Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации (ДО)
Практическое занятие 1. Задания 1,6
Оценка 3,00 из 3,00 (100%)
Вопрос 1
Для грамотного обеспечения воспитательного процесса педагог должен знать особенности проявления различных форм семейных отношений. Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования форм семейных отношений).
........ — это малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью; социальная необходимость, в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.
.......... — это исторически сложившиеся разнообразные механизмы социального регулирования (табу, религия, право, мораль) сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного на поддержание непрерывности жизни.
........... - строгая форма брачных отношений, в рамках которых запрещаются половые связи внутри одного рода.
........... - форма брачного союза, в котором одно лицо имеет брачные отношения с несколькими или многими лицами противоположного пола.
.......... - многомужество.
.......... - многоженство.
Вопрос 2
Воспитатель должен знать систему и содержание основных документов, в которых регламентируются права ребёнка. Ознакомьтесь со списком наименований договорных и юридических документов, актуальных по данному вопросу. Далее выявите соответствия между рассмотренными наименованиями и содержанием выдержек из текстов документов, предложенных в таблице. Впишите в пустые ячейки таблицы цифры, которыми обозначены соответствующие наименования регламентирующих документов.
Наименования основных договорных и нормативно-правовых документов, в которых регламентируются права ребёнка:
1. Декларация прав ребёнка (Принята резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1959 г.);
2. Конвенция ООН о правах ребёнка (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989 г.);
3. Конституция Российской Федерации (Принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.; изменения одобрены в ходе общероссийского голосования 01.07.2020 г.);
4. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 г. N 223-ФЗ (последняя редакция);
5. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 г. № 63-ФЗ (последняя редакция);
6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г № 124-ФЗ (последняя редакция);
7. Федеральный закон «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» от 29.12.2006 г. № 256-ФЗ (последняя редакция);
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (последняя редакция).
Цифра из списка закона или актов
Выдержка из закона, статьи, правового акта
Практическое занятие 2. Задания 2-4
Оценка 3,00 из 3,00 (100%)
Вопрос 1
Э. К. Васильева выделяет пять стадий семейного цикла, на каждой из которых решаются специфические задачи развития семьи. Восстановите последовательность стадий семейного цикла. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
1. Рождение и воспитание детей, данный период продолжается до момента начала трудовой деятельности хотя бы одного ребёнка.
2. Зарождение семьи — стадия длится с момента заключения брака до рождения первого ребёнка.
3. Супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.
4. Окончание выполнения семьёй воспитательной функции: период длится до того момента, когда на попечении родителей не остаётся ни одного из детей.
5. Совместное проживание родителей с детьми, хотя бы один из которых не имеет собственной семьи.
Вопрос 2
Процесс развития супружеских отношений невозможен без возникновения и поиска решений проблемных ситуаций. Изучите перечень основных проблем, возникающих в семье, и соотнесите их с иллюстративными материалами, представленными в таблице. Далее заполните ячейки второго столбца таблицы, систематизируя описания основных проблемных ситуаций.
Перечень основных семейных проблем
1. Разногласия по вопросам воспитания детей
2. Недостаток коммуникаций и разобщённость
3. Бунтующие подростки
4. Финансовые затруднения
5. Ссоры по поводу выполнения домашних обязанностей
6. Ссоры между детьми
7. Отсутствие взаимного доверия
Вопрос 3
Г. А. Навайтис выделяет шесть этапов развития семьи, которые оформляются учёным на основании исследования процесса изменения супружеских отношений. Рассмотрите иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями этапов развития семьи, представленными в таблице
Этап развития семьи
Изображение
Практическое занятие 3. Задания 1,2,6
Оценка 2,80 из 3,00 (93,33%)
Вопрос 1
Баллов: 0,80 из 1,00
Воспитатель должен уметь грамотно использовать методику проведения родительского собрания. Восстановите последовательность этапов подготовки и проведения собрания. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем впишите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
Основные этапы подготовки родительского собрания:
А. Разработка сценария родительского собрания и распределение обязанностей по его подготовке.
Б. Определение вида, формы, этапов проведения родительского собрания, способов и приёмов совместной работы его участников.
В. Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.
Г. Изучение научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.
Д. Проведение исследования в сообществе детей и родителей.
Е. Изготовление по теме собрания памяток или плакатов с советами для родителей.
Ж. Приглашение родителей и других участников собрания.
З. Подготовка тематической выставки или презентации.
И. Оформление документов по итогам собрания: перечень решений и рекомендаций.
К. Выбор темы и определение цели родительского собрания.
Вы выбрали правильных вариантов: 8.
Вопрос 2
Личность развивается под влиянием других людей, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей, несёт за свои действия ответственность. Данные процессы понимаются учёными как осуществление социализации личности. Ознакомьтесь с содержанием представленного далее текста и подберите недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово и заполните им пропуск в соответствующем утверждении.
........ трактуется учёными как развитие человека в процессе усвоения и воспроизводства современных для него социально-культурных отношений.
......... — это процесс развития человека в постоянно обновляющейся социально-культурной среде; процесс, который осуществляется в формате индивидуального выбора и самоконтроля.
Сущность социализации личности состоит в том, что в условиях конкретных общественных отношений интегрируются сразу два противоположных процесса. ........ как процесс адаптационного характера сплавляется с процессом необходимого обособления и самоидентификации конкретного человека в условиях множественных социальных отношений.
Составляющие процесса социализации:
- ...... социализация происходит в формате инстинктивного взаимодействия человека с обществом и нерегулируемого влияния на него различных, обычно разнонаправленных, обстоятельств жизни.
- ...... социализация воплощается в процессе и результате влияния со стороны государства на обстоятельства жизни тех или иных категорий граждан.
- ...... социализация осуществляется в процессе планомерного создания обществом и государством условий для воспитания человека.
- ....... социализация — это осмысленное принятие определённых социально-культурных норм в процессе самоизменения человека.
Вопрос 3
Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие изображения этапа периодизации человека с его социализацией, для этого из выпадающего списка выберите подходящий этап социализации.
Иллюстративные материалы — фотопортреты людей
Наименования этапов социализации личности
Практическое занятие 4. Задания 3
Оценка 1,00 из 1,00 (100%)
Е. В. Коротаева отмечает, что грамотное осуществление сотрудниками профессиональной деятельности в ДОУ невозможно без педагогического взаимодействия.Изучите описания основных видов педагогического общения в дошкольной организации и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы.
Описания характеристик видов педагогического общения
Наименования видов общения педагогов
Педагогическое взаимодействие осуществляется посредством контроля за развитием и формированием отдельных качеств сотрудника, при этом не обеспечивается учёт целостного подхода к процессу развития личности педагога в конкретной профессиональной среде.
Вид педагогического взаимодействия, в рамках которого искажаются форма и содержание образования, дестабилизируются связи между участниками и всеми элементами педагогической системы.
Педагогическое взаимодействие ориентировано на обеспечение целостности развития личности педагога и создание условий для её дальнейшего всестороннего развития и оптимальной адаптации к социуму.
Вид педагогического взаимодействия, которое направлено на плодотворное решение тактических задач образовательной деятельности и обеспечение сохранения достигнутых профессиональных результатов.
