Обучающие игры как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников

Работа состоит из введения, двух глав (шесть параграфов), заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. Общий объем работы 80 стр.

В основу исследования положен эксперимент, проводившийся среди младших школьников. В содержительной части ВКР рассматриваются такие вопросы, как: психолого-педагогические аспекты формирования познавательных учебных действий младших школьников; педагогический потенциал обучающих игр как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников; виды обучающих игр для формирования познавательных учебных действий младших школьников; диагностика уровня сформированности познавательных учебных действий младших школьников; организация работы по формированию познавательных учебных действий младших школьников посредством обучающих игр; результаты исследования и их интерпретация

Введение

Глава 1. Теоретические основы применения обучающих игр как средства формирования познавательных учебных действий младших школьников

1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательных учебных действий младших школьников

1.2. Педагогический потенциал обучающих игр как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников

1.3. Виды обучающих игр для формирования познавательных учебных действий младших школьников

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников познавательных учебных действий посредством обучающих игр

2.1. Диагностика уровня сформированности познавательных учебных действий младших школьников

2.2. Организация работы по формированию познавательных учебных действий младших школьников посредством обучающих игр

2.3. Результаты исследования и их интерпретация

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения

1. Аммосова, Н.В. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики /Н.В. Аммосова, А.М. Черкасова //Начальная школа плюс до и после. – 2010. - №3. – С. 42-45.

2. Аникеев, Н.П. Воспитание игрой / Н.П. Аникеева. – М.: Просвещение, 2007. – С.83-96.

3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова. – М. Просвещение, 2010. – 159 с.

4. Барсукова, Е.В. Формирование универсальных учебных дейстсвий на уроках математики в начальной школе /Е.В. Барсукова //Начальная школа, 2012. - №7. – С.31-34.

5. Василенко, Т.В. ФГОС второго поколения. Словарь терминов. Пособие для работников школ / Т.В. Василенко. – М.: Грамотей, 2013. – 32 с.

6. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы. /Н.Ф. Виноградова, О.А.Рыдзе //Начальная школа. – 2013. - №19. – С.14-18.

7. Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 2014. -144 с.

8. Воровщиков, С.Г. Универсальные учебные действия: внутришкольная система формирования и развития / С.Г.Воровщиков, Д.В. Татьянченко, Е.В. Орлова. – М.: УЦ «Перспектива», 2014. – 240 с.

9. Газман, О.С. В школу – с игрой /О.С. Гозман. – М.: Просвещение, 2013. – С. 65-71.

10. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М.: Книжный дом «Университет», 2009. – 332 с.

11. Григорьева, Г.И. Логика. Занимательные материалы для развития логического мышления. 2 класс/Г.И. Григорьева. – М.: Просвещение, 2004. – 112 с.

12. Денисова, Т.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики /Т.А. Денисова // Начальная школа плюс до и после. – 2013. - № 10. – С.67-72.

13. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов /В.В. Давыдов. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.

14. Дмитриева, Н.Я. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 1-4 класс / Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. – Самара: Учебная литература, 2012. – С.146-163.

15. Егорина, В.С. Формирование универсальных логических действий младших школьников и повышение эффективности образования /В.С. Егорина // Начальная школа плюс до и после. – 2013. - № 10. –С. 38-43.

16. Елисеева, Д.С. Возрастные возможности формирования познавательных универсальных учебных действий младшего школьника /Д.С. Елисеева //Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IIIмеждунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.). – Уфа: Лето, 2013. – С.91-94.

17. Жикалкина, Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах /Т.К. Жикалкина. – М.: Новая школа, 2007. – 176с.

18. Запорожец, А.В. Восприятие и действие /А.В. Запорожец. – М.: Просвещение, 2007. – 323 с.

19. Истомина, Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах /Н.Б. Истомина. – М.: «Академия», 2000. – 288 с.

20. Карабанова, О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы // Управление начальной школой. – 2009. - №12. – С. 34-40.

21. Карпова, Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения /Е.В.Карпова. – Ярославль: Академия развития, 2000 – 187с.

22. Кириллова, Г.Д. Развивающее обучение как основа формирования у школьников познавательных учебных действий / Г.Д. Кириллова, М.И. Морозова // Вестник Ленинградского университета им. А.С. Пушкина. – 2015. – С. 31-37.

23. Коваленко, В.Г. Дидактические игры на уроках математики /В.Г. Коваленко. – М.: Просвещение, 2000. – 97с.

