Ответы на тест / ММА / Методика преподавания предмета "Окружающий мир" / Экзаменационный тест
В файле собраны ответы к тесту из курса ММА / Методика преподавания предмета "Окружающий мир" (Экзаменационный тест).
Год сдачи: 2025 г.
Результат сдачи: 95%.
После покупки станет доступен для скачивания файл, где будет 20 вопросов с ответами. Верный ответ выделен по тексту.
В демо-файлах представлен скрин с результатом тестирования, а также пример, как выделены ответы.
Можно искать с помощью поиска (Ctrl+F).
Также Вы можете посмотреть другие мои готовые работы у меня на странице по ссылке:
Вопрос 1
Особенностью метода тестирования является
a. возможность развернутого самостоятельного ответа
b. точность, простота, доступность
c. краткость и информативность
Вопрос 2
Какая дисциплина изучает способы, приемы и средства преподавания любого предмета:
a. логика
b. физика
c. методика
d. история
Вопрос 3
В предмет «Окружающий мир» вошли положения __________ наук.
a. естественных и социальных
b. естественных
c. гуманитарных
Вопрос 4
Каким образом знания по естествознанию и методике можно применять на практике:
a. запуская двигатель автомобиля
b. решая математические
c. занимаясь учебно-воспитательной деятельностью
d. организую подвижные игры на футбольном поле
Вопрос 5
Выберите неверное утверждение:
a. изