Теория и методика инклюзивного образования
Практическое занятие 6. Задание 1
Баллов: 1,00 из 1,00
Вопрос 1
Заполните таблицу, установив соответствие между специфическими принципами проектирования и моделирования развивающей образовательной среды и их характеристиками. Выберите ответы из выпадающего списка.
возможность широко привлекать информацию от разных органов чувств при восприятии объектов
наличие системы продуманных препятствий, которые ребенок в состоянии преодолевать самостоятельно или с помощью окружающих
регулярное использование остаточного слуха, остаточного зрения, ограниченных двигательных возможностей при соблюдении всех необходимых рекомендаций
построение отношений в соответствии с определенной системой правил
минимизация чувства неуверенности и страха, определяющая возможность свободно ориентироваться, передвигаться и выполнять необходимые действия
Практическое занятие 6. Задания 3-5
Вопрос 1
Баллов: 1,00 из 1,00
Заполните пропуски в тексте о развивающих возможностях развивающей предметно-пространственной среды(РППС).
Развивающие возможности элементов РППС характеризуются на основе оценки их «развивающего потенциала», полагая при этом, что чем выше этот потенциал, тем .......... развивающие возможности. Степень этого потенциала можно оценить по следующим критериям: степень ......, степень универсальности,........ .
Вопрос 2
Баллов: 0,80 из 1,00
Обозначьте образовательные области, определяющие наполняемость развивающей предметно-пространственной среды. Выберите верные ответы из списка.
Выберите один или несколько ответов:
a.речевое развитие
b.художественно-эстетическое развитие
c.бытовое развитие
d.социально-коммуникативное развитие
e.физическое развитие
f.физиологическое развитие
g.личностное развитие
h.познавательное развитие
i.психологическое развитие
Вы выбрали правильных вариантов: 4.
Практическое занятие 7. Задания 2-5
Вопрос 1
Баллов: 2,00 из 2,00
Определите алгоритм проектирования развивающих возможностей развивающей предметно-пространственной среды (РППС) ДОО.
Вопрос 2
Баллов: 1,00 из 1,00
Впишите в таблицу последовательно, по возрастающей, номера игрушек в зависимости от их целевой направленности в работе с детьми с нарушениями слуха.
Развитие зрительного восприятия
Развитие слухового восприятия
Развитие тактильно-двигательного восприятия
Вопрос 3
Баллов: 1,00 из 1,00
Распределите задачи РППС в соответствии с основными направлениями (образовательными областями). Выберите подходящую цифру из выпадающего списка.
1. воспитание звуковой культуры
2. формирование и развитие эстетического восприятия мира природы
3. формирование основ безопасного поведения в быту
4. развитие элементарных математических представлений
5. становление ценностей здорового образа жизни
6. воспитание любви и интереса к художественному слову
7. знакомство с миром природы
8. патриотическое воспитание
9. становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно эстетическое развитие
Физическое развитие
Вопрос 4
Баллов: 0,67 из 1,00
Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.
Вид отклоняющегося развития
Ответ
Дети с нарушениями слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с ЗПР
Дети с аутизмом
Дети с ДЦП
Дети с ТНР
