НСПК - Психология общения (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО, ДОУА, ББЛ) - Все контрольные задания

Все контрольные задания дисциплины «Психология общения (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО, ДОУА, ББЛ)» программы среднего профессионального образования «44.02.03. Педагог дополнительного образования (в области сценической деятельности)», а также «Классный педагог», «Педагог начальных классов», «Дошкольное образование», «Специальное дошкольное образование», «Дошкольное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов», «Библиотекарь» в АНПОО «НСПК»

НСПК - Психология общения (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО, ДОУА, ББЛ) - Все контрольные задания

Среднее профессиональное образование «44.02.03. Педагог дополнительного образования (в области сценической деятельности)», а также «Классный педагог», «Педагог начальных классов», «Дошкольное образование», «Специальное дошкольное образование», «Дошкольное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов», «Библиотекарь»

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Национальный социально-педагогический колледж» (АНПОО «НСПК»)

Психология общения (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО, ДОУА, ББЛ) (дифф. зачёт - 100% - отлично)

Тестовые вопросы к разделу 1 (оценка 100%)

Вопрос 1. «Контакт масок» - это: Выберите один ответ: a. деловое общение b. формальное общение c. неформальное общение d. светское общение

Вопрос 2. «Нормы и правила взаимодействия человека с другими людьми как членами общества, в процессе общения» - это: Выберите один ответ: a. коммуникативные принципы общения b. светские принципы общения c. стандартные принципы общения d. этические принципы общения

Вопрос 3. Выберите главный этический принцип речевого общения? Выберите один ответ: a. правдивость b. понятность c. паритетность d. последовательность

Вопрос 4. Выберите уровни общения. (Отметьте несколько вариантов ответов) Выберите один или несколько ответов: a. деловой (манипулятивный) b. перцептивно - когнитивный c. интимно - личностный d. социально – ролевой

Вопрос 5. Как называется первый трактат о природе психологических явлений и фактов? Выберите один ответ: a. О душе b. О свойствах живого организма c. О психике d. О человеке

Вопрос 6. Как с греческого дословно переводится термин «психология» (выберите несколько вариантов ответа) Выберите один или несколько ответов: a. психика b. учение c. душа d. человек

Вопрос 7. Как характеризуется аффективно – коммуникативная функция: Выберите один ответ: a. регуляция эмоциональной составляющей процесса общения b. обмен информацией с эмоциональной составляющей c. организация взаимодействия партнеров в процессе общения d. регуляция поведения в процессе общения

Вопрос 8. Какая смежная дисциплина опирается на проблематику общения: Выберите один ответ: a. психиатрия b. психология рекламы c. социальное управление d. военная психология

Вопрос 9. Какие выделяют цели общения (Выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. субъектные b. объектные c. функциональные d. доверительные

Вопрос 10. Какого вида общения не существует: Выберите один ответ: a. пренебрежительное b. деловое общение c. невербальное общение d. доверительное

Вопрос 11. Какой этический принцип общения является основным: Выберите один ответ: a. правдивости b. паритетности c. понятности d. вежливости

Вопрос 12. Кем было обозначено «общение является условием любой деятельности человека»? Выберите один ответ: a. А.А. Леонтьев b. Б.Д. Парыгин c. М.С. Каган d. А.А. Бодалев

Вопрос 13. Кем было предложено первое систематическое изложение психологических явлений и фактов: Выберите один ответ: a. Пифагор b. Сенека c. Спиноза d. Аристотель

Вопрос 14. Кто впервые затрагивает проблему общения в рамках отечественного направления? Выберите один ответ: a. Л.С. Выготский b. Д.Б. Эльконин c. Б.Г. Ананьев d. В.М. Бехтерев 

Вопрос 15. Кто назвал общение «единственной роскошью, которая есть у человека»? Выберите один ответ: a. А.А.Леонтьев b. Д.Б.Эльконин c. А.Сент-Экзюпери d. А.Н.Иванова

Вопрос 16. Кто является автором фразы: «Какой человек – такова и его речь»: Выберите один ответ: a. Спиноза b. Аристотель c. Пифагор d. Сократ

Вопрос 17. На какой ступени в пирамиде потребностей А. Маслоу стоит потребность в общении? Выберите один ответ: a. первая b. вторая c. пятая d. третья

Вопрос 18. На каком уровне общения главной целью является организация совместной деятельности, поиск средств организации сотрудничества: Выберите один ответ: a. интимно - личностный b. критичный c. социально - ролевой d. деловой

Вопрос 19. На что или кого нужно ориентироваться в процессе общения: Выберите один ответ: a. на собеседника b. на собеседника c. на окружение d. на правила общения

Вопрос 20. О каком уровне общения идет речь в следующем отрывке: «…общение изучается в интервалах времени, сопоставимых с длительностью человеческой жизни, с акцентом на анализ психического развития индивида»? Выберите один ответ: a. мегауровень b. микроуровень c. макроуровень d. мезоуровень

Вопрос 21. Определите вид общения «общение, суть которого заключается в его беспредметности (говорится то, что думается)»? Выберите один ответ: a. вербальное общение b. деловое общение c. примитивное общение d. светское общение

Вопрос 22. При помощи какой функции общения появляется возбуждение нужных переживаний: Выберите один ответ: a. побудительная b. информационная c. контактная d. эмотивная

Вопрос 23. Психология общения является разделом: Выберите один ответ: a. дифференциальной психологии b. возрастной психологии c. общей психологии d. социальной психологии

Вопрос 24. Разговорная речь – это: Выберите один ответ: a. речь, согласно которой выстраивается неформальный вид общения b. определенный языковой уровень общения c. особая функциональная разновидность нелитературной формы языка d. особая функциональная разновидность литературного языка

Вопрос 25. Сколько уровней в психологическом анализе феномена общения: Выберите один ответ: a. 3 b. 2 c. 5 d. 4

Вопрос 26. Что включает в себя общение (Выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. обмен информацией b. восприятие и понимание другого человека c. действия из собственных интересов d. выработка единой стратегии взаимодействия

Вопрос 27. Что не относится к функциональным целям общения: Выберите один ответ: a. получение помощи b. оказание помощи другому человеку c. выбор партнера по общению d. самовыражение

Вопрос 28. Что относится к этическим стандартам общения (выберите несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. критичность b. уважение c. целостность d. справедливость

Вопрос 29. Что такое «эвфемизация» речи? Выберите один ответ: a. интонация b. смягчение c. противоречие d. игнорирование

Вопрос 30. Что является предметом психологии общения: Выберите один ответ: a. процессы общения, связанные со средствами общения и их зависимости от функций общения b. процессы общения, затрагивающие психологические функции общения c. социальная специфика процессов общения, рассматриваемая во взаимоотношениях личности и общества d. психологическая специфика процессов общения, рассматриваемая во взаимоотношениях личности и общества

Тестовые вопросы к разделу 2 (оценка 100%)

Вопрос 1. Внешняя речь распределяется на (выберите несколько ответов): Выберите один или несколько ответов: a. внутренняя b. диалогическая c. письменная d. устная

Вопрос 2. Выберите типы бесед (выберите несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. правдивые b. непринужденные c. деловые d. целеустремленные

Вопрос 3. Выберите эго- состояния согласно теории трансактного анализа (выберите несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. родитель b. ребенок c. взрослый d. наблюдатель

Вопрос 4. Деловые беседы характеризуются (Отметьте несколько вариантов ответов): Выберите один или несколько ответов: a. согласием участников обсудить и решить конкретные проблемы b. обсуждением тем, которые возникают спонтанно c. спонтанностью ведения беседы d. планированием возможных направлений действий

Вопрос 5. Идентификация – это…? Выберите один ответ: a. уподобление себя другому b. противопоставление себя другому c. понимание других d. отчуждение себя от других

Вопрос 6. К какому средству общения относятся позы, жесты, мимика: Выберите один ответ: a. такесика b. кинесика c. проксемика d. просодика

Вопрос 7. К какому эго – состоянию относятся свободные действия независимо от посторонних влияний, объективно, рационально оценивая складывающиеся ситуации: Выберите один ответ: a. ребенок b. взрослый c. родитель d. наблюдатель

Вопрос 8. Как называется книга, в которой была описана Э.Берном теория игр: Выберите один ответ: a. Жизнь, которая формирует людей b. Люди, которые играют в игры c. Связи, которые выстраивают люди d. Игры, в которые играют люди

Вопрос 9. Как называется некоторый устойчивый образ какого-либо явления или человека, которым пользуются как известным «сокращением»? Выберите один ответ: a. стереотип b. принцип c. ритуал d. ореол

Вопрос 10. Как называется прием слушания, который представляет собой обращение к говорящему за уточнениями при помощи ключевых фраз: Выберите один ответ: a. выяснение b. поддакивание c. уточнение d. перефразирование

Вопрос 11. Как называется процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса? Выберите один ответ: a. аттракция b. социализация c. рефлексия d. идентификация

Вопрос 12. Как называется психический познавательный процесс, заключающийся в целостном отражении человека непосредственно воздействующих на его органы чувств, вещей, предметов, явлений и т.д.: Выберите один ответ: a. восприятие b. ощущение c. воображение d. мышление

Вопрос 13. Как называется средство общения, которое характеризуется динамическими прикосновениями в форме рукопожатия, поцелуя, похлопывания: Выберите один ответ: a. проксемика b. такесика c. экстралингвистика d. кинесика

Вопрос 14. Как называются трансакции, которые характеризуются пересечением направлений стимула и реакции: Выберите один ответ: a. пересекающиеся b. двойные c. параллельные d. скрытые

Вопрос 15. Какая коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь: Выберите один ответ: a. познавательная b. невербальная c. вербальная d. перцептивная

Вопрос 16. Какая сторона общения характеризуется непосредственной организацией совместной деятельности: Выберите один ответ: a. перцептивная b. интерактивная c. коммуникативная d. экспрессивная

Вопрос 17. Какие виды слушания существуют (выберите несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. позитивное b. пассивное c. негативное d. рефлексивное

Вопрос 18. Какие существуют стороны общения (выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. экспрессивная b. коммуникативная c. интерактивная d. перцептивная

Вопрос 19. Какое правило не относится к правилам беседы: Выберите один ответ: a. уместность b. качество c. обращение d. количествоВопрос 20. 

Вопрос 20. Какой эффект коммуникации указывает на значимость порядка предъявления информации? Выберите один ответ: a. установки b. ореола c. новизны d. стереотипа

Вопрос 21. Кем впервые был введен термин «социальный стереотип»? Выберите один ответ: a. Дж.Мидом b. Т.Шибутани c. А.А.Леонтьевым d. У. Липпманом

Вопрос 22. Когда люди начинают друг другу приписывать и причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики – это… Выберите один ответ: a. рефлексия b. симпатия c. каузальная атрибуция d. эмпатия

Вопрос 23. Когда речь идет о том, что причина приписывается лично совершающему поступок, то это … атрибуция. Выберите один ответ: a. ситуативная b. личностная c. объектная d. обстоятельственная

Вопрос 24. Кому принадлежит фраза: «Язык может лгать, тело - нет»: Выберите один ответ: a. В. Франкл b. З.Фрейд c. Д.Винникотт d. Ф. Перлз

Вопрос 25. Кто является основоположником трансакционного анализа: Выберите один ответ: a. В. Франкл b. И. Ялом c. Э. Берн d. Ф. Перлз

Вопрос 26. Направляемое участниками, неформальное, неподготовленное взаимодействие, являющееся последовательным взаимообменом мыслями и чувствами между двумя или более людьми называется: Выберите один ответ: a. слушание b. общение c. связь d. беседа

Вопрос 27. Общение с чужими людьми и при официальном общении называется: Выберите один ответ: a. публичное b. социальное c. интимное d. персональное

Вопрос 28. Осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира называется: Выберите один ответ: a. рефлексия b. аттракция c. идентификация d. эмпатия

Вопрос 29. Понимание слов говорящего, при этом молчание, называется: Выберите один ответ: a. автоматическое слушание b. позитивное слушание c. негативное слушание d. активное слушание

Вопрос 30. С какой позиции начинается алгоритм построения беседы: Выберите один ответ: a. установление речевого и визуального контакта b. привлечение внимания c. создание располагающей обстановки d. интерес к беседе

Тестовые вопросы к разделу 3 (оценка 100%)

Вопрос 1. А.И. Щербаков, изучая конфликты в педагогическом процессе, выявил, что существенное значение имеют (укажите несколько вариантов ответов): Выберите один или несколько ответов: a. тон и тембр голоса учителя при обращении к ученику b. объективность оценки c. требовательность учителя к ученику d. внимательность учителя к ученику e. мимика и жесты учителя

Вопрос 2. А.Р. Лурия и А.С. Макаренко изучая конфликты, говорили о том, что (выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. конфликты должны решаться без помощи педагогов b. могут привести к нарушению гармонии взаимоотношений с окружающими людьми, задержать процесс социализации личности c. конфликты усложняют психологическую жизнь, способствуют переходу на сложные уровни d. конфликты разрешаются путем принятия педагогом авторитарного стиля поведения

Вопрос 3. Вариативность – это: Выберите один ответ: a. гибкость и быстрота приспособляемости к постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности b. отсутствие легкости в переходе от задачи к задаче c. низкая мобильность психики d. несколько вариантов решения педагогических конфликтов

