Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Комплексное задание

Оценка: 50,00 из 50,00 (100%)

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

В модели дополнительного образования связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы ее реализации, как (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. самоподготовка

b. факультативы

c. объединения профессиональной направленности

d. школьные научные общества

Вопрос 2

Структура организации учебных и внеурочных занятий основана на реализации принципов:

Выберите один ответ:

a. практико-ориентированного подхода

b. индивидуального подхода

c. системно- деятельностного подхода

d. знаниево-ориентированного подхода

Вопрос 3

Укажите функцию диагностики, позволяющую иметь представление о результативности педагогического взаимодействия:

Выберите один ответ:

a. оценочная

b. развивающая

c. прогнозирующая

d. информационная

Вопрос 4

Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика – это:

Выберите один ответ:

a. третий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

b. первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

c. второй предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

d. цель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

Вопрос 5

Преимуществами оптимизационной модели организации внеурочной деятельности являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

b. высокая актуальность содержания и методического инструментария программ внеурочной деятельности

c. практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса

d. минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность

Вопрос 6

Укажите модель, которая опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей:

Выберите один ответ:

a. модель дополнительного образования

b. модель «школы полного дня»

c. оптимизационная модель

d. инновационно-образовательная модель

Вопрос 7

Краткое описание разделов и тем внутри разделов, основных узловых моментов и форм организации образовательного процесса содержит:

Выберите один ответ:

a. ресурсно-методическое обеспечение реализации программы

b. учебно-тематический план

c. содержание программы

d. рекомендуемая литература

Вопрос 8

С позиций системно-деятельностного подхода обязательным элементом внеурочного занятия являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. ситуация анализа деятельности на занятии, где совершенствуются рефлексивные умения и осуществляется критериальный анализ полученных результатов

b. ситуации осмысления предстоящей работы, в процессе которой осуществляется целеполагание и планирование

c. обучающие ситуации

d. репродуктивные ситуации

Вопрос 9

Характеристику урока (внеурочного занятия) и его оценку дает вначале:

Выберите один ответ:

a. директор

b. завуч

c. учитель (педагог)

d. эксперт

Вопрос 10

В образовательных программах, ориентированных на дос¬тижение результатов определённого уровня, опыт самостоятельного общественного действия характерен для:

Выберите один ответ:

a. учащихся 1-го класса

b. учащихся 2-го класса

c. учащихся 3-го класса

d. учащихся 4-го класса

Вопрос 11

Выберите один правильный ответ

Определите модель планирования внеурочной деятельности согласно предложенной характеристике:

Когда все часы внеурочной деятельности распределяются равномерно в течение учебного года, но в определенные периоды времени, скажем, четверть или месяц, концентрируются определенные виды и программы=

Когда все часы внеурочной деятельности распределяются равномерно в течение учебного года=

В определенные периоды времени, скажем, четверть или месяц, концентрируются определенные виды и программы. Затем им на смену реализуются другие и так далее в течение года=

Смешанная

Модульная

Линейная

Вопрос 12

Определите соответствие функции педагогической диагностики, представленной характеристике:

Заключается в том, чтобы:

✓выявить относительный уровень развития ребёнка;

✓выявить уровень состояния педагогического взаимодействия;

✓определить основные параметры будущей характеристики ученика=

Заключается в том, чтобы:

✓использовать диагностические методики для демонстрации ученику его возможностей и перспектив развития;

✓создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностики=

Заключается в том, чтобы:

✓иметь представление о результативности педагогического взаимодействия;

✓определить эффективность использования в педагогическом процессе различных воспитательных и обучающих средств=

Заключается в том, чтобы:

✓способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся;

✓определяет прогноз организации взаимодействия с учеником=

Прогнозирующая функция диагностики

Оценочная функция диагностики

Развивающая функция диагностики

Информационная функция диагностики

Вопрос 13

Решите педагогическую ситуацию.

Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.

Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.

Выберите один ответ:

a. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе

b. предложить покинуть музей и подождать всех на улице

c. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегали

d. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всех

Вопрос 14

Дайте развернутый ответ:

Определите роль и место спортивно-оздоровительной деятельности младших школьников в программах внеурочной деятельности.

Ответ: