Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
Практическое занятие 3. Задание 4
Оценка 8/8
Наименования форм работы с родителями
Иллюстративные материалы фотоизображения рабочих ситуаций и инструментов
Коллективные формы
Индивидуальные формы
Наглядно-информационные формы
Практическое занятие 3. Задание 5
Оценка 2/2
Заполните пропущенные слова
Формы сотрудничества:
1. Консультация
2. Анкетирование
3. Стенд "Папка-передвижка"
4. Стенд "Почтовый ящик"
5. Экстренная консультативно-психологическая помощь «Телефон доверия»
6. Ток-шоу в детском саду
7. Конференция
8. Выставка
9. Викторина
10. День открытых дверей
11. Сладкий час
12. Творческая мастерская
13. Тренинг
14. Родительское собрание
Формы работы с семьей:
Нетрадиционные формы работы с семьёй
Традиционные формы работы с семьёй
Практическое занятие 4. Задание 1
2/2
Заполните пропущенные слова
Варианты ответов:
1. Консультация
2. Практикум
3. Деловая игра
4. Конференция
5. Творческая микрогруппа
6. Открытые просмотры
7. Творческая мастерская
8. Собеседование
9. Тренинг
10. Семинар
11. Наставничество
12. Педагогический совет
13. Работа по единым методическим темам
14. Самообразование
15. Стажировка
16. Круглый стол
17. Подготовка аналитической справки
Формы работы:
Групповые формы методической работы
Индивидуальные формы методической работы
Практическое занятие 4. Задание 4
Оценка 3/3
Заполните пропущенные слова
Ответы:
1. Знание особенностей стиля профессиональной речи
2. Знание терминологии
3. Осознание целевой установки общения
4. Отношения с собеседником
5. Оценочное отношение к высказыванию
6. Прогнозирование воздействия высказывания на собеседника
7. Соблюдение этических норм
8. Тактичность
9. Умение использовать научные понятия и термины
10. Умение контролировать эмоции
11. Умение направлять диалог в соответствии с потребностями профессиональной деятельности
12. Умение поддерживать контакты с людьми разного психологического типа и уровня образования
13. Умение создать благоприятную для общения атмосферу
14. Умение устанавливать связи между известными ранее и новыми терминами
15. Учет ситуации общения
16. Требования этикета
Виды компетенций:
Лингвистическая компетенция
Коммуникативная компетенция
Поведенческая компетенция
Практическое занятие 4. Задание 5
Оценка 5/5
Воспитатель доложен четко знать организационную систему управления конкретным дошкольным образовательным учреждением. Изучите блок-схему и переместите наименования должностей сотрудников, с которыми наиболее тесно взаимодействует воспитатель.
Блок-схема — Организационная система управления дошкольным образовательным учреждением
Практическое занятие 4. Задание 6
Оценка 2/2
Заполните пропущенные слова
Варианты ответов:
1. Встречает, принимает, осматривает детей и беседует с родителями.
2. Получает завтрак и раздаёт пищу.
3. Вместе с дежурными детьми убирает посуду, а затем моет её.
4. Играет вместе с детьми и готовится к занятиям.
5. Организует игры детей, не участвующих в непосредственной образовательной деятельности (НОД).
6. Принимает участие в приёме детей, досмотре за детьми, а также проветривает помещение.
7. Организует образовательную и игровую деятельность всех детей.
8. Приводит воспитанников группы с прогулки.
9. Помогает детям одеваться на прогулку и организует деятельность воспитанников на площадке.
10. Организует и проводит непосредственную образовательную деятельность (НОД).
11. Помогает детям одеваться на прогулку, затем проветривает и убирает помещение.
12. Встречает детей после прогулки, помогая им раздеться, а также организует подготовку к проведению обеда.
13. Играет с детьми или читает с ними книги.
Виды деятельности :
Деятельность воспитателя
Деятельность помощника воспитателя
