Теоретические и методические основы тьюторской деятельности Тест - 10
Оценка 100/100
Вопрос 1
Главной задачей специалистов при их взаимодействии с семьей больного ребенка является:
a. выдача рекомендаций по лечению и воспитанию ребенка
b. не только выдача рекомендаций по лечению и воспитанию ребенка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем
c. создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем
d. активное решение проблем, возникающих у семьи
Вопрос 2
Для того чтобы помочь ребенку показать себя с лучшей стороны, следует:
a. начинать и заканчивать каждую серию заданий ситуацией успеха
b. стараться проводить оценку достижений ребенка в развитии в виде балльно-рейтинговой шкалы
c. предлагать ребенку длинные задания, стараясь делать их более разнообразными
d. сочетать новые более трудные задания с уже известными заданиями, более легкими
e. включать в программу обучения развитие нескольких навыков, которые способствовали бы дальнейшему развитию какой-нибудь одной из относительно сохранных функций
f. составлять план занятий примерно на 2-3 года с помощью педагога
Вопрос 3
Индивидуальные программы коррекционно-развивающего обучения в семье ребенка составляются:
a. специалистами
b. администрацией
c. родителями
d. совместно специалистами и родителями
Вопрос 4
При проведении коррекционно-развивающего обучения важно:
a. стремиться оценивать ребенка, его взаимодействие со сверстниками и взрослыми
b. стимулировать умственное развитие ребенка, опираясь на психическое состояние радости, спокойствия, раскованности
c. диагноз и прогноз должны быть предметом всеобщей доступности специалистов
d. включать в коррекционные занятия только детей с первичными дефектами, разрабатывая общую для всех коррекционную программу
e. делать перенос сложившегося способа действия в сходные условия, переключаться с одного способа действия на другой
f. усиливать и развивать индивидуальные способности и интересы ребенка
Вопрос 5
Родители стимулируют психофизическое развитие ребенка с помощью эмоционально-теплого общения, тактильных стимулов, зрительных и слуховых стимулов:
a. в возрасте 0-3 года
b. в возрасте 3-4 лет
c. в возрасте 5-6 лет
d. после 6-7 лет
Вопрос 6
Совместно со специалистами готовят ребенка к школе, организуют его режим дня
a. в возрасте 3-4 лет
b. в возрасте 0-3 года
c. после 6-7 лет
d. в возрасте 5-6 лет
Вопрос 7
У ребенка развивают внимание, память, мышление, речь, общую и мелкую моторику, формируют навыки общения и расширяют круг общения, формируют навыки самообслуживания и гигиены
a. в возрасте 3-4 лет
b. в возрасте 5-6 лет
c. в возрасте 0-3 года
d. после 6-7 лет
Оценка 100/100
Вопрос 1
Главной задачей специалистов при их взаимодействии с семьей больного ребенка является:
a. выдача рекомендаций по лечению и воспитанию ребенка
b. не только выдача рекомендаций по лечению и воспитанию ребенка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем
c. создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем
d. активное решение проблем, возникающих у семьи
Вопрос 2
Для того чтобы помочь ребенку показать себя с лучшей стороны, следует:
a. начинать и заканчивать каждую серию заданий ситуацией успеха
b. стараться проводить оценку достижений ребенка в развитии в виде балльно-рейтинговой шкалы
c. предлагать ребенку длинные задания, стараясь делать их более разнообразными
d. сочетать новые более трудные задания с уже известными заданиями, более легкими
e. включать в программу обучения развитие нескольких навыков, которые способствовали бы дальнейшему развитию какой-нибудь одной из относительно сохранных функций
f. составлять план занятий примерно на 2-3 года с помощью педагога
Вопрос 3
Индивидуальные программы коррекционно-развивающего обучения в семье ребенка составляются:
a. специалистами
b. администрацией
c. родителями
d. совместно специалистами и родителями
Вопрос 4
При проведении коррекционно-развивающего обучения важно:
a. стремиться оценивать ребенка, его взаимодействие со сверстниками и взрослыми
b. стимулировать умственное развитие ребенка, опираясь на психическое состояние радости, спокойствия, раскованности
c. диагноз и прогноз должны быть предметом всеобщей доступности специалистов
d. включать в коррекционные занятия только детей с первичными дефектами, разрабатывая общую для всех коррекционную программу
e. делать перенос сложившегося способа действия в сходные условия, переключаться с одного способа действия на другой
f. усиливать и развивать индивидуальные способности и интересы ребенка
Вопрос 5
Родители стимулируют психофизическое развитие ребенка с помощью эмоционально-теплого общения, тактильных стимулов, зрительных и слуховых стимулов:
a. в возрасте 0-3 года
b. в возрасте 3-4 лет
c. в возрасте 5-6 лет
d. после 6-7 лет
Вопрос 6
Совместно со специалистами готовят ребенка к школе, организуют его режим дня
a. в возрасте 3-4 лет
b. в возрасте 0-3 года
c. после 6-7 лет
d. в возрасте 5-6 лет
Вопрос 7
У ребенка развивают внимание, память, мышление, речь, общую и мелкую моторику, формируют навыки общения и расширяют круг общения, формируют навыки самообслуживания и гигиены
a. в возрасте 3-4 лет
b. в возрасте 5-6 лет
c. в возрасте 0-3 года
d. после 6-7 лет
