Коррекция фонематической дислексии у младших школьников (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 50 стр. + приложения (41 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 90%. Работа успешно защищена.

Введение.............................................................................................................. 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции фонематической дислексии у младших школьников......................................................................................... 6

1.1. Современные представления о дислексии и ее видах................................. 6

1.2. Фонематическая дислексия у детей младшего школьного возраста....... 10

1.3. Интерактивные игры как средство коррекции фонематической дислексии у младших школьников....................................................................................................... 15

Глава 2. Экспериментальная работа по коррекции фонематической дислексии у младших школьников....................................................................................................... 20

2.1. Выявление актуального уровня сформированности навыков чтения и проявления фонематической дислексии у младших школьников....................................... 20

2.2. Коррекция фонематической дислексии у младших школьников............ 28

2.3. Анализ результатов исследования............................................................ 33

Заключение........................................................................................................ 42

Список использованных источников и литературы........................................ 45

Приложения...................................................................................................... 49

1.               Антохина, В.А. Логопедическое сопровождение процесса формирования читательских умений у младших школьников с дислексией / В.А. Антохина // Проблемы педагогического образования. – 2021. – № 73-1. – С. 51-56.

2.               Баль, Н.Н. Обследование чтения и письма у младших школьников / Н.Н. Баль, И.А. Захарченя. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/n-n-bal-i-a-zakharchenia-obsledovanie-chteniia-i-p.html

3.               Величенкова, О.А. Логопедическая работа по преодолению нарушения чтения и письма у младших школьников / О.А. Величенкова, М.Н. Русецкая. – М.: Национальный книжный центр, 2023. – 320 с.

4.               Воронина, Т.П. Дислексия, или Почему ребенок плохо читает? / Т.П. Воронина. – М.: Феникс, 2023. – 95 с.

5.               Воронкова, В.В. Букварь для 1-го класса специальных образовательных учреждений / В.В. Воронкова. – М.: Просвещение, 2020. – 143 с.

6.               Глухов, В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. – М.: ACT: Астрель, 2021. – 351 с.

7.               Голубева, А.А. Особенности процесса чтения у учащихся начальных классов с дислексией / А.А. Голубева, Н.Н. Китаева, Е.А. Мельникова // Специальное образование. – 2018. – № 11. – С. 60-63.

8.               Гребенькова, С.В. Система работы по профилактике фонематической дислексии у обучающихся первых классов / С.В. Гребенькова // Молодой ученый. – 2021. – № 22 (102). – С. 174-177.

9.               Ермолаева, Ж.Е. Адаптация учебных материалов на примере русского и английского языков для учеников-дислексиков / Ж.Е. Ермолаева // Школьные технологии. – 2023. – № 3. – С. 69-72.

10.          Заярная, Л.И. Игры и упражнения для профилактики дисграфии и дислексии у детей с ОНР / Л.И. Заярная // Педагогический опыт: от теории к практике. – Чебоксары: ООО «Интерактив Плюс», 2019. – С. 244-246.

11.          Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку и литературному чтению: учебник / Т.И. Зиновьева. – М.: Юрайт, 2022. – 468 с.

12.          Золоткова, Е.В. Теоретико-методологические аспекты преодоления дислексии у младших школьников / Е.В. Золоткова, Я.А. Борисова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №74-3. – С. 53-59.

13.          Ильина, М.С. Анализ трудностей освоения навыков чтения с учетом нейропсихологического подхода / М.С. Ильина // Молодой ученый. – 2023. – № 50 (392). – С. 524-526.

14.          Кауменова, Л.С. Коррекционная работа логопеда с младшими школьниками по преодолению дислексии / Л.С. Кауменова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 4-2. – С. 170-177.

15.          Каштанова, С.Н. Исследование предпосылок дислексии у детей младшего школьного возраста / С.Н. Каштанова, Ю.А. Курылёва // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72-2. – С. 67-71.

16.          Кисенко, Т.Н. Использование игр и упражнений А.Н. Корнева для профилактики дислексии в работе с детьми с ОНР / Т.Н. Кисенко // Образование и педагогика. – Чебоксары: ООО «Среда», 2020. – С. 254-257.

