом нескольких личностных тем, обязательно связанных с реальной жизнью ребенка
c. создание условий для того чтобы ребенок попытался осмыслить и оценить человеческие поступки и отношения
d. все ответы верные
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Формирование внеситуативно-личностной формы общения у дошкольников:
Выберите один ответ:
a. все ответы верны
b. может включаться в повседневную жизнь ребенка
c. может включаться в общение ребенка с друзьями
d. предполагает специально организованные занятия
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Экспрессивно-мимические средства общения доминируют при:
Выберите один ответ:
a. внеситуативно-личностной форме
b. ситуативно-личностной форме общения
c. внеситуативно-познавательной форме
d. ситуативно-деловой форме