Педагогика Тестовые вопросы к разделу 5 НСПК

Правильные ответы на тест 31 вопрос.

Баллы 31,00/31,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В качестве основных механизмов саморазвития педагога В.Г. Маралов выделяет

a.самопринятие

b.самопрогнозирование

c.самоизменение

d.самореализация

2. В качестве результатов самопознания выступают

a.самопринятие

b.личностная идентичность

c.знания о себе

d.притязания личности

3. В качестве способов реализации психолого-педагогического сопровождения можно использовать такие методы обучения, как

a.моделирование и анализ проблемных ситуаций

b.ролевые игры

c.лекции

d.школьные уроки

4. В процессе своего профессионального саморазвития и самостановления учитель проходит следующие стадии

a.профессиональной адаптации

b.профессионального мастерства

c.профессионального самовыражения

d.профессионализации

5. В структуре профессиональной Я-концепции исследователи выделяют также такие её составляющие, как

a.профессиональное самоотношение

b.самоэффективность

c.учебные достижения

d.уровень личных притязаний

6. Важнейшим источником саморазвития педагога является

a. адекватная самооценка

b. рефлексивная культура

c. высокоразвитая эмпатия

d. положительное самоотношение

7. Вставьте пропущенные слова: «Только педагог с ... способен активно влиять на личностное и интеллектуальное развитие детей»:

a. с позитивной Я-концепцией

b. с нейтральной Я-концепцией

c. с высокой самооценкой

d. с развитой рефлексией

8. Высшим проявлением самоанализа становится

a. отсутствие размышлений о профессии

b. размышление о работе коллег

c. размышление не о самой работе, а о себе в работе

d. размышление о самой себе

9. И.Л. Фельдман в качестве основных составляющих профессионального самопознания педагога называет

a. самонаблюдение

b. самопрогнозирование, самокритику и самоконтроль

c. оценку средств массовой информации

d. педагогический анализ и рефлексию

10. К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. самопрезентация

b. самосовершенствование

c. самоутверждение

d. самоактуализация

11. Личностный аспект профессиональной самооценки …

a. выражается в оценке личностных качеств ученых-педагогов и коллег

b. связан с оценкой себя как субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионального уровня и уровня компетентности

c. выражается в оценке своих личностных качеств в связи с идеальным и профессиональным образом Я

d. выражается в оценке личностных качеств учащихся и сравнении этих качеств с качествами идеального педагога

12. На втором уровне самопознания

a. педагог начинает знакомиться с профессией

b. педагог перестает анализировать свои достижения

c. педагог анализирует свои профессиональные успехи, соотнося их со своими собственными достижениями в прошлом

d. самопознание осуществляется через различные формы соотнесения себя с другими людьми (с коллегами,родителями)

13. На первом уровне самопознания

a. самопознание осуществляется через различные формы соотнесения себя с другими людьми (с коллегами,родителями)

b. педагог перестает анализировать свои достижения

c. педагог начинает знакомиться с профессией

d. педагог анализирует свои профессиональные успехи, соотнося их со своими собственными достижениями в прошлом

14. Назовите сущностные характеристики Я-концепции

a. результат психической диагностики

b. оценочные представления, возникающие в результате реакций человека на самого себя

c. совокупность представлений о себе: о своих способностях, качествах, свойствах, о возможностях взаимодействия с людьми, в целом с окружающим миром

d. результат психического развития человека

15. Наиболее распространёнными формами психолого-педагогического сопровождения саморазвития педагогов являются

a. отказ от коммуникативных тренингов

b. семинары-практикумы

c. тематические творческие семинары

d. оказание индивидуальной помощи каждому педагогу в построении программы саморазвития

16. Операционально-деятельностный аспект профессиональной самооценки …

a. выражается в оценке личностных качеств учащихся и сравнении этих качеств с качествами идеального педагога

b. выражается в оценке своих личностных качеств в связи с идеальным и профессиональным образом Я

c. выражается в оценке личностных качеств ученых-педагогов и коллег

d. связан с оценкой себя как субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионального уровня и уровня компетентности

