Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) (СПД) Практическое занятие 1. Задания 1-10
Оценка 11,40 из 12,00 (95%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите задачи методики преподавания с содержанием.
А
Blank 1 Вопрос 1
«Зачем изучать?»
«Как учить?»
«Как контролировать усвоенное?»
«Чему учить?»
1
определяется содержание, подготовка
материалов, написание программ
Б
Blank 2 Вопрос 1
«Зачем изучать?»
«Как учить?»
«Как контролировать усвоенное?»
«Чему учить?»
2
определяется цель и задачи деятельности
В
Blank 3 Вопрос 1
«Зачем изучать?»
«Как учить?»
«Как контролировать усвоенное?»
«Чему учить?»
3
определяются критерии
оценки и методы контроля
Г
Blank 4 Вопрос 1
«Зачем изучать?»
«Как учить?»
«Как контролировать усвоенное?»
«Чему учить?»
4
разрабатывается технология,
методов и приемов обучения
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Частично правильный
Баллов: 0,40 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите предмет с направленностью дополнительного образования.
Предмет
Направленность дополнительного образования
А
Blank 1 Вопрос 2
Техника
Художественный образ
Природа
Человек
Знаковая система
1
научно-техническая (информационные технологии)
культурология (языкознание)
Б
Blank 2 Вопрос 2
Техника
Художественный образ
Природа
Человек
Знаковая система
2
научно-техническая
спортивно-техническая
В
Blank 3 Вопрос 2
Техника
Художественный образ
Природа
Человек
Знаковая система
3
эколого-биологическая
физкультурно-спортивная
естественнонаучная туристско-краеведческая
Г
Blank 4 Вопрос 2
Техника
Художественный образ
Природа
Человек
Знаковая система
4
художественно-эстетическая культурологическая (искусство,
литература
Д
Blank 5 Вопрос 2
Техника
Художественный образ
Природа
Человек
Знаковая система
5
социально-педагогическая
военно-патриотическая
туристско-краеведческая (краеведение)
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 2.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Составьте из компонентов виды учреждений дополнительного образования.
А
Blank 1 Вопрос 3
дворец
школа
дом
станция
1
юных техников
Б
Blank 2 Вопрос 3
дворец
школа
дом
станция
2
художественная
В
Blank 3 Вопрос 3
дворец
школа
дом
станция
3
спорта
Г
Blank 4 Вопрос 3
дворец
школа
дом
станция
4
детского творчества
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите этапы занятия и требования к ним.
А
1 этап – организационный
1
Задача определяется в зависимости от цели занятия:
- усвоение новых знаний;
- проверка понимания;
- закрепление знаний и способов действий;
- обобщение знаний.
Б
2 этап – проверочный
2
Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия. Сообщение темы, цели занятия, постановка познавательных задач, мотивация учебной деятельности.
В
3 этап – подготовительный
3
Подготовка детей к работе на занятии. Организация начала занятия, постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач, сообщение темы и плана занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.
Г
4 этап – основной
4
Установление пробелов в знаниях и их коррекция. Проверка имеющихся у детей знаний и умений для подготовки к изучению темы занятия.
АБВГBlank 1 Вопрос 4
1
2
3
4
Blank 2 Вопрос 4
1
2
3
4
Blank 3 Вопрос 4
1
2
3
4
Blank 4 Вопрос 4
1
2
3
4
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите понятия и определения.
А
Нецифровое оценивание
1
является комплексной, сочетает в себе количественные и качественные характеристики
Б
Рейтинговая система оценивания
2
представляет замену цифровой отметки (например, поощрительными словами «молодец», «умница», «постарался» и др.)
В
Бальная система оценивания
3
представляет полный набор числовых обозначений качества учебной деятельности и ее результатов
АБВBlank 1 Вопрос 5
1
2
3
Blank 2 Вопрос 5
1
2
3
Blank 3 Вопрос 5
1
2
3
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите понятия и определения.
А
Blank 1 Вопрос 6
Одаренность
Талант
Индивидуальность
Способности
1
сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающееся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.
Б
Blank 2 Вопрос 6
Одаренность
Талант
Индивидуальность
Способности
2
индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности
В
Blank 3 Вопрос 6
Одаренность
Талант
Индивидуальность
Способности
3
неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающее исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности.
Г
Blank 4 Вопрос 6
Одаренность
Талант
Индивидуальность
Способности
4
системное, развивающееся в течение жизни качество психики, определяющее возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Расположите в хронологической последовательности элементы примерной структуры проекта.
1. Цель деятельности и задачи проекта
2. Механизм реализации проекта (этапы, формы, методы, план действий и т.п.).
3. Бюджет проекта
4. Содержание проектной деятельности
5. Характеристика и способ оценки ожидаемых результатов
6. Ресурсное обеспечение
7. Пояснительная записка, в которой раскрывается актуальность, новизна, сфера применения, функциональное назначение предлагаемой к решению проблемы
Ответ:
Вопрос 7
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Какой из перечисленных видов занятий не используется в дополнительном образовании детей? Ответ впишите цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых.
1. занятие-конкурс, 2. занятие-сюрприз, 3. контрольная работа, 4. занятие-квест, 5 занятие с использованием ИКТ-технологии, 6. проверочная работа, 7. Мастер-класс, 8. мозговой штурм
Ответ:
Вопрос 8
Вопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Найдите неверное высказывание. Ответ впишите цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых.
- Педагог не должен считать себя единственным и главным источником знаний.
- Педагогу на занятии рекомендуется употреблять слова «надо», «должен», «так принято», «обязан».
- Педагогу на занятии с учащимися рекомендуется переходить на личности, чтобы установить дружеские отношения.
- Педагог должен корректно и ясно выражать мысль, не засоряя лексикон словами-паразитами.
Ответ:
Вопрос 9
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Найдите среди мифов верные факты. Впишите ответ цифрами в порядке возрастания, без пробелом и запятых.
1) Миф 1: Дети с ОВЗ — это психически нездоровые дети.
2) Миф 2: Дети с ОВЗ рождаются только у нездоровых и ведущих асоциальный образ жизни.
3) Миф 3: Статус ОВЗ — не клеймо на всю жизнь, он присваивается на определенный период.
4) Миф 4: Дети с ОВЗ обучаются в общеобразовательных школах.
