Особенности проявления буллинга в образовательной школе (Диплом/ВКР)

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 65 стр. + приложения (26 стр). Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Результат проверки на Антиплагиат Free – 90%. Работа успешно защищена.

Введение ………………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы буллинга в образовательной школе …………………………..7

1.1. Понятие буллинга в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов ………………….…7

1.2. Особенности проявления буллинга обучающихся в образовательной школе ………..……………………18

1.3. Методы коррекции особенностей проявления буллинга в ученическом классе …...................20

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей проявления буллинга в образовательной школе ………......………………31

2.1. Диагностика особенностей проявления буллинга в образовательной школе ………..…………………31

2.2. Организация работы по профилактике буллинга в начальной школе ...................40

2.3. Анализ результатов исследования ……………………………………... 51

Заключение ………………………………………………………………..…58

Список использованных источников и литературы ……………………..…61

Приложения …………………………………………………………………67

1. Авдулова, Т. П. Психология школьникового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / Татьяна Авдулова. - М. : Издательство Юрайт, 2022. - 394 с.

2. Александров Д.А. Школьный климат: концепция и инструмент измерения / Д.А. Александров, В.А. Иванюшина, Д.К. Ходоренко, К.А. Тенишева. - М.: Изд. дом ВШЭ, 2021. - 219 с.

3. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Абрамова. - М., 2023. - 375 с.

4. Анцупов А.Я. Конфликтология: учебник для вузов /А.Я. Анцупова, А.И. Шипилова-М.: ЮНИТИ. - 2020. - 201 с.

5. Ахметшина И.А. Первичная профилактика школьного буллинга в условиях инклюзивного образования / Ахметшина И.А. / Профилактика зависимостей. - 2018. - № 4. - С. 96-100.

6. Бердышев, И. Лекарство против ненависти / И. Бердышев // Первое сентября. - 2015. - № 18. – С. 3.

7. Берлеева И.Д., Панкратова Л.Э., Титова Н.Б. Буллинг как социальная проблема в образовательном учреждении / Берлеева И.Д., Панкратова Л.Э., Титова Н.Б./ Педагогическое образование в России. - 2019. № 8. - С. 144-148.

8. Бим-Бад, Б. М. Психология и педагогика: просто о сложном: популярные очерки и этюды / Борис Бим-Бад. - М. : Изд-во МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2020. - 144 с.

9. Блонский, П. П. Психология младшего школьника / П.П. Блонский. – М.: МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК». - 2021. - 578 с.

10. Бобровникова, Н. С. Профилактика буллинга в образовательной среде / Н. С. Бобровникова // Молодой ученый. - 2023. - № 12. - 759 -761 с.

11. Бочавер А.А., Женодарова Е.Д., Хломов К.Д. Методические рекомендации по снижению частоты ситуаций буллинга в школе для учителей и других специалистов, работающих в школах. – М.: «Перекресток», 2021. – 45 с.

12. Бочавер А.А. Буллинг как объект исследований и культурный феномен / Бочавер А.А. // Журнал Высшей Школы Экономики. - 2023. - № 3. -С. 149-159.

13. Бутовская, М. Л. Буллинг как социокультурный феномен и его связь с чертами личности у младших школьников / М. Л. Бутовская, Е. Л. Луценко, К. Е. Ткачук // Этнографическое обозрение. - 2022. - № 5. - 139 - 150 с.

14. Воликова, С. В., Калинкина, Е. А. Детско-родительские отношения как фактор школьного буллинга // Консультативная психология и психотерапия. - 2020. - № 4 -138 -161 с.

15. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 / Л.С. Выгодский. – М.: Педагогика, 2022. - Т. 4. - 432 с.

16. Глазман, О. Л. Психологические особенности участников буллинга / О. Л. Глазман // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2019. - № 105. - 159 -165 с.

17. Гребенкин, Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе. - Ростов- на-Дону: «Феникс», 2023. - 211 с.

18. Гриненко, Д. Н. Взаимосвязь условно допустимой агрессии и развитие личности участников буллинга / Д. Н. Гриненко // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2021. - № 41. – С. 70-75.

19. Жукова, М. В. Особенности младшего школьника с отклоняющимся поведением / М. В. Жукова // Вестник Института развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ. - 2023. - № 17. – С. 90-104.

20. Казанская, К. О. Детская и возрастная психология: учебное пособие / К. О. Казанская. – М.: А - Приор, 2020. - 160 с.

21. Каменская, Е. Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций / Е. Н. Каменская. - М.: Феникс, 2018. - 251 с.

22. Клюева, Н. В. Педагогическая психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н. В. Клюева. - М.: Владос - Пресс, 2023. - 400 с.

23. Кон, И. С. Что такое буллинг и как с ним бороться / И. С. Кон // Семья и школа. - 2023. - № 11. – С. 15-18.

24. Кравцова М.М. Дети-изгои: Психологическая работа с проблемой. М.: Генезис, 2020. – 180 с.

25. Кравцова, С. Буллинг в школах мира: Австрия, Германия, Россия / С. Кравцова, А. Шапкина, А. Белевич // Образовательная политика. - 2021. - №3. – С. 97-119.

26. Кривцова С.В. Буллинг в классе. Как избежать беды?: пособие для родителей / С.В. Кривцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2018. - 50 с.

27. Корзун С.А. Ваш ребёнок – жертва травли: что делать?: пособие для родителей / С.А. Корзун. - М.: ООО «Русское слово -учебник», 2018. - 48 с.

28. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. - М.: Издательский центр «Академия», 2020. - 232 с.

29. Кутузова Д.А. Травля в школе: что это такое и что можно с этим делать // Журнал практического психолога. - 2022.- № 1. – С.45-53.

30. Лэйн Д.А. Школьная травля (буллинг) // Детская и школьная психотерапия. - СПб., 2021. – 210 с.

31. Маланцева О.Д. «Буллинг» в школе. Что мы можем сделать? / О. Д. Маланцева // Социальная педагогика. - 2019. - № 6. - С. 26-29.

32. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения учебное пособие для ВУЗов / В.Д. Менделевич. – СПб.: Издательство Речь, 2018. - 445 с.

33. Методические рекомендации по профилактике буллинга, скулшутинга и кибераддикции в образовательных организациях / авт-сост. Драганова О.А., Болдырева О.А. - Липецк: Изд. «Открытый мир», 2020. - 20 с.

34. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - М.: Олма-пресс, 2009. - 667 с.

35. Миронова М.Ю. Феномология буллинга как психологического явления / М.Ю. Миронова // ACADEMY. - 2020. № 1. - С. 33-34.

36. Можилевская Д.В. Буллинг в школе как общественная проблема / Можилевская Д.В., Слепухина Г.В./ MODERNSCIENCE. -2019. - № 12. - С. 350-352.

37. Новикова М.А. Влияние школьного климата на возникновение травли / М.А.Новикова, А.А. Реан // Вопросы образования. - 2023. - № 2. - С. 45-49.

38. Погонцева Д.В. Буллинг связанный с внешним обликом / Погонцева Д.В. // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. № 1. - С. 359-361.

39. Польская Н.А. Взаимосвязь показателей школьного буллинга и самоповреждающего поведения в школьном возрасте // Психологическая наука и образование. - 2023. - №1. - С.39-49.

40. Реан, А. А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов ВУЗов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб: «Питер», 2020. - 432 с.

41. Руланн, Э. Г. Как остановить травлю в школе: Психология моббинга / Э.Г. Руланн. - М. : Генезис, 2022. - 264 с.

42. Собкин В.С., Маркина О.С. Влияние опыта переживаний «школьной травли» на понимание школьниками фильма «Чучело» // Вестник практической психологии образования. 2019. - № 1. - С.48-57.

43. Собкин В.С., Смыслова М.М. Буллинг в стенах школы: влияние социокультурного контекста (по материалам кросскультурного исследования) // Социальная психология и общество. - 2020. - №2. - С.71-86.

44. Собкин В.С., Смыслова М.М. Буллинг в стенах школы: влияние социокультурного контекста (по материалам кросскультурного исследования) // Социальная психология и общество. - 2022. - № 2. – С. 23-35.

45. Собкин В.С., Смыслова М.М. Жертвы школьной травли: влияние социальных факторов // Труды по социологии образования. Т XVI. Вып. XXVIII. - М., 2022. – С. 67-73.

46. Стратийчук Е.В., Чиркина Р.В. Позиция учителя в школьном буллинге / Стратийчук Е.В., Чиркина Р.В. // Современная зарубежная психология. - 2019. № 3. - С. 45-52.

47. Чижова, С. Ю. Детская агрессивность: 100 ответов на родительские «почему?» / С. Ю. Чижова, О. В. Калинина. - Ярославль: Академия развития, 2021. - 160 с.

48. Шалагинова К.С., Куликова Т.И. Половозрастные особенности школьников как предикторы риска буллинга / Шалагинова К.С., Куликова Т.И./ Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2019. -№ 3. - С. 126-138.

49. Шипилова А. И. К вопросу необходимости предупреждения буллинга в современной начальной школе: от обоснования к реализации превентивной деятельности / А. И. Шипилова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2021. - № 11. – С. 305-311.

50. Школа без насилия. Методическое пособие / Под ред. Н.Ю. Синягиной, Т. Ю. Райфшнайдер. - М. : АНО «ЦНПРО». - 2019. - 150 с.

51. Янова Н.Г. Психолого-педагогические риски буллинга в образовательной среде / Янова Н.Г. / Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. - 2019. - № 4. - С. 189-197.

52. Kowalski R.M., Limber S.P., Agatston P.W. Cyberbullying: Bullying in the digital age. - N.Y., 2011. – 190 Р.

53. Maunder R.M., Harrop A., Tattersall A.J. Pupil and staff perceptions of bullying in secondary schools: comparing behavioural definitions and their perceived seriousness // Educational Research. - 2010. № 52(3). – Р. 46-54.