24. Коновалова, О.В. Классификация дидактических игр как теоретическая основа их выбора и практического применения / О.В. Коновалова //Педагогика: традиции и инновации. материалы междунар. науч.конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2014. – С. 35-36.

25. Леонтьев, А.Н. Умственное развитие ребенка /А.Н. Леонтьев. –М.: Просвещение, 2014. – 285 с.

26. Ломакина, Е.Н. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики /Е.Н. Ломакина //Методист. – 2013. - №5. – С.59-63.

27. Медведева, Н.В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании /Н.В. Медведева //Начальная школа до и после. – 2011. - № 7. – С. 39-41.

28. Мельникова, Т.А. Математика. Развитие логического мышления. 1-4 классы. Комплекс упражнений и задач /Т.А. Мельникова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 131с.

29. Мильдруд, Р.П. Универсальные учебные действия как сверхзадача обучения /Р.П. Мильруд //Научный диалог. – 2016. - №1 (49). – С.272-284.

30. Минскин, Е.М. От игры к знаниям: развивающие и познавательные игры младших школьников /Е.М. Минскин – Режим доступа: https://.sshebapb.ru/za/otigry-kznaniam-1982ные.htm

31. Миронов, А.Н. Как построить урок в соответствии с ФГОС: пособие для учителя /А.Н. Миронов. – Волгоград: Учитель, 2015. – 147 с.

32. Михайленко, Т.М. Игровые технологии как вид педагогических технологий /Т.М. Михайленко //Педагогика: традиции и инновации. материалы междунар. науч.конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С.140-146.

33. Мишакина, Т.Л. Формируем универсальные учебные действия на уроках окружающего мира в 3 классе /Т.Л. Мишакина, С.А. Гладкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018. – 48 с.

34. Моисеева, М.Г. Формирование познавательных УУД на уроках в начальной школе /М.Г. Моисеева //Начальная школа, 2012. - №5. – С. 34-38.

35. Налимова, И.В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников при обучении математике / И.В. Налимова, А.В. Шевчук // Ярославский пед. вестник. – 2015. - №3. – С. 43-48.

36. Общая психология. Учебно – методическое пособие / под ред. М.В. Гамезо. – М.: Ось-89, 2008. – 352 с.

37. Осипова, Н.В. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся /Н.В. Осипова //Управление начальной школой. – 2010. - №10. – С.12-20.

38. Петрановская, Л.В. Игры на уроках русского языка /Л.В. Петрановская. – М.: МИРОС-МАИК «Наука/Интерпериодика», 2000. – 144с.

39. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике /М.Н. Перова. – М.: Просвещение, 2009. – 144с.

40. Пидкасистый, .П.И. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров. – М.: РПА,1999. – 170 с.

41. Савченко, А.Я. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников /А.Я. Савченко. – Киев, 2001. – 176с.

42. Смирнова, В.А. Теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий у школьников /В.А. Смирнова // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – №2. – Том II. – 21-29.

43. Смоленцева, А.А. Сюжетно-дидактические игры /А.А. Смоленцева. – М.: Просвещение, 2012. – 105с.

44. Спиваковский, А.С. Игра – это серьезно: учебное пособие / А.С. Спиваковский. – М.: АСТ, 2015. -188 с.

45. Степанова, О.А. Дидактические игры на уроках в начальной школе/О.А.Степанова, О.А. Рыдзе. – М.: Просвещение, 2004. – 88с.

46. Субботкина, М.И. Универсальные учебные действия как основа формирования культуры умственного труда / М.И. Субботкина //Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2015. – № 1 (11). - С.73-79.

47. Талызина, Н.Ф. Общий анализ учебного процесса /Н.Ф. Талызина //Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А.И. Красило, А.П. Новгородцева. – М.: Междунар. пед. акад., 1995. – С. 31-44.

48. Тюрина, М.К. Игра на уроках /М.К. Тюрина // Начальная школа. – 2008. - №2.- С.28-32.

49. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2016. – 47с.

50. Финогенов, А.В. Игровые технологии в школе /А.В. Финогенов, В.Э. Филиппов. – Красноярск: Красноярский гос.ун-т, 2013. – №3.- С.184-192.

51. Широкий, В.А. Универсальные учебные действия: научно – методические подходы к содержанию и структуре /В.А. Широкий //Общество: социология, психология, педагогика. – 2016.- №4.- С.17-21.