17.          Китаева, Н.Н. Современный подход к коррекции дислексии у учащихся / Н.Н. Китаева // Вестник ЛГУ. – 2020. – № 1. – С. 12-17.

18.          Криницына, Г.М. Коррекция речевых нарушений у младших школьников: учебное пособие / Г.М. Криницына. – М.: Юрайт, 2022. – 147 с.

19.          Кузовкова, Т.Н. Взаимосвязь дошкольного и школьного обучения чтению детей с дислексией / Т.Н. Кузовкова // Сибирский педагогический журнал. – 2018. – № 12. – С. 98-103.

20.          Лалаева, Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – URL: https://pedlib.ru/Books/7/0132/7_0132-1.shtml

21.          Меттус, Е.В. Логопедические занятия со школьниками (1-5 класс). Книга для логопедов и психологов / Е.В. Меттус. – СПб.: КАРО, 2018. – 112 с.

22.          Мисаренко, Г.Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе / Г.Г. Мисаренко. – М.: ОНИКС-ЛИТ, 2020. – 128 с.

23.          Мягкова, Е.Ю. Навык чтения и проблемы понимания текста / Е.Ю. Мягкова // Языковое бытие человека и этноса. – 2018. – № 20. – С. 118-123.

24.          Оганов, С.Р. Психотерапевтические аспекты работы с детьми с дислексией / С.Р. Оганов // Детская медицина. – 2020. – № 1. – С. 131-134.

25.          Первова, Г.М. Теоретические основы обучения детей чтению / Г.М. Первова, Е.А. Семенова // Вестник ТГУ. – 2021. – № 191. – С. 73-78.

26.          Польшина, М.А. Наглядность как средство формирования навыков чтения у младших школьников с оптической дислексией / М.А. Польшина // Проблемы педагогического образования. – 2021. – № 71-2. – С. 17-22.

27.          Помазкова, Н.А. Мозжечковая стимуляция как эффективный метод речевого развития (авторская разработка) / Н.А. Помазкова, О.В. Усманова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – № 8 (35). – С. 54-61.

28.          Рельо, Л. Поговорим о дислексии. Личный опыт и научные исследования / Л. Рельо. – М.: Олимп-Бизнес, 2021. – 440 с.

29.          Русецкая, М.Н. Нарушение чтения у младших школьников: Монография / М.Н. Русецкая. – СПб.: КАРО, 2023. – 192 с.

30.          Садовникова, И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления / И.Н. Садовникова. – М.: Парадигма, 2019. – 279 с.

31.          Сайт создания интерактивных игр LearningApps.org. – Режим доступа: https://learningapps.org.

32.          Соловьева, Л.Г. Логопедия: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Л.Г. Соловьева, Г.Н. Градова. – М.: Юрайт, 2022. – 191 с.

33.          Стародубцева, Н.Г. Формирование фонематических представлений у младших школьников / Н.Г. Стародубцева, Д.А. Бандуристова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 79-1. – С. 91-96.

34.          Счастливая, А.Э. Коррекция дислексии у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития / А.Э. Счастливая // Вестник науки. – 2022. – № 4 (49). – С. 28-33.

35.          Фотекова, Т.А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов / Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина. – М.: АРКТИ, 2022. – 136 с.

36.          Чиркина, Г.В. Теория и практика устранения дислексии / Г.В. Чиркина // Дефектология. – 2017. – № 1. – С. 57-58.

37.          Штерц, О.М. Когнитивные процессы у детей с дислексией и дисграфией / О.М. Штерц // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 71-2. – С. 126-130.

38.          Юнусова, Э.Г. Особенности формирования навыка чтения в младшем школьном возрасте / Э.Г. Юнусова // АНИ: педагогика и психология. – 2019. – № 4 (29). – С. 112-116.

39.          Яструбинская, Е.А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста / Е.А. Яструбинская // Логопедия. – 2019. – № 2(4). – С. 60-70.