Психология общения Комплексное

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 11

Соотнесите основные принципы работы педагога с их характеристикой.

1. Принцип гуманистической ориентации во взаимодействии с семьей A.

диалоговый и сотруднический характер взаимодействия всех участников процесса;

формирование положительной установки у взаимодействующих сторон на совместную творческую работу.

2. Принцип совместного творчества детей, педагогов и родителей B.

обеспечение взаимной информированности педагогов и родителей об особенностях ребенка, его достижениях и трудностях, выявления общих проблем для решения;

определение, с одной стороны, общих задач воспитания и дополнительного образования детей, которые объединят усилия педагогов и родителей, а с другой стороны, конкретизация задач для каждой из взаимодействующих сторон;

объединение усилий в достижении общих целей, в решении главных проблем ребенка, а также распределения ролей, функций, ответственности, обязанностей между педагогами, родителями и детьми.

3. Принцип интеграции и дифференциации целей, задач и действий объектов дополнительного образования, направленных на воспитание и развитие детей C.

выявление и учет интересов, потребностей участников взаимодействия при организации совместной деятельности;

доверие ребенку и родителям;

принятие родителей как своих союзников, единомышленников организации дополнительного образования детей;

подход с оптимистической гипотезой к семье, родителям, ребенку, к решению возникающих проблем.

4. Принцип управления взаимодействием педагогов и семьи D.

изучение состояния, отслеживание результатов взаимодействия педагогов и семьи на уровне детского коллектива и всей организации;

выявление трудностей, проблем взаимодействия педагогов и семьи и отбор педагогических средств его регулирования.

a.

1-С, 2-А, 3-B, 4-D

b.

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

c.

1-B, 2-А, 3-C, 4-D

d.

1-A, 2-C, 3-D, 4-B

Вопрос 11

Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите виды перцепций в общении с их содержанием.

а)

Вид перцепции Содержание вида перцепции

аттракция система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.

каузальная атрибуция процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.

идентификация уподобление себя другому человеку.

рефлексия осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.

б)

Вид перцепции Содержание вида перцепции

аттракция уподобление себя другому человеку.

каузальная атрибуция система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.

идентификация процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.

рефлексия осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.

в)

Вид перцепции Содержание вида перцепции

аттракция осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.

каузальная атрибуция процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.

идентификация система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.

рефлексия уподобление себя другому человеку.

г)

Вид перцепции Содержание вида перцепции

аттракция процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.

каузальная атрибуция система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.

идентификация уподобление себя другому человеку.

рефлексия осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.

Вопрос 12

Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите средства невербальной коммуникации с их содержанием.

а)

Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации

Кинесика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.

Просодика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.

Такесика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.

Проксемика буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно.

б)

Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации

Кинесика буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно.

Просодика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.

Такесика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.

Проксемика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.

в)

Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации

Кинесика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.

Просодика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.

Такесика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.

Проксемика буквальный перевод означает «близость». Общение пространственно организованно.

г)

Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации

Кинесика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения.

Просодика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику.

Такесика буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно.

Проксемика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя.

Вопрос 13

Какой компонент позволяет Вам как специалисту управлять своим эмоциональным состоянием в предконфликтных и конфликтных ситуациях, способность открыто выражать эмоции без оскорбления личности?

a.

мотивационный

b.

конфликтогенный

c.

эмоциональный 

d.

агрессивный