17. Определите стадию профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Разрешение противоречия между Я-действующим и Я-отражённым в профессии возможно в процессе продвижения по квалификационным ступеням профессии и выработки индивидуального стиля деятельности»:

a. стадия профессионального мастерства

b. стадия профессиональной адаптации

c. стадия высококвалифицированного выполнения профессиональной деятельности

d. стадия профессионализации

18. Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «Отношение индивида к себе,которое проявляется как одобрение или неодобрение, определяет убеждённость индивида в своей значимости»:

a. структурная (компонентная) составляющая

b. конативная (поведенческая) составляющая

c. образ я (когнитивная составляющая)

d. самооценка (эмоционально-оценочная составляющая)

19. Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «заключается в потенциальной поведенческой реакции, то есть конкретных действиях, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой»:

a. когнитивная составляющая

b. поведенческая составляющая

c. эмоционально-оценочная составляющая

d. структурная составляющая

20. Определите структурный компонент профессионального саморазвития по следующей характеристике:«Направленность личности на профессиональное самопознание, которое способствует профессиональному росту,развитию личности как субъекта педагогической деятельности, её продвижение на пути к профессиональному мастерству»:

a. мотивационный

b. коммуникативный

c. когнитивный

d. гностический

21. Основными задачами психолого-педагогического сопровождения педагогов с остановившимся саморазвитием являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. прекращение работы по формированию позитивной установки на преодоление трудностей

b. развитие самосознания

c. обучение рефлексии

d. обучение методам и приёмам самопознания и самосовершенствования

22. Педагогический самоанализ – это

a. самостоятельное привлечение коллег к педагогическому анализу

b. умение педагога посмотреть на себя, свои действия и отношения со стороны

c. вскрытие причинно-следственных связей своих успехов и неудач в педагогической деятельности, процесс размышления о себе, о конкретных качествах и свойствах личности

d. самостоятельное привлечение детей и родителей к педагогическому анализу

23. Профессиональная Я-концепция формируется у человека в результате

a. диагностики образовательных достижений детей

b. оценки им своих реальных возможностей и перспектив, своего места в данной профессиональной сфере

c. «вживания» в свою профессию

d. обсуждения размера оплаты труда

24. Профессиональное самопознание включает

a. познание и осмысление своей роли и возможностей в сфере социальных взаимоотношений

b. понимание и принятие условий и требований конкретной деятельности, определённого образца профессионального поведения и отношений

c. осмысление способов реализации стандартов образования

d. понимание психологических условий комфортного существования

25. Разделять результат и процесс рефлексивного мышления можно только

a. в психологическом плане

b. в понятийном плане

c. в педагогической деятельности

d. в практической деятельности

26. Самонаблюдение – это

a. самостоятельное привлечение коллег к педагогическому анализу

b. умение педагога посмотреть на себя, свои действия и отношения со стороны

c. самостоятельное привлечение детей и родителей к педагогическому анализу

d. вскрытие причинно-следственных связей своих успехов и неудач в педагогической деятельности, процесс размышления о себе, о конкретных качествах и свойствах личности

27. Самопознание педагога актуализируется

a. без влияния мотивации

b. под влиянием определенной мотивации, которая определяется своеобразием его деятельности, общения и личности

c. постоянно

d. без учета внешних факторов деятельности

28. Самопознание педагога осуществляется

a. в процессе активного взаимодействия с другими людьми

b. в процессе изучения опыта творческой деятельности

c. в практической деятельности

d. в процессе познавательных потребностей

29. Самопрогнозирование – это

a. размышление о работе коллег

b. попытка представить себя в определённой ситуации деятельности

c. отсутствие размышлений о профессии

d. попытка осмыслить выполненную работу

30. Считается, что высокая степень совпадения таких элементов Я-концепции, как образа реального Я и образа идеального Я,– это

a. показатель психического нездоровья

b. важный показатель психического здоровья

c. свидетельство низкой самооценки

d. свидетельство высокой самооценки

31. Цели самопознания бывают (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. широкие и узкие

b. близкие и далёкие

c. правильные и неправильные

d. истинные и ложные