Вопрос 4. Выделите верные условия развития конфликтов в подростковом возрасте (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. обучение в школе происходит как период борьбы педагогов с проявлением пола детей b. нарушается соответствие между сложившимися и характерными для предыдущего этапа способами взаимоотношений со взрослыми и развившимися в течение этого периода новыми возможностями детей c. девочки стремятся получить одобрение учителя, мальчики же ориентируются на статус среди сверстников d. не учитываются изменившиеся требования детей к взаимоотношениям

Вопрос 5. Высказывание «То есть можно сказать, что…» передает: Выберите один ответ: a. как человек понял слова и действия b. эмоциональный отклик c. восприятие партнера как личности d. чувства и состояния человека

Вопрос 6. Данный конфликт не касается важных рабочих проблем, разделяет коллектив на группы – это конфликт: Выберите один ответ: a. деструктивный b. эмоциональный c. конструктивный d. социальный

Вопрос 7. К конструктивному взаимодействию между педагогами и детьми НЕ относится: Выберите один ответ: a. умение смотреть на ситуацию и со стороны родителей и детей b. способность гибко реагировать на возрастные изменения детей c. желание и понимание истинных причин нежелательного поведения ребенка d. авторитарный стиль общения педагогов и родителей с детьм

Вопрос 8. К объективным причинам возникновения конфликтов в школе относятся (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. утомление учащихся b. неумение педагога организовать работу на уроке c. состояние здоровья d. учащийся пришел без настроения

Вопрос 9. К основному взаимодействию учителя при конфликтном поведении школьников НЕ относится: Выберите один ответ: a. педагог не должен вмешиваться в конфликты учеников и регулировать их b. педагог обязательно должен вмешиваться в конфликты учеников и регулировать их c. способ и стиль взаимодействия педагога с учениками (сотрудничество) d. педагог может вовлекать конфликтующих в совместную деятельность

Вопрос 10. К отрытым и личностно окрашенным высказываниями, касающиеся состояния, чувств и намерений относятся следующие высказывания (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. «Могу предположить, что…» b. «Я очень рад(а) тому, что..» c. «Я огорчен(а) данной ситуацией» d. «Если я правильно понял(а)»

Вопрос 11. К специфическим чертам особенностей педагогических конфликтов НЕ относятся (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. возрастные периоды отличаются характером проблем, возникающим перед индивидом b. в каждом возрасте есть свои возрастные особенности c. особенности темперамента и характера педагога d. структура взаимоотношений педагогов с учащимися выстраивается образовательным учреждением

Вопрос 12. Когда педагоги демонстративно проявляют любовь к отдельным учащимся, это относится: Выберите один ответ: a. к ситуациям, формирующим эффективное взаимодействие b. к обстоятельствам, блокирующим разрешение конфликтных ситуаций c. к обстоятельствам, помогающим достигнуть разрешение конфликтных ситуаций d. к ситуациям для формирования соревновательного духа

Вопрос 13. Конфликт, способствующий преодолению кризисов, трудностей, улучшающий психологический климат в коллективе – это: Выберите один ответ: a. социальный b. групповой c. конструктивный d. деструктивный

Вопрос 14. Конфликт: Выберите один ответ: a. не всегда приводит к разрушениям b. всегда приводит к разрушениям c. показывает на то, что отношения выстроены деструктивно d. всегда означает «шаг назад»

Вопрос 15. Конфликтология – это: Выберите один ответ: a. правильное выстраивание взаимоотношений с детьми и родителями в системе общеобразовательной организации b. отношения в семье и урегулирование спорных ситуаций c. система знаний о закономерностях и механизмах возникновения и развития конфликтах, о принципах и технологиях управления ими d. наука о душе, изучающая явления психики и психические состояния человека

Вопрос 16. Конфликты отношений в педагогическом процессе возникают: Выберите один ответ: a. в сфере эмоционально-личностных отношений учащихся и учителей b. между педагогами образовательной организации c. в связи с нарушением правил поведения учеником в школе и вне ее d. по успеваемости, выполнению учеником учебных заданий

Вопрос 17. Кто из известных педагогов и психологов указывали на важность изучения конфликтов в педагогическом процессе (отметьте несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. В.М. Бехтерев b. А.С. Макаренко c. А.Р. Лурия d. Б. Г. Ананьев

Вопрос 18. Кто одним из первых рассматривал в своих работах область конфликтологии: Выберите один ответ: a. Л. С. Выготский b. А. Адлер c. К. Юнг d. К. Левин

Вопрос 19. Одним из специфических проявлений психологической устойчивости является: Выберите один ответ: a. особенности личности b. харизматичность c. стрессоустойчивость d. конфликтоустойчивость

Вопрос 20. Педагогам необходимо учитывать ответным реакции учащихся следующим образом (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. корректировка поведения учащихся, варианты погашения и разрешения ситуации b. индивидуальные и возрастные особенности участников конфликтной ситуации c. ситуация глазами ученика и педагога d. выделение лидеров в группе (классе) e. демонстративное проявление любви к отдельным учащимся

Вопрос 21. Первое, на что нужно обращать внимание при разрешении конфликтов в образовательной среде: Выберите один ответ: a. возрастные и индивидуальные особенности ребенка b. принятие ребенка коллективом c. стиль поведения родителей d. социальный статус ребенка

Вопрос 22. Признаки конфликтного взаимодействия между педагогом и ребенком (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. низкий статус ребенка в группе сверстников b. желание расстаться с родителями c. непринятие педагога d. ребенок носит много личных вещей

Вопрос 23. Простые конфликтные ситуации – это: Выберите один ответ: a. ситуации, которые преодолеваются без сопротивления учеников через организацию их поведения b. деятельность, возникающая по поводу выполнения учебных заданий, внеучебной деятельности, успеваемости c. ситуации взаимодействия, позволяющие осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях d. поведение, возникающее по поводу нарушения учеников правил поведения

Вопрос 24. Психомоторный компонент конфликтоустойчивости включает в себя (выберите несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. управление жестикуляцией и мимикой b. владение своим телом c. управление другим человеком d. владение иностранным языком e. контроль позы, положения рук, ног, головы

Вопрос 25. Самостоятельными направлениями в психологии являются (укажите несколько вариантов ответов): Выберите один или несколько ответов: a. спортивная b. продовольственная c. педагогическая d. юридическая e. организационная

Вопрос 26. Ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях – это: Выберите один ответ: a. конфликт b. конфликтная ситуация c. инцидент d. социальная ситуация развития

Вопрос 27. Укажите варианты объектов конфликтов с позиции учителя (несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. учитель - учитель b. учитель - ученик c. учитель - родители d. учитель – администрация e. учитель – сотрудник здравоохранения

Вопрос 28. Укажите одну неверную особенность педагогических конфликтов: Выберите один ответ: a. дать себе и ребенку право на ошибку b. стараться не выгонять ученика из класса; c. давать оценку не конкретным действиям ученика, а его самого d. разница в жизненном опыте участников порождает разную степень ответственности за ошибки при разрешении конфликтов e. не отвечать агрессией на агрессию, не затрагивать личность

