Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (КП, 1 часть) Тест №2

Баллы 28,00/30,00

Оценка 93,33 из 100,00

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Вопрос 1

Неверно

В какое время проводится обследование готовности первоклассников к обучению в школе?

a.

на 1-2 неделе обучения

b.

на 5-6 неделе обучения

c.

на 7-8 неделе обучения

d.

на 3-4 неделе обучения

Вопрос 2

В какой науке готовность первоклассника к школе определяется рядом характеристик (обладает хорошей памятью, обладает произвольностью внимания и др.)?

a.

в педагогике

b.

в психологии

c.

в методике

d.

в философии

Вопрос 3

Неверно

В каком документе очерчены такие права ребенка, как право на защиту и обеспечение потребностей ребенка, на защиту здоровья, право на сохранение своей индивидуальности, право на имя и т.д.:

a.

Конвенция ООН "О правах ребенка"

b.

конституция РФ

c.

семейный кодекс РФ

d.

закон "об Образовании"

Вопрос 4

Завершенная система, опирающаяся на сформированную нормативно-правовую базу, организационную структуру, работающая с разными группами населения (разными возрастными группами детей и подростков), с семьей, учителями, с лицами, взаимодействующими с детьми – это:

a.

социализация младших школьников

b.

педагогическая поддержка

c.

социальная помощь

d.

социальная защита детей

Вопрос 5

К какому виду социально-педагогического сопровождения относится организация коммуникативного процесса с самими детьми, совместный поиск решения ситуации?

a.

непосредственное сопровождение

b.

единовременное сопровождение

c.

опережающее сопровождение

d.

опосредованная поддержка

Вопрос 6

К какому виду социально-педагогического сопровождения относится организация косвенного влияния, исключающего прямые наставления посредством литературных примеров, анализа сходных жизненных ситуаций, посредством организации влияния группы сверстников или коллектива класса?

a.

непосредственное сопровождение

b.

единовременное сопровождение

c.

опосредованная поддержка

d.

опережающее сопровождение

Вопрос 7

К какому виду социально-педагогического сопровождения относится организация работы с информацией, связанной с потенциально сложной ситуацией, которая может возникнуть в будущем, и отработка способов поведения в такой ситуации?

a.

опосредованная поддержка

b.

опережающее сопровождение

c.

единовременное сопровождение

d.

непосредственное сопровождение

Вопрос 8

Как называется способность школьника концентрировать внимание, улавливать основные связи между явлениями (аналитическое мышление)?

a.

психофизиологическая и интеллектуальная зрелость

b.

интеллектуальная зрелость

c.

социальная зрелость

d.

личностная зрелость

Вопрос 9

Какая составляющая школьной зрелости проявляется в наличии школьной мотивации, желании занять позицию ученика?

a.

интеллектуальная зрелость

b.

личностная зрелость

c.

социальная зрелость

d.

психофизиологическая и интеллектуальная зрелость

Вопрос 10

Какая составляющая школьной зрелости проявляется в наличии у ребенка потребности в общении со сверстниками и умении общаться, а также способности исполнять роль ученика?

a.

интеллектуальная зрелость

b.

социальная зрелость

c.

психофизиологическая и интеллектуальная зрелость

d.

личностная зрелость

Вопрос 11

Какой вид сопровождения направлен на развитие личности сопровождаемого ребенка, осуществляемое посредством специальных педагогических систем (образования, социализации, воспитания, обучения, подготовки) в условиях образовательных и социальных институтов (ученического коллектива школы, детского общественного объединения, органов самоуправления, детско-взрослых сообществ и др.)?

a.

психологическое сопровождение

b.

индивидуальное сопровождение

c.

социальное сопровождение

d.

педагогическое сопровождение

Вопрос 12

Какой показатель готовности к школьному обучению отражает результат педагогического воздействия на ребенка до школы?

a.

общее развитие ребенка

b.

наличие учебных навыков

c.

сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой

d.

индивидуально-личностные особенности ребенка

Вопрос 13

Комплекс превентивных, просветительных, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на проектирование и реализацию условий для успешной социализации ребенка младшего школьного возраста и определение перспектив его личностного роста, – это 

a.

