Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Тестовые вопросы к разделу 3 НСПК
Правильные ответы на тест 30 вопросов.
Баллы 30,00/30,00
Оценка 100,00 из 100,00
1. Важным показателем сформированности нравственных качеств личности является …
a. ответственность
b. боязнь наказания
c. познавательный интерес
d. внутренний контроль
2. Для представления научно-обоснованной концепции воспитания детей (того или иного региона, социального слоя, возраста и т.д.), моделей изменений в развитии личности или детского коллектива, системы педагогических взглядов авторов и разработчиков классным руководителем разрабатывается …
a. план воспитательной работы
b. конспект внеклассного мероприятия
c. должностная инструкция
d. программа воспитания
3. Изучение индивидуальных особенностей их развития, окружения, интересов; программирование воспитательных воздействий; реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы с учеником; анализ эффективности воспитательных воздействий связано с …
a. коррекцией влияния различных субъектов, социальных отношений на ребенка
b. созданием воспитывающей среды
c. непосредственным воздействием классного руководителя на ученика
d. оказанием педагогической поддержки ребенку
4. К каким формам воспитания относятся экскурсии к памятным местам, технологии социальной пробы, коллективно-творческих дел, социальных проектов ?
a. социально-деятельностные
b. проблемно-диалогические
c. коммуникативные
d. игровые
5. К организационным формам формирования гражданской идентичности у младших школьников относятся: … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. досуговая деятельность
b. внеучебная деятельность
c. учебная деятельность
d. игровая деятельность
6. Как называется один из типов системного подхода, представляющий собой единство трудового, нравственного, физического и эстетического воспитания и обеспечивающий всесторонность развития, повышение эффективности воспитания, осуществление функции оптимизации воспитательного процесса?
a. интегративный подход к воспитанию
b. личностно-ориентированный подход к воспитанию
c. дифференцированный подход к воспитанию
d. комплексный подход к воспитанию
7. Как называется форма воспитательной работы, в процессе которой происходит специально организованное взаимодействие, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по вопросам гражданского выбора и самоопределения?
a. ролевая игра
b. диспут
c. рассказ
d. беседа
8. Какая функция планирования предполагает представление в плане образа (модели) будущей деятельности и ее планируемых результатов, фиксирование мер, форм и способов работы по выдвижению и достижению целей и конкретных задач?
a. функция целеполагания и прогнозирования
b. функция регулирования и координации
c. функция проектирования
d. функция ресурсораспределения и контроля
9. Какая функция планирования связана с определением лиц, ответственных за различные участки работы, и делегированием им полномочий по выполнению намеченных дел, установление сроков выполнения дел и информирование об объемах и этапах воспитательной работы?
a. функция проектирования
b. функция регулирования и координации
c. функция целеполагания и прогнозирования
d. функция ресурс распределения и контроля
10. Какая функция планирования требует, чтобы план отражал меры по предварительному выявлению и учету комплекса имеющихся и необходимых в предстоящей деятельности ресурсов, а также распределения всех ресурсов для достижения конечных и промежуточных целей и задач?
a. функция ресурс распределения и контроля
b. функция регулирования и координации
c. функция проектирования
d. функция целеполагания и прогнозирования
11. Какие методы воспитания относятся к эмоциональной сфере младшего школьника?
a. убеждение и самоубеждение
b. стимулирование и мотивация
c. требование и упражнение
d. внушение и самовнушение
12. Какие результаты воспитательной работы выражены в улучшении условий и способов организации работы, базы деятельности и оборудования, в создании или развитии структурных подразделений детско-взрослого коллектива?
a. воспитательные результаты
b. результаты деятельности
c. результаты управления
d. результаты интеллектуальной деятельности
13. Какие результаты воспитательной работы проявляются в знаниях младших школьников о социальных нормах поведения, в системе отношений к социальным нормам и желании следовать им, в реальных поступках и опыте поведения в соответствии с принятыми нормами?
a. результаты деятельности
b. воспитательные результаты
c. результаты управления
d. результаты интеллектуальной деятельности
14. Какой блок НЕ входит в структуру программы воспитания?
a. практический
b. аналитический
c. концептуальный
d. теоретический
15. Какой метод воспитания целесообразно использовать в трудовом воспитании младших школьников?
a. наказание
b. упражнение
c. убеждение
d. поощрение
16. Какой метод воспитательной работы используется классным руководителем для привлечения школьников к обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок?
a. разъяснение
b. этическая беседа
c. метод наглядно-практического воздействия
d. рассказ
17. Какой метод относится к методу эмоционально-словесного воздействия на младших школьников?