Вопрос 29. Характеристика личности, состоящая в сохранении оптимального функционирования психики в условиях фрустрирующего и стрессогенного воздействия трудных ситуаций – это: Выберите один ответ: a. психологический барьер b. психологическая фрустрация c. психологическая устойчивость d. психологическая инертность

Вопрос 30. Что НЕ относится к признакам буллинга (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. отсутствие жертвы b. обращение к независимой стороне c. повторяемость d. неравенство сил e. равенство сил

Тестовые вопросы к разделу 4 (оценка 100%)

Вопрос 1. Что НЕ относится к признакам буллинга (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. отсутствие жертвы b. обращение к независимой стороне c. повторяемость d. неравенство сил e. равенство сил

Вопрос 2. В каком направлении необходимо проводить первые родительские собрания: Выберите один ответ: a. установления сотрудничества b. обязанностей детей c. методического оснащения кабинета d. знакомства с администрацией

Вопрос 3. В принципе интеграции необходима: Выберите один ответ: a. согласованность действий педагогов, учителей, всех специалистов b. выявление трудностей, проблем взаимодействий педагогов и семьи c. интерес и стойкие убеждения, принципы d. согласованность всех мероприятий, проводимых в системе дополнительного образования

Вопрос 4. Вид совместной деятельности, при котором люди распределяют между собой обязанности, координируют свои усилия и оказывают друг другу помощь – это: Выберите один ответ: a. уход b. уступка c. сотрудничествоd. соперничество

Вопрос 5. Для повышения психолого – педагогической культуры родителей необходимо (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. изучить основы психологии общения b. на каком общекультурном уровне находятся родители c. рассмотреть уровень психолого – педагогической грамотности d. выявить проблемы и трудности в семейном воспитании, организация групповых занятий и консультаций

Вопрос 6. Для чего педагогу необходимо обсудить возникшую проблему с коллегами и специалистами перед беседой с родителями: Выберите один ответ: a. для понимания того, что проблема возникла из-за отношений с родителями b. для разработки предварительного варианта решения c. для постановки ребенка на внутренний учет d. для выявления проблемы

Вопрос 7. К направлению развития взаимодействия детей и родителей НЕ относится: Выберите один или несколько ответов: a. изучение взаимоотношений в семье b. выборы родительского комитета в коллективе c. стимулирование взаимодействия детей и родителей d. организация совместной деятельности детей и родителей

Вопрос 8. К основным направлениям взаимодействия педагогов дополнительного образования и семьи относятся (выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. взаимодействие администрации и родителей для выстраивания общения с педагогами b. установление и формирование доверительных и доброжелательных отношений между педагогами и родителями c. развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье d. взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем

Вопрос 9. К проблемам, с которыми может столкнуться ребенок, НЕ относится: Выберите один ответ: a. внутриличностные проблемы b. проблемы с восприятием материала c. материальные проблемы d. межличностные проблемы

Вопрос 10. К проблемам, связанным с усвоением материала НЕ относится: Выберите один ответ: a. ребенок пропустил много занятий b. ребенок не может выразить свои эмоции c. ребенок не понимает материал d. ребенок не может освоить материал

Вопрос 11. Как можно выявить причины появления возникшей проблемы у ребенка: Выберите один ответ: a. педагог прямо, возможно, не соблюдая правил педагогического такта выявляет причины у родителей b. педагог отдает всю ответственность родителями ввиду нехватки времени c. педагог передает выявление причин специалисту d. педагог корректно задает вопросы родителям, пытается выявить обстоятельства, возникшие дома

Вопрос 12. Какие принципы относятся к признанию и обеспечению субъектной позиции всех участников взаимодействия (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. принцип совместного творчества детей, родителей и педагогов b. принцип технического обеспечения c. принцип гуманистической ориентации во взаимодействии с семьей d. принцип управления взаимодействием педагогов и семьи e. принцип патриотизма

Вопрос 13. Какой фразой педагогу можно показать эмоциональное выражение в виде беспокойства: Выберите один ответ: a. «Я ценю и уважаю Вашего ребенка, я очень беспокоюсь за его(ее) успехи» b. «Теперь всё зависит только от Вас, я умываю руки» c. «Я понимаю Ваше состояние, но Вы тоже меня поймите» d. «Я надеюсь, что мы поняли друг друга»

Вопрос 14. На этапе выражения позитивного отношения к ученику очень важно: Выберите один ответ: a. предложить родителям встретиться для обсуждения возникшей проблемы b. в начале беседы с ребенком использовать психологический прием положительной информации c. в начале беседы сразу сказать о проблеме, но настроить на решение проблемыв) в начале беседы с родителями использовать психологический прием положительной информации о ребенке

Вопрос 15. Оказание методической помощи педагогам и родителями в организации взаимодействия на различных уровнях относится к: Выберите один ответ: a. принципу совместного творчества b. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи c. принципу гуманистической ориентации d. принципу интеграции

Вопрос 16. Определение общих творческих задач и совместный поиск путей их решения относится к: Выберите один ответ: a. принципу интеграции и дифференциации b. принципу технического обеспечения c. принципу совместного творчества d. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи

Вопрос 17. Ориентация педагогов не только на дополнительное образование детей, но и организация взаимодействия с семьей, развитие отношений между родителями и детьми относится к: Выберите один ответ: a. принципу интеграции и дифференциации b. принципу гуманистической ориентации c. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи d. принципу совместного творчества

Вопрос 18. Основной задачей координатора деятельности педагогов является: Выберите один ответ: a. организовать конференции для родителей b. согласовать действия педагогов, специалистов, учителей c. поставить задачи по решению проблем d. обеспечить всей необходимой литературой педагогов, учителей, специалистов

Вопрос 19. Педагогу нельзя решать все проблемы ребенка самому, потому что (выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. педагог может ошибаться, он может не знать всех причин сложившейся ситуации b. в) педагог хочет получить опыт и поделиться с ним с коллегами c. педагог хочет заработать авторитет в лице детей и родителей d. педагог может потерять поддержку родителей ребенка, взяв всю ответственность за решение ситуации на себя

Вопрос 20. Первым этапом педагогической деятельности для решения проблем ребенка является: Выберите один ответ: a. выявление и актуализация проблем ребенка b. обсуждение проблемы ребенка с родителями c. выявление и анализ причин появления проблемы d. подготовка к беседе с родителями

Вопрос 21. Предоставление возможности родителями высказывать свои предложения, давать оценку деятельности педагогов, администрации и т.д. относится к направлению: Выберите один ответ: a. координации деятельности педагогов b. развития самоуправления в родительском коллективе c. взаимодействия педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем d. повышения психолого-педагогической культуры родителей

Вопрос 22. При работе с детьми перед педагогом стоят следующие задачи (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать семейные традиции b. формирование соперничества в семье c. воспитание уважительного и заботливого отношения к родителям d. формирование ответственности за свои поступки перед семьей e. воспитание ощущения лидерских качеств в семье и их осуществление