социально-педагогическое сопровождение

b.

общая социализация

c.

психолого-педагогическая поддержка

d.

социальная защита

Вопрос 14

Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников – это 

a.

педагогическая готовность к школьному обучению

b.

психологическая готовность к школьному обучению

c.

мотивационная готовность к школьному обучению

d.

физиологическая готовность к школьному обучению

Вопрос 15

Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии — это:

a.

неуспеваемость

b.

трудности обучения

c.

школьная дезадаптация

d.

девиация

Вопрос 16

Объектами социальной защиты являются:

a.

социальные педагоги

b.

родители (лица, их заменяющие)

c.

дети - лица, не достигшие 18 лет

d.

социальные педагоги и социальные психологи

Вопрос 17

Особый вид взаимодействия, где проявляется субъектная позиция ребенка, актуализирован его личностный потенциал развития, его желание изменить ситуацию к лучшему, обеспечена поддержка значимого для него социального окружения – это 

a.

коммуникация

b.

сопровождение

c.

поддержка

d.

воспитание

Вопрос 18

Оценку готовности ребенка к школе обычно проводят на основании концепции 

a.

школьной адаптации

b.

формирования универсальных учебных действий

c.

школьной зрелости

d.

зоны ближайшего развития

Вопрос 19

Правовая база социальной защиты детства строится на:

a.

трех уровнях

b.

одном уровне

c.

четырех уровнях

d.

двух уровнях

Вопрос 20

Распространенная форма социальной защиты детства — опека — устанавливается над малолетними детьми в возрасте:

a.

менее 14 лет

b.

более 14 лет

c.

менее 12 лет

d.

от 14 до 18 лет

Вопрос 21

Распространенная форма социальной защиты детства — попечительство — устанавливается для детей в возрасте:

a.

от 14 до 18 лет

b.

более 18 лет

c.

более 14 лет

d.

менее 14 лет

Вопрос 22

Специальная система социальной защиты детей в сфере образования реализуется в:

a.

реабилитационном учреждении

b.

учреждении дополнительного образования

c.

семье

d.

общеобразовательной школе

Вопрос 23

Степень соответствия поведения ребёнка нормам школьной жизни: принятие требований учителя и ритма учебной деятельности, овладение правилами поведения в классе, отношение к школе, достаточная познавательная активность на уроках характеризует:

a.

социальная адаптация

b.

личностная адаптация

c.

психологическая адаптация

d.

академическая адаптация

Вопрос 24

Субъектами специальной системы социальной защиты детей в сфере образования выступают:

a.

ученики и родители

b.

социальные педагоги и социальные психологи

c.

родители (лица, их заменяющие)

d.

ученики

Вопрос 25

Укажите форму адаптации, предусматривающую процесс освоения правил, норм, ценностей социальной среды:

a.

профессиональная

b.

культурная

c.

социально-психологическая

d.

социально-бытовая

Вопрос 26

Укажите форму адаптации, предусматривающую процесс приспособления к деятельности в повседневной социальной среде и бытовых условиях:

a.

экономическая

b.

социально-бытовая

c.

социально-психологическая

d.

культурная

Вопрос 27

Укажите, в каком году была принята Всеобщая декларация прав человека:

a.

в 1948 г.

b.

в 1959 г.

c.

в 1985 г.

d.

в 1989 г.

Вопрос 28

Укажите, в каком году ООН приняла Хартию детства и Декларацию прав ребенка:

a.

в 1989 г.

b.

в 1985 г.

c.

в 1994 г.

d.

в 1959 г.

Вопрос 29

Укажите, в каком году указом президента РФ была введена в действие федеральная программа «Дети России»:

a.

в 1989 г.

b.

в 1985 г.

c.

в 1959 г.

d.

в 1994 г.

Вопрос 30

Целью социально-педагогического сопровождения в деятельности классного руководителя начальной школы является 

a.

создание условий для успешной адаптации младшего школьника

b.

направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни

c.

создание социально-педагогических условий для развития личности каждого учащегося, его успешной социализации, воспитания и обучения

d.

система психолого-педагогических способов и методов, способствующих социально-профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентаций и самосознания