a. рассказ
b. разъяснение
c. метод наглядно-практического воздействия
d. этическая беседа
18. Какой принцип планирования предполагает рассматривать воспитательную работу как систему, состоящую из взаимосвязанных компонентов?
a. принцип системности
b. принцип непрерывности
c. принцип научности
d. принцип оптимальности
19. Какому направлению воспитательной работы соответствуют следующие виды деятельности младших школьников: дежурство по школе, по классу, организация и проведение генеральных уборок и субботников, серия классных часов "В мире профессий", выставки технического творчества, неделя ремесел?
a. досуговая деятельность
b. трудовая деятельность
c. познавательная деятельность
d. физкультурно-оздоровительная деятельность
20. Основное назначение … – представить перечень дел по достижению определенных результатов к конкретному сроку.
a. конспекта внеклассного мероприятия
b. плана воспитательной работы
c. программы воспитания
d. должностной инструкции
21. Под реализацией воспитательного потенциала учебной и внеурочной деятельности, развитостью самоуправления и детского коллектива понимается …
a. изучение качества созданных в образовательном учреждении ресурсов и условий для воспитательного процесса
b. изучение динамики личностного роста ребенка
c. изучение качества организации классным руководителем процесса воспитания
d. изучение качества взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся
22. Под усвоением социальных и духовно-нравственных норм, системы позитивных отношений к общечеловеческим ценностям, опыта самостоятельного социально значимого действия понимается …
a. изучение качества взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся
b. изучение качества созданных в образовательном учреждении ресурсов и условий для воспитательного процесса
c. изучение качества организации классным руководителем процесса воспитания
d. изучение динамики личностного роста ребенка
23. Принцип адекватности …
a. предполагает, что исследование проводится во взаимосвязи целей, содержания, форм и методов воспитания и управления воспитательным процессом
b. связан с учетом общих условий, в которых воспитывается ребенок
c. ориентирует на учет современных достижений педагогической науки, на научную этику, достоверность и добросовестность в проведении исследования
d. предполагает, что методики изучения выбраны или разработаны в соответствии с целями и задачами исследования, что исключен произвольный выбор
24. Принцип системности при изучении классным руководителем результатов и эффективности воспитательной работы …
a. связан с учетом общих условий, в которых воспитывается ребенок
b. ориентирует на учет современных достижений педагогической науки, на научную этику, достоверность и добросовестность в проведении исследования
c. предполагает, что методики изучения выбраны или разработаны в соответствии с целями и задачами исследования, что исключен произвольный выбор
d. предполагает, что исследование проводится во взаимосвязи целей, содержания, форм и методов воспитания и управления воспитательным процессом
25. Процесс разработки различных планов воспитательной работы и организации их своевременного выполнения всеми субъектами на основепе дагогически обоснованного выбора приоритетных целей и конкретных задач, адекватных форм и методов воспитательной деятельности в данном классе – это …
a. экспериментирование в работе классного руководителя
b. проектирование в работе классного руководителя
c. планирование в работе классного руководителя
d. прогнозирование в работе классного руководителя
26. Сколько составляющих деятельности классного руководителя начальной школы выделяют в воспитательной работе на основе комплексного подхода?
a. 4 группы
b. 5 групп
c. 2 группы
d. 3 группы
27. Социальная помощь семье; взаимодействие с педагогическим коллективом; коррекция воздействия средств массовой коммуникации;нейтрализация негативных воздействий социума; взаимодействие с другими образовательными учреждениями связано с …
a. созданием воспитывающей среды
b. оказанием педагогической поддержки ребенку
c. коррекцией влияния различных субъектов, социальных отношений на ребенка
d. непосредственным воздействием классного руководителя на ученика
28. Сплочение коллектива; формирование благоприятной эмоциональной атмосферы; включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности; развитие детского самоуправления связано с …
a. непосредственным воздействием классного руководителя на ученика
b. коррекцией влияния различных субъектов, социальных отношений на ребенка
c. оказанием педагогической поддержки ребенку
d. созданием воспитывающей среды
29. Степень достижения запланированного результата в соответствии с затраченными педагогическими усилиями и средствами – это …
a. целостность воспитательной работы
b. эффективность воспитательной работы
c. системность воспитательной работы
d. результативность воспитательной работы
30. Чтобы иметь представление о содержании и объемах работы в течение одного учебного года, классному руководителю понадобится …
a. план воспитательной работы на четверть
b. план воспитательной работы на день
c. перспективный план воспитательной работы
d. план воспитательной работы на месяц