Вопрос 23. Проблемы с выражением и восприятием своих эмоций, а также проблемы психологического характера относятся к проблемам: Выберите один ответ: a. социальным b. внутриличностным c. межличностным d. национальным

Вопрос 24. Решение проблем, помощь и поддержка ребенка необходима со стороны: Выберите один ответ: a. детей b. администрации и педагогов c. родителей и педагогов d. педагогов и специалистов

Вопрос 25. Содействие формированию гуманных, доброжелательных, уважительных отношений между родителями и детьми относятся к: Выберите один ответ: a. принципу гуманистической ориентации b. принципу интеграции и дифференциации c. принципу патриотизма d. принципу совместного творчества

Вопрос 26. Сотрудничество родителей и педагога дополнительного образования НЕ связано с: Выберите один ответ: a. развитием профессиональных интересов и подготовки детей к сознательному выбору профессии b. формированием положения ребенка в обществе, связанных с успеваемостью c. формированием нравственности и культуры поведения у учащихся d. развитием творческой активности

Вопрос 27. Тьютор в системе дополнительного образования – специалист: Выберите один ответ: a. занимающийся организацией мероприятий b. занимающийся подачей информации об основах жизнедеятельности c. занимающийся распределением основных обязанностей между детьми d. занимающийся функциями координирования, согласования действий педагогов

Вопрос 28. Участие семьи для эффективного решения задач ребенка: Выберите один ответ: a. неважно b. дети сами способны разобраться c. все проблемы ребенка решают специалисты d. важно

Вопрос 29. Формирование субъектной позиции родителей в организации дополнительного образования ребенка при проведении различных форм совместной деятельности с детьми относится к задачам педагога в работе с: Выберите один ответ: a. с педагогами b. с родителями c. с детьми d. с администрацией

Вопрос 30. Что НЕ относится к целям взаимодействия педагога и семьи: Выберите один или несколько ответов: a. создание благоприятных и комфортных условий для воспитания и развития ребенка b. сплочение семьи, развитие взаимопонимания родителей и детей, развитие семейных отношений c. выстраивание дружественных, близких отношений с семьей d. прямое участие родителей в формировании коллектива

Практическое занятие к теме 1.1 (оценка 100%)

Задание 1. Сопоставьте основные идеи в становлении психологии общения с авторами. Обращаем ваше внимание, что присутствуют фальшответы.

Основные идеи - Авторы: 

Общение — процесс взаимодействия конкретных личностей, определенным образом отражающих друг друга, относящихся друг к другу и воздействующих друг на друга. - ... 

Общение как фактор психического развития человека п влияния группы не включенного в нее индивида. - ... 

Общение — внутренний механизм жизни коллектива (пли социальной группы). - ...

[В. М. Бехтерев, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн]

Практическое занятие к теме 1.2 (оценка 100%)

Задание 1. Сопоставьте потребности общения и их характеристики, распределив их от базовых к высшим

Потребности общения - Характеристика:

Человек удовлетворяет потребность в еде, воде, жилье, сне и т. д.

Человек удовлетворяет потребности, касающиеся его защищенности, стабильности и уверенности

Человек стремится контактировать с себе подобными ради самого процесса общения

Человек получает признание своих личностных качеств

Человек стремится к признанию своей неповторимости, уникальности

Задание 2. Определите вид общения на основе примеров. Обращаем ваше внимание, что присутствуют фальшответы.

Вид общения - Пример:

1. ... - «Если ты меня любишь, ты купишь мне машину!»

2. ... - «Добрый день! Как у Вас дела? Хотелось бы обсудить поставки Вашей компании на этой неделе».

3. ... - «Здравствуйте! Сегодня хорошая погода, не правда ли? Я слышал, что май будет очень теплым».

4. ... - «Привет! Мне очень интересно, что сказал, преподаватель на то, что ты не подготовился? Ничего не сказал? Ну ладно, пока».

5. ... - «Доброго дня, дорогие участники группы! Сегодня необходимо сдать все документы. Готовы ответить всем участникам на интересующие вопросы».

Практическое занятие к теме 1.3 (оценка 100%)

Задание 1. Распределите фразы с условиями успешного общения

1 фраза: О, я прекрасна Вас понимаю! - ...

2 фраза: Добрый день! Могу ли я к Вам обратиться? - ...

3 фраза: Я даже не знал, что такое может быть. Очень интересно! - ...

4 фраза: Я действительно тебе очень сопереживаю в этой ситуации. - ...

5 фраза: Я думаю, что ты прав в этой ситуации. - ...

Задание 2. Определите, каким этическим нормам соответствуют пословицы

Этические нормы - Пословицы:

Приветствие, обращение - ...

Этикетные формулы - ...

Смлгчение речи - ...

Перебивание - ...

Вы-общение - ...

Задание 3. Определите, какие из отрывков относятся к разговорной речи. Правильные ответы впишите ниже без пробелов, без запятых.

1. Весна в эту пору становится всё прекраснее.

2. Знаешь, Света, эта весна всем фору в этом году дала: жара как в печке.

3. Весна - это одно из времен года, характеризующееся распусканием листвы и цветением.

4. Привет! Слышал, что уже успел сгонять на речку. Говорят, улов в этом году будет очень хороший.

5. Река с каждым своим изгибом становилась всё шире и шире.

Практическое занятие к теме 2.1 (оценка 100%)

Задание 1. [Соотнесите сторону общения характеристике:]

Сторона общения - Характеристика:

Интерактивная - ...

Коммуникативная - ...

Перцептивная - ...

Задание 2. Заполните пропущенные слова

1. Студент защищает диплом в Высшем учебном заведении. Дистанция ... 1) социальная; 2)персональная; 3) публичная.

2. Женщина пришла на консультацию к психологу. Рассказывала о себе и своей жизни очень медленно и тихо, иногда молчала, временами плакала. Ее состояние на основе просодики и экстралингвистики говорит о... 1) нежелании беседовать с психологом; 2) угнетенном состоянии; 3) страхах и фобиях.

3. Подчиненный подошел к начальнику и похлопал его по плечу. С точки зрения такесики такое средство может повлечь за собой... 1) острый конфликт; 2) продвижение по службе; 3) приятельские отношения.

