Формирование активного словаря у младших школьников с нарушениями речи (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 45 стр. + приложения (36 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 83%. Работа успешно защищена.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования словаря у младших школьников с нарушениями речи. 6

1.1. Формирование словаря в онтогенезе. 6

1.2. Нарушения словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи II уровня 11

1.3. Полимодальный подход как средство формирования словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи II уровня. 16

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи II уровня. 22

2.1. Выявление актуального уровня сформированности словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи II уровня. 22

2.2. Формирование активного словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи II уровня. 29

2.3. Анализ результатов исследования. 33

Заключение. 40

Список использованных литературы.. 43

Приложения. 47

1. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи: методическое пособие / А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 296 с.

2. Байкалова, О.Н. Психологические особенности развития речи детей младшего школьного возраста / О.Н. Байкалова, Т.И. Лукьяненко // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2021. – № 9 (17). – С. 223-226.

3. Бандурка, Т.Н. Полимодальность восприятия в обучении. Как раздвинуть границы познания: монография / Т.Н. Бандурка. – Иркутск: Оттиск, 2023. – 204 с.

4. Богомолова, А. Я заговорю. Формирование фразовой речи по картинкам. / А. Богомолова. – М.: Корона-Принт, 2019. – 64 с.

5. Величенкова, О.А. Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников / О.А. Величенкова, М.Н. Русецкая. – М.: Национальный книжный центр, 2023. – 390 с.

6. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Национальное образование, 2019. – 368 с.

7. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Детство-Пресс, 2017. – 471 с.

8. Глазунова, О.И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Часть 2. Синтаксис / О.И. Глазунова. – СПб.: Златоуст, 2016. – 416 c.

9. Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева. – Ростов на Дону: Феникс, 2018. – 564 с.

10. Жукова, Н.С. Уроки логопеда: исправление нарушений речи / Н.С. Жукова. – М.: Эксмо-детство, 2016. – 120 с.

11. Изутова, Е.А. Полимодальный подход в коррекции связной речи детей с общим недоразвитием речи / Е.А. Изутова, Е.Ю. Медведева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №77-1. – С. 109-116.

12. Ковалёва, А.И. Теоретические основы проблемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / А.И. Ковалева // Молодой ученый. – 2018. – № 46 (232). – С. 293-295.

13. Коненкова, И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития / И.Д. Коненкова. – Москва: ГНОМ и Д, 2005. – 80 с.

14. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи: учебно-методическое пособие / Р.И. Лалаева. – СПб.: Наука-Питер, 2023. – 102 с.

15. Лалаева, Р.И. Нарушение чтения и письма у младших школьников: Диагностика и коррекция / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – СПб.: Феникс, 2014. – 224 с.

16. Левина, Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды / Р.Е. Левина. – М.: АРКТИ, 2022. – 314 с.

17. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2019. – 336 с.

18. Лынская, М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий: Пособие для учителя-дефектолога // М.И. Лынская. – М.: Парадигма, 2022. – 128 с.

19. Малышева, Е.Н. Игровые приемы для коррекции речи детей. [Электронный ресурс] / Е.Н. Малышева. – Режим доступа: http://nsportal.ru/elenamalysheva

20. Медведева, Е.Ю. Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР посредством использования компьютерных игр / Е.Ю. Медведева, А.А. Силантьева // БГЖ. – 2019. – № 3 (28). – С. 31-35.

21. Мишиева, М.Г. От слова к предложению. Пособие по восстановлению и развитию фразовой речи / М.Г. Мишева. – М.: Аттика-Центр, 2017. – 120 с.

22. Немов, Р.С. Психология. Книга 3: Психодиагностика. введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистика / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2021. – 631 с.

23. Новикова-Иванцова, Т.Н. От слова к фразе: Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией / Т.Н. Новикова-Иванова. – М.: Академия, 2018. – 168 с.

24. Ногаева, С.Е. Особенности обогащения словарного запаса младших школьников в условиях новых образовательных стандартов / С.Е. Ногаева // БГЖ. – 2019. – № 1 (26). – С. 43-48.

25. Оглоблина, И.Ю. Игровые задания и упражнения в предупреждении нарушений письменной речи младших школьников / И.Ю. Оглоблина // Логопед. – 2020. – № 5. – С. 116-122.

26. Паскаль, М.В. Рекомендации по учёту модальных предпочтений детей с ОНР в процессе логопедической работы / М.В. Паскаль // Служение педагогическому делу. Сборник статей Международного профессионально-исследовательского конкурса. Том Часть 3. Петрозаводск, 2021. – С. 92-100.

27. Плотникова, С.В. Развитие лексикона ребенка: учеб. пособие / С.В. Плотникова. – М.: Флинта: Наука, 2021. – 224 с.

28. Сальникова, М.А. Развитие лексической стороны речи младших школьников при изучении фразеологизмов / М.А. Сальникова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2019. – № 5-2. – С. 61-66.

29. Смирнова, И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов / И.А. Смирнова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2020. – 320 с.

30. Соловьева, Л.Г. Логопедия: учебник и практикум для вузов / Л.Г. Соловьева, Г.Н. Градова. – М.: Юрайт, 2023. – 191 с.

31. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. – М.: Юрайт, 2019. – 161 с.

32. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2021. – 256 с.

33. Фесенко, Ю.А. Коррекция речевых расстройств детского возраста: учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю.А. Фесенко, М.И. Лохов. – М.: Юрайт, 2023. – 203 с.

34. Хортиева, Т.В. Словесные дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста с ТНР (с 6 до 7 лет). ФГОС / Т.В. Хортиева. – СПб.: Детство-Пресс, 2018. – 48 с.

35. Чиркина, Г.В. Русский язык в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи / Г.В. Чиркина, Н.А. Никашина, Р.Е. Левина. – М.: Владос, 2021. – 374 c.

36. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи: Пособие для практических работников ДОУ / Г.С. Швайко. – М.: Айрис-Пресс, 2018. – 176 с.

37. Шмелев, Б.А. Психолого-педагогические условия формирования лексических навыков речи школьников на основе обучающих компьютерных игр / Б.А. Шмелев // Вестник ТГУ. – 2020. – № 189. – С. 12-15.

38. Эльконин, Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Д.Б. Эльконин. – М.: ИНТОР, 2018. – 112 с.

39. Янченко, И.В. Активизация речи детей с общим недоразвитием речи средствами сенсомоторной деятельности / И.В. Янченко // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. – 2022. – №2. – С. 38-45.

40. Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей. Учебник для студ. учреждений высшего образования. / В.И. Яшина, М.М. Алексеева. – М.: Академия, 2017. – 448 с.