Основы организации внеурочной работы ИЗО и ДПИ (ПНК) Практическое занятие 5 Задание 2, 4, 5 НСПК

Ответы на Практическое занятие 5 Задание 2, 4, 5 НСПК

Оценка 3,00 из 3,00 (100%)

1. Изучение декоративно-прикладного искусства неотъемлемо сопровождается знакомством с народными промыслами России. Педагог должен иметь чёткое представление о стилевых и технологических особенностях данных изделий. Примеры образцов наиболее известных народных промыслов представлены далее в таблице.

Соотнесите фотоизображения изделий народных мастеров с наименованиями применяемых техник. Они представлены в выпадающем списке. Заполните ячейки третьего столбца таблицы. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований художественных промыслов).

Таблица — Традиционные русские народные художественные промыслы России

2. Аппликация обладает богатейшим потенциалом для развития творческих способностей детей и поэтому активно используется на занятиях, проводимых для учащихся начальной школы. Она может быть выполнена из бумаги, ткани, природных и других материалов. Аппликация характеризуется видовым разнообразием — это сюжетная, декоративная, силуэтная, обрывная и многослойная технологии. Одной из самых сложных для выполнения является сюжетная аппликация. Она требует знания законов перспективы, цвета и особого подбора деталей.

Внимательно прочитайте представленные далее описания каждого из этапов процесса создания сюжетной аппликации. Определите их последовательность. Для этого перенесите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.

Перечень этапов процесса создания сюжетной аппликации:

А. Выбор сюжета для художественной работы.

Б. Выполнение среднего плана сюжета.

В. Оформление работы в паспарту или рамку.

Г. Поиск композиционного решения.

Д. Выполнение первого плана сюжета.

Е. Подбор цветной бумаги.

Ж. Выполнение фона работы (небо, земля, интерьер).

З. Выполнение дальнего плана сюжета.

И. Поиск цветового решения.

3. На занятиях по декоративно-прикладному искусству учащиеся работают с различными материалами и инструментами. Это даёт возможность для ребёнка увидеть широту и вариативность использования подручных средств для достижения цели, позволяет формировать широкий спектр художественных и исполнительских умений. В таблице представлены традиционные техники изготовления декоративно-прикладных изделий, которые используются педагогами для занятий в начальной школе.

Соотнесите наименования рассматриваемых техник, представленные в выпадающем списке, с описаниями необходимых для работы учащихся наборов материалов и инструментов, которые располагаются в таблице. Заполните ячейки второго столбца таблицы. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверно представленных наименований техник декоративно-прикладного творчества).