4. Выберите правильный ответ: Муж: Мы не уделяем детям достаточно внимания. Жена: Да нам следует быть внимательнее. Тип трансакции: 1) Пересекающаяся, Взрослый - Взрослый. 2) Пересекающаяся, Родитель - Родитель. 3) Параллельная, Взрослый - Взрослый. 4) Параллельная, Родитель - Родитель. 5) Скрытая, Взрослый - Родитель

5. Выберите правильный ответ: Подчиненный: Боюсь, что у меня ничего не получится. Начальник: Вы слишком много сомневаетесь, будьте решительнее! Тип трансакции: 1) Пересекающаяся, Взрослый - родитель. 2) Пересекающаяся, Родитель - Ребенок. 3) Скрытая, Ребенок - Ребенок. 4) Параллельная, Родитель - Ребенок. 5) Параллельная, Взрослый - Взрослый

6. Выберите правильный ответ: Мужчина: Веди себя прилично! Женщина: На себя посмотри! Тип трансакции: 1) Скрытая, Взрослый - Родитель, Родитель - Взрослый. 2) Пересекающаяся, Родитель - Ребенок, Родитель - ребенок. 3) Скрытая, Ребенок - Ребенок, Родитель - Родитель. 4) Параллельная, Родитель - Ребенок, Ребенок - Родитель. 5) Параллельная, Взрослый - Взрослый - Родитель, Родитель - Взрослый

Задание 3. Решите филворд [найдите 9 слов по психологии общения]

ЯИЦКАРТТАШКЕБОД

ЮБЫЯИЦКАСНАРТБЕ

УАЭЯЖРШФЫЩЕЫКВЬ

ПСМКЮРЕФЛЕКСИЯЕ

ЯИЦАКИФИТНЕДИШЛ

ОИДКИНЕСИКАЩСАН

МЭЕСXВЧТКШЦЧЬЬК

НШДЮШЫНЕАШЖЬЧИН

ЖПРОКСЕМИКАЦЖЬЮ

ЯИЦАЗИПИТОЕРЕТС

ИБРШАОШШКИИСЧШЩ

ЕЦЫКЬЧЕРИАЕКИИР

ЛЩЗСЖЗУШДГГЕАК3

ЬУИЦФЦЧГЭБШЖСЕА

ПКЫЗМВЩЕЬУПНФРГ

Практическое занятие к теме 2.2 (оценка 100%)

Задание 1. Установите последовательность построения эффективной беседы. Перенесите маркер на изображение. [Визуальный и речевой контакт; Отстаивание своих позиций; Передача и получение информации; Привлечение внимания и интерес; Принятие решений; Создание располагающей обстановки; Формирование мнения о беседе]

Задание 3. Просмотрите видеофрагмент. Во время просмотра видео будет появляться кнопка, при нажатии на которую откроется окно с вопросом и вариантами ответов. Вам необходимо: - ответить на вопрос по видео; - выбрать верный ответ из предложенных вариантов. Обратите внимание, что во время просмотра видеофрагмента, таких вопросов будет несколько.

Практическое занятие к теме 2.2 Задание 2

Просмотрите видеофрагмент. Во время просмотра видео будет появляться кнопка^, при нажатии на которую откроется окно с вопросом и вариантами ответов. Вам необходимо: - ответить на вопрос по видео; - выбрать верный ответ из предложенных вариантов. Обратите внимание, что во время просмотра видеофрагмента, таких вопросов будет несколько.

1) "Он Вам понравился?"

Какая техника нерефлексивного слушания отражена? побуждение; уточнение: перефразирование; выяснение

2) "Он говорил праильные вещи. Сказал, что отель "Остин" не знает лучше, чем я".

Какая техника нерефлексивного слушания отражена? активное слушание; резюмирование; отражение чувств; побуждение

3)И что он не хочет лишать прект живой души. Сказал, что у него нет пока плана, он хочет сначала посмотреть, как мы работаем. Он был вежлив, говорил уважительно, и он очень умный. И я наняла его."

Какая техника нерефлексивного слушания отражена? эхо-реакция; перефразирование; побуждение: поддакивание

4)Серьёзно?!

-Да.

- Прямо там?!"

Какая техника нерефлексивного слушания отражена? эхо-реакция; пассивное слушание; уточнение: отражение чувств

5)"- Он предложил мне подумать и принять решение завтра, на я сказала: "Должности..." И мы пожали друг другу руки.

Вы знаете, что если мы не поладим, - последнее слово за ним.

- Разумеется, он же - гендиректор".

Какая техника нерефлексивного слушания отражена? резюмирование: побуждение; выяснение; эхо-реакция "-Да, да..."

Задание 3. Сопоставьте рефлексивные ответы с примерами. Рефлексивный ответ - Пример:

... - Могу ли я попросить Вас повторить последнюю фразу?

... - Поговорив об этой проблеме, давайте попробуем подвести итог всему сказанному.

... - Вероятно, Вы ощущаете досаду после поездки?

... - Говоря другими словами, Вы хотели сказать о юм, что в поездке было больше позитивных моментов, чем негативных.

... - Правильно ли я понимаю, что Вы сильно переживаете и тревожитесь, когда думаете о будущем?

... - Уточните пожалуйста, когда Вы в последний раз куда-либо ездили?

... - Если подвести итог всему вышесказанному, то можно говорить о том, что отпуск Вам нужен как минимум два раза в год.

Практическое занятие к теме 2.3 (оценка 100%)

Задание 1. Распределите номера с ведущими каналами восприятия по ячейкам с характеристиками

Развита интуиция - Воспринимает информацию на слух - В беседе самая далекая дистанция

... - ... - ...

Средняя дистанция при беседе - Очень много движений и жестов - Читает вслух с удовольствием, любит слушать

... - ... - ...

Выбирает слова. обозначающие то, что можно увидеть - «Телефонная поза», голова вбок - Когда запоминает, двигается

... - ... - ...

Задание 2

1. Определите типы темперамента на картинке

2. Распределите типы темперамента с персонажами из мультфильмов.

Практическое занятие к теме 3.1 (оценка 100%)

Задание 1.1. Распределите цитаты о корпоративной культуре с характеристиками корпоративной культуры. Выберите ответ из выпадающего списка:

«Если каждый день на работе напоминает пятницу, значит, ты делаешь то, что должен был сделать». А. Кеннеди - ...

«Чтобы построить живучую компанию, вам придется создать механизм предупреждения и решения проблем, который переживет любого лидера». Г. Шульц - ...

«В хорошей компании люди ощущают не только ответственность, но и свою ценность для этой компании». Р. Лорен - ...

«Важно сосредоточиться на текущей работе. Более важно выровнять свою нынешнюю работу с будущими перспективами и желаниями». А. Ратна - ...

«Культура проявляется в дизайне интерьера, в одежде сотрудников, отсутствии или присутствии растений, постеров, картин, книг, кофейных чашек и т. д.». Д. Браун - ...

