Основы специальной педагогики и психологии (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-3,5,7-10

Оценка 8,00 из 11,00 (72,73%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

К профессиональным умениям педагога инклюзивного образования предъявляются особые требования. Заполните таблицу, приведя в соответствие профессиональные умения педагога и их характеристики. Обратите внимание на наличие фальшответов (неправильное название профессиональных умений).

Таблица – Профессиональные умения педагога

Профессиональные умения

Характеристики

Гностические

это умения, с помощью которых педагог изучает ребенка

Конструктивные

необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы

Коммуникативные

проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией

Организаторские

распространяются как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег

Специальные

это умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр и др.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Принятие решения об интегрированном обучении ребенка с ОВЗ должно опираться на диагностику его готовности к такому обучению. Ознакомьтесь с описанием видов готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими ячейки таблицы. Обратите внимание на наличие фальшответов (неправильное название вида готовности).

Таблица – Виды готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и воспитанию

Вид готовности

Характеристика

Blank 1 Вопрос 2

педагогическая

гностическая

социальная

психологическая

психофизиологическая

принятие «другого», сформированность «встречной активности», готовность к преодолению трудностей (прежде всего коммуникативных)

Blank 2 Вопрос 2

педагогическая

гностическая

социальная

психологическая

психофизиологическая

овладение необходимым фондом знаний об окружающем мире, определяемым стандартом дошкольного образования, сформированность речи

Blank 3 Вопрос 2

педагогическая

гностическая

социальная

психологическая

психофизиологическая

овладение элементами социально одобряемого поведения

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Система интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, разработанная на основе многолетних экспериментальных исследований, позволила сформировать различные модели интеграции. Изучите описание моделей интеграции и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими ячейки таблицы. Обратите внимание на наличие фальшответов (неправильное название модели интеграции).

Таблица – Модели интеграции детей с ОВЗ

Модель интеграции

Содержание модели

Blank 1 Вопрос 3

частичная

эпизодическая

комбинированная

временная

полная

дистанционная

дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким возрастной норме, находятся в общеобразовательных группах или классах, получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога

Blank 2 Вопрос 3

частичная

эпизодическая

комбинированная

временная

полная

дистанционная

дети с ОВЗ вливаются в общеобразовательные группы (классы) на часть дня

Blank 3 Вопрос 3

частичная

эпизодическая

комбинированная

временная

полная

дистанционная

все воспитанники специальных групп объединяются с нормально развивающимися детьми не реже 1-2 раз в месяц для участия в различных мероприятиях воспитательного характера

Blank 4 Вопрос 3

частичная

эпизодическая

комбинированная

временная

полная

дистанционная

ребенок с ОВЗ постоянно воспитывается среди нормально развивающихся сверстников

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Неверно

Баллов: 0,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Для всех категорий детей с нарушениями в развитии характерны особые образовательные потребности. Обозначьте, что конкретно определяют особые образовательные потребности. Для этого ознакомьтесь со списком и в заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Цифры необходимо вписать по возрастанию, без пробелов и запятых.

Аспекты, рассматриваемые как особые образовательные потребности:

1. время начала обучения

2. содержание образования

3. наполняемость класса

4. создание специальных методов и средств обучения

5. квалификация педагога

6. особая организация обучения

7. границы образовательного пространства

8. активность родителей

9. продолжительность обучения

10. круг лиц, участвующих в образовательном процессе

Впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов Ответ {$а} Вопрос 4

.

Вопрос 5

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Каждая категория детей с ОВЗ имеет свои специфические образовательные потребности и требует индивидуального подхода в организации занятий. Ознакомьтесь со списком особенностей методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития. Выявите соответствия между рассмотренными особенностями и видами отклоняющегося развития, предложенными в таблице. Впишите в пустые ячейки таблицы цифры, которыми обозначены соответствующие особенности методической организации занятий.

Особенности методической организации занятий:

1. Рекомендуется использовать наглядный материал высокой цветовой контрастности

2. Образцы решения задач

3. Организация отдельного игрового пространства

4. Мужчине желательно не носить бороду и усы

5. Включать упражнения на пространственную и временную ориентацию

6. Снижение темпов выполнения вербальных заданий

Таблица – Особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития

Вид отклоняющегося развития

Особенности методической организации занятий

Дети с нарушениями слуха

Ответ {$а} Вопрос 5

Дети с нарушениями зрения

Ответ {$а} Вопрос 5

Дети с ЗПР

Ответ {$а} Вопрос 5

Дети с аутизмом

Ответ {$а} Вопрос 5

Дети с ДЦП

Ответ {$а} Вопрос 5

Дети с ТНР

Ответ {$а} Вопрос 5

Вопрос 6

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Определите последовательность этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ. Для этого внимательно прочитайте описания каждого из этапов и восстановите последовательность их реализации. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.

Перечень этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ:

А. Взаимодействие с врачами-специалистами

Б. Диагностическое изучение ребёнка

В. Обратная связь с семьёй

Г. Построение занятий с учётом особенностей учащихся

Д. Совместная работа учителя, воспитателя, логопеда, родителей

Ответ {$а} Вопрос 6

→Ответ {$а} Вопрос 6

→Ответ {$а} Вопрос 6

→Ответ {$а} Вопрос 6

→Ответ {$а} Вопрос 6

Рисунок – Схема последовательности этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Личностные качества педагога можно поделить на три группы: профессионально важные качества, значимые качества и недопустимые качества.Распределите представленные в перечне личностные качества педагога на эти три группы.Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по возрастанию, без пробелов и запятых.

Личностные качества педагога:

1. неуравновешенность

2. эмпатия

3. толерантность

4. черствость

5. настойчивость

6. ответственность

7. тактичность

Таблица – Личностные качества педагога

Необходимые ПВК

Значимые качества

Недопустимые качества

Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов

Ответ {$а} Вопрос 7

Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов

Ответ {$а} Вопрос 7

Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов

Ответ {$а} Вопрос 7

Вопрос 8

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Педагог в процессе профессиональной деятельности взаимодействует не только с детьми, но и с родителями. Ознакомьтесь с предложенной ситуацией и определите, какие из рекомендаций являются корректными. В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Цифры необходимо вписать по возрастанию, без пробелов и запятых.

Ситуация:

На родительском собрании группа родителей выступила с упреками в отношении того, что учитель слишком много времени и внимания уделяете детям с ОВЗ, а обычные дети не получают должного внимания, развития и интеллектуального роста.

Варианты ответов:

1. Сделаете вид, что не видите никакой проблемы

2. Постараетесь убедить родителей в том, что их точка зрения ошибочна

3. Пригласите всех родителей на открытый урок

4. Проконсультируетесь с администрацией учреждения

5. Объясните родителям, что в этом и есть специфика инклюзивного обучения

Впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов Ответ {$а} Вопрос 8