Формирование фонематических процессов у младших школьников с дисграфией с использованием комплекса «Логомер – 2» (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 48 стр. + приложения (13 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 90%. Работа успешно защищена.

Введение……………………………………………………………………………...6

Глава 1. Теоретические аспекты исследования формирования фонематических процессов у младших школьников с дисграфией …………………………..….…6

1.1. Характеристика дисграфии как специфического нарушения письма младших школьников………………………………………………………………..6

1.2. Формирование фонематических процессов в онтогенезе………………...10

1.3. Программно-дидактический комплекс «Логомер-2» в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего школьного возраста.........................16

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию фонематических процессов у младших школьников с дисграфией ……………………………….21

2.1. Определение уровня состояния фонематических процессов у младших школьников с дисграфией ………………………………..……………………….21

2.2. Проведение логопедической работы по формированию фонематических процессов у младших школьников с дисграфией………………………………..27

2.3. Анализ результативности логопедической работы………………………….32

Заключение …………………………………………………………………………42

Список использованных источников и литературы……………………………...45

Приложения ………………………………………………………………………...48

1. Аввакумова, Е.А. О становлении фонетической системы / Е.О. Аввакумова // Логопед в детском саду. – 2020. – №2. – С. 14-19.

2. Агранович, З.И. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей / З.И. Агранович. – СПб.: Детство-пресс, 2021. – 48 с.

3. Азова, О.И. Диагностика письменной речи у младших школьников / О.И. Азова. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 64 с.

4. Ануфриев, А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей / А.Ф. Ануфриев – М.: Академия, 2020. – 145 с.

5. Ахутина, Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников: практическое пособие / Т. В. Ахутина. – М.: Юрайт, 2020. – 157 с. – URL: https://urait.ru/bcode/453409

6. Быстрова, Г. А. Логопедические игры и задания / Г.А. Быстрова. – СПб.: Каро, 2018. – 96 с.

7. Волкова, Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей / Г.А. Волкова. – СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2023. – 45 с.

8. Волосовец, Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2022. – 200 с.

9. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С.Выготский. – М.: Астрель, 2021 – 368с. – URL: http://pedlib.ru/Books/1/0162/1-0162-1.shtml

10. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.Д. Гонеев. – М.: Академия, 2023. – 272 с.

11. Елецкая, О.В. Организация логопедической работы в школе/ О.В. Елецкая. – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 58 с.

12. Елецкая, О.В. Коррекция диспраксической дисграфии: формирование и коррекция навыка каллиграфии на логопедических занятиях / О.В. Елецкая. – М.: Сфера, 2019. – 64 с.

13. Ефименкова, Л.М. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.М. Ефименкова. – М.: Владос, 2021. – 335 с.

14. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей / А.Н. Корнев. – СПб: МиМ, 2017. – 286 с.

15. Климентьева, О.Л. Подготовка детей к обучению грамоте и профилактика нарушений письма / О.Л. Климентьева. – М.: Владос, 2020. – 192 с.

16. Кукшина, В.С. Коррекционная педагогика / В.С. Кукшина. – М.: МарТ, 2023. – 256 с.

17. Лалаева, Р.И. Развитие фонематического анализа и синтеза. Логопедическая работа в коррекционных классах / Р.И. Лалаева. – М.: Владос, 2021. – 224 с.

18. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми младшего школьного возраста / Л. В. Лопатина. – СПб.: Союз, 2022. – 192 с.

19. Поварова, И. А. Логопедия: нарушения письменной речи у младших школьников: учебное пособие для вузов / И. А. Поварова. – М.: Юрайт, 2020. – 139 с. – URL: https://urait.ru/bcode/456037

20. Правдина, О.В. Логопедия: учеб. пособие для студентов / О.В. Правдина – М.: Просвещение, 2021 – 273 с. – URL: https://bookree.org/reader?file=379816

21. Прищепова, И. В. Логопедия: дизорфография у детей: учебное пособие для вузов / И. В. Прищепова – М.: Юрайт, 2020. – 201 с. –URL: https://urait.ru/bcode/456281

22. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: Академия, 2020. – 42 с.

23. Ткаченко, Т.А. Если школьник плохо говорит / Т.А. Ткаченко. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2020. – 112 с.

24. Ткаченко, Т.А. Специальные символы в подготовке детей к обучению грамоте / Т.А. Ткаченко. – М.: Просвещение, 2019. – 50 с.

25. Ткаченко, Т.А. Фонематическое восприятие. Формирование и развитие / Т.А. Ткаченко. – М.: Просвещение, 2023. – 32 с.

26. Ткаченко, Т.А. Учим говорить правильно / Ткаченко Т.А. – М.: Просвещение, 2021. – 144 с.

27. Токарева, О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). Расстройства речи у детей и подростков / О.А. Токарева. – М.: Медицина, 2021. –212 с.

28. Чистякова, О.В. Исправляем дисграфию / О.В. Чистякова. – М.: Просвещение, 2022. – 224 с.

29. Ястребова, А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы / А.В. Ястребова. – М.: Просвещение, 2019. – 156 с.

30. Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей: учебное пособие для студентов / В.И. Яшина. – М.: Академия, 2023. – 192 с.