Задание 1.2. Сопоставьте типы конфликтогенов с примерами. Выберите ответ из выпадеющего списка

... - «Все женщины — обычные, и ничего в них особенного нет, а я -Богиня»

... - «Ты знаешь, в этом году я купила себе путевку на Бали, очень дорого. Это отдых не для массы, а для избранных»

... - «Ого, с прошлой нашей встречи ты заметно поправилась»

... - «Помнишь, ты тогда пробовал добиться уважения, и у тебя не получилось»

... - «Я тебе это всё говорю и ругаю, потому что я хочу, чтобы у тебя получилось»

... - «Если ты еще раз об этом скажешь, я тебя ударю»

... - «Хорошо, что я Вам не нравлюсь, просто я слишком умен»

Задание 2. Посмотрите внимательно отрывки из фильмов и определите коммуникативные барьеры Выберите один ответ: a. Физический барьер b. Социокультурный барьер c. Психологический барьер d. Эмоциональный барьер

Задание 3. Посмотрите внимательно отрывки из фильмов и определите коммуникативные барьеры Выберите один ответ: а. Физический барьер Ь. Семантический барьер с. Эмоциональный барьер d. Психологический барьер

Практическое занятие к теме 3.2 (оценка 100%)

Задание 1. Просмотрите видеофрагмент. Во время просмотра видео будет появляться кнопка, при нажатии на которую откроется окно с вопросом и вариантами ответов. Вам необходимо:

- ответить на вопрос по видео;

- выбрать верный ответ из предложенных вариантов.

[1. Какая тактика поведения здесь представлена? Противоборство: Сотрудничество; Избегание; Компромисс.

2. Какая тактика поведения здесь представлена? Сопротивление; Уход; Компромисс; Сотрудничество.

3. Какая тактика поведения здесь представлена? Компромисс; избегание; сотрудничество: противоборство.

4. Какая тактика поведения здесь представлена? Сотрудничество; Соперничество: Компромисс; Уступка.

5. Какая тактика поведения здесь представлена? Уход: Компромисс; Избегание; Сотрудничество

6. Какая тактика поведения здесь представлена? Сотрудничество; Соперничество; Уступка; Компромисс]

Практическое занятие к теме 3.2 (оценка 100%). Задания 2, 3

Вопрос 1. Выберите верный вариант формулирования фраз в конфликте из выпадающего списка

Фразы - Варианты ответов

Практическое занятие к теме 4.1 (оценка 100%)

Задание 1. Внимательно посмотрите отрывок из фильма <В погоне за счастьем». Укажите, какие признаки сотрудничества представлены в этом отрывке?

Во время просмотра видео будет появляться кнопка , при нажатии на которую откроется окно с вопросом и вариантами ответов. Вам необходимо: - ответить на вопрос по видео; - выбрать верный ответ из предложенных вариантов. Обратите внимание, что во время просмотра видеофрагмента, таких вопросов будет несколько.

Задание 2. Рабочая ситуация: руководитель назначил работнику помощника (назовем их Работник и Помощник), который поможет ускорить процесс выполнения очень важного проекта. Работник злится, т.к. хотел работать над этим проектом один, но в тоже время понимает, что сроки очень сжатые и он вряд ли успеет всё сделать один. Ему тяжело принять то, что предлагает Помощник, хотя мысли свежие и интересные. Поняв, что изменить ситуацию он не сможет, Работник решил пойти по пути конструктивного взаимодействия.

Распределите последовательно этапы конструктивного взаимодействия перенеся маркер с его порядковым номером на изображение:

1 Это его мысли и идеи, это его возможности

2 Мы можем помочь друг другу

3 Он просто не такой, как я - он другой

4 У нас получается такой проект, который по своему уровню превзойдет все ожидания

Практическое занятие к теме 4.2 (оценка 100%)

Задание 1. Соотнесите характеристики, относящиеся к внешней и внутренней личности:

Характеристики внешней личности - Характеристики внутренней личности

Социальные роли - ...

Установки - ...

Социальный статут - ...

Шаблоны поведения - ...

Правила и законы в общении - ...

Задание 2. Выпишите ячейки, которые относятся к гармоничному общению. Цифры впишите в порядке возрастания, без запятых и без пробелов.

Практическое занятие (ручное) (оценка 100%)

Задание 1. Задание по разделу: Основы теории конфликтного поведения

Задание 1.1. Предлагается к решению следующая педагогическая задача. К педагогу дополнительного образования (кружок по ИЗО) обратилась мама мальчика (9 лет) с просьбой повлиять на поведение ребёнка: он не хочет ходить на кружок ИЗО, он хочет ходить в спортивную секцию. Мама предполагает в разговоре, что, возможно, педагог в общении с мальчиком об этом ему говорит. Мама воспитывает ребёнка одна и настаивает на занятиях ИЗО, мотивируя это тем, что все в их семье занимались рисованием. Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:

1. Верно ли поступает мама, обращаясь к педагогу для решения проблемы?

2. Как, по Вашему мнению, стоит вести себя педагогу в данной ситуации?

3. Какие рекомендации можно дать педагогам при возникновении похожих ситуаций?

Задание 1.2. На основании педагогической задачи в задании 1.1, подумайте, при помощи каких компонентов конфликтоустойчивости педагога можно разрешить ситуацию, избежав конфликта с родительницей (опираясь на тему 3.1 дисциплины). Ответ необходимо представить в таблице, представленной ниже: 1. необходимо указать компонент конфликтоустойчивости (Таблица 1, столбец 1), 2. раскрыть содержание компонента (Таблица 1, столбец 2), 3. рассмотреть применение компонента в решении конфликтной ситуации, представленной выше в задании 1.1. (Таблица 1, столбец 3)

Задание 2. Задание по разделу: Основы теории конфликтного поведения

В системе образования выделяют четыре субъекта деятельности: учитель, ученик, родители и администрация школы (тема 3.1).

Рассмотрите предложенные конфликтные ситуации, представленные ниже, и результаты отразите в таблице:

- определите субъекты конфликта (таблица 2, столбец 2),

- укажите вид конфликта (конструктивный, деструктивный – таблица 2, столбец 3),4

- предложите способы решения конфликта с позиции педагога (таблица 2, столбец 4).

Конфликтные ситуации для анализа:

1. Девочка (14 лет) посещает танцевальный кружок (этот кружок девочка посещает с 7 лет, является солисткой). Последнее выступление у коллектива было неудачное, на тренировке после выступления, преподаватель указала на ошибки всех участников, но девочка была не согласна с преподавателем и перестала посещать занятия.

2. Мальчик (8 лет) посещает занятия в музыкальной школе. Дома он постоянно жалуется на своего педагога, говорит, что он его недооценивает, придирается и т.д. Мама верит сыну и звонит педагогу, чтобы выразить своё недовольство. В процессе разговора мама не хочет слышать педагога и уведомляет педагога о том, что напишет жалобу в вышестоящие органы.

3. Мальчик (10 лет) посещает секцию дополнительного образования по военной подготовке. У мальчика есть особенность – он постоянно теряет свои вещи. На очередных выездных соревнованиях (длительностью около 5 дней), ребята, занимающиеся с ним вместе и зная его особенность, начали смеяться, специально прятать его вещи, спрашивать его – не потерял ли он ничего. Мальчик стал замыкаться в себе, сторониться ребят.

Задание 3. Задание по разделу: Основы эффективного взаимодействия

Предлагается для решения следующая педагогическая задача. Вы – педагог дополнительного образования туристического направления (возраст детей от 7-10 лет). Закончился набор в новую группу на следующий учебный год. Вам предстоит выступить на первом родительском собрании. Сформируйте своё выступление для организации эффективного и активного взаимодействия, установления сотрудничества с родителями в виде мультимедийной презентации Power Point.

Методические рекомендации к составлению и оформлению мультимедийной презентации:

1. Презентация формируется в программе Power Point.

2. Количество слайдов — не менее десяти. Первый из них — титульный слайд, на котором указывается тема презентации, а также основные информационные данные об авторе работы (Ф. И. О. автора, специальность, группа).

3. Необходимо продумать чёткую структуру презентации, оформив содержание, цель, задачи, основную информационную часть и выводы.

4. На слайде рекомендуется системно и чётко располагать только наиболее важную информацию, выбирая её из подготовленных заранее материалов. Желательно представлять больше цифр и терминов.

5. Целесообразно использовать единый стиль оформления презентации, выстроенный в приглушённых цветовых решениях и нейтральным фоном, а также с гармоничной парой применяемых шрифтов.

6. Текст рекомендуется располагать на слайде горизонтально, выделяя заголовки, а также разделяя текст на колонки и списки. Допускаемый размер шрифта составляет не менее 24 пунктов.

7. Для создания презентации следует сочетать различные виды слайдов: с текстовыми материалами, наглядными иллюстрациями, таблицами и диаграммами.

8. Рекомендуется использовать стильную инфографику и различные символы.

9. Иллюстрации следует представлять исключительно в соответствии с темой презентации и с содержанием конкретного слайда.

10. Использование анимации должно быть минимальным и уместным.

11. На последнем слайде располагаются выводы (возможные достижения) по результатам выполненной работы.

Задание 4. Задание к разделу: Основы эффективного взаимодействия Решите педагогическую задачу: В единственной группе занятий по каратэ занимаются ребята разных возрастов. В группе есть несколько ребят, которые ходят дольше всех остальных. Из этих ребят выделяется лидер, который руководит всем неформальным общением в группе. На занятиях при педагоге - тренере «старички» ведут себя спокойно и нейтрально. Но в отсутствии тренировочного процесса лидер может вести себя некорректно по отношению к другим спортсменам - подставить подножку, обозвать, облить водой и т.д. Ребята из круга лидера ведут себя подобным образом, копируя его поведение. Приходящие в группу новички испытывают дискомфорт. Один из ребят «команды лидера» обратился к педагогу и рассказал о возникшей ситуации в группе. Вопросы:

1. Опираясь на схему этапов педагогической деятельности по решению проблем ребёнка (тема 4.3), рассмотрите данную ситуацию и отразите схематично решение, поясните собственное мнение.

2. Представьте план одного занятия, направленного на сплочение коллектива.

3. Опишите, какие возможности можно использовать педагогу в изменении возникшей ситуации.

3. Предложите вариант организации внутреннего соревнования с упором на сплочение коллектива.

Задание 5. Задание по разделу: Основы эффективного взаимодействия. 

Внимательно прочитайте предложенную цитату: «Одной из наиболее злостных ошибок является суждение, что педагогика – это наука о ребёнке, а не о человеке. Нет детей – есть люди, но с другим масштабом понятий, другими источниками опыта, другими стремлениями, другой игрой чувств. Сто детей – сто людей, которое не когда-то там завтра, но уже теперь, сегодня уже люди». Януш Корчак

Комплексное задание ПДО (оценка 100%)

Вопрос 1. Предоставление возможности родителями высказывать свои предложения, давать оценку деятельности педагогов, администрации и т.д. относится к направлению: Выберите один ответ: a. взаимодействия педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем b. координации деятельности педагогов c. повышения психолого-педагогической культуры родителей d. развития самоуправления в родительском коллективе 

Вопрос 2. Кто назвал общение «единственной роскошью, которая есть у человека»? Выберите один ответ: a. А.А.Леонтьев b. А.Сент-Экзюпери c. Д.Б.Эльконин d. А.Н.Иванова

Вопрос 3. Психомоторный компонент конфликтоустойчивости включает в себя (выберите несколько вариантов): Выберите один или несколько ответов: a. контроль позы, положения рук, ног, головы b. управление жестикуляцией и мимикой c. владение иностранным языком d. владение своим телом e. управление другим человеком

Вопрос 4. А.Р. Лурия и А.С. Макаренко изучая конфликты, говорили о том, что (выберите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. конфликты усложняют психологическую жизнь, способствуют переходу на сложные уровни b. конфликты разрешаются путем принятия педагогом авторитарного стиля поведения c. могут привести к нарушению гармонии взаимоотношений с окружающими людьми, задержать процесс социализации личности d. конфликты должны решаться без помощи педагогов

Вопрос 5. Высказывание «То есть можно сказать, что…» передает: Выберите один ответ: a. чувства и состояния человека b. эмоциональный отклик c. восприятие партнера как личности d. как человек понял слова и действия

Вопрос 6. Конфликты отношений в педагогическом процессе возникают: Выберите один ответ: a. по успеваемости, выполнению учеником учебных заданий b. в связи с нарушением правил поведения учеником в школе и вне ее c. между педагогами образовательной организации d. в сфере эмоционально-личностных отношений учащихся и учителей

Вопрос 7. При помощи какой функции общения появляется возбуждение нужных переживаний: Выберите один ответ: a. контактная b. побудительная c. эмотивная d. информационная

Вопрос 8. Ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях – это: Выберите один ответ: a. конфликтная ситуация b. конфликт c. инцидент d. социальная ситуация развития

Вопрос 9. Самостоятельными направлениями в психологии являются (укажите несколько вариантов ответов): Выберите один или несколько ответов: a. организационная b. юридическая c. спортивная d. продовольственная e. педагогическая

Вопрос 10. При работе с детьми перед педагогом стоят следующие задачи (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. воспитание уважительного и заботливого отношения к родителям b. воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать семейные традиции c. формирование соперничества в семье d. формирование ответственности за свои поступки перед семьей e. воспитание ощущения лидерских качеств в семье и их осуществление

Вопрос 11. Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите средства невербальной коммуникации с их содержанием. Выберите один ответ:

Вопрос 12. Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите средства невербальной коммуникации с их содержанием. Выберите один ответ:

Вопрос 13. Выполните задание. Выберите правильный ответ Решите ситуацию, определив по трансакциям, есть ли конфликт, какой схеме соответствует данная ситуация общения и какой вид трансакции здесь приведен: На педагогическом совете методист обращается к педагогу: «Давайте попробуем обсудить условия выступления Вашего коллектива на конкурсе». Педагог ответил на эту просьбу следующими словами: «Можно подумать, Вы в этом разбираетесь! »

Вопрос 14. [Дайте развёрнутый ответ:] Профилактика возникновения конфликтов в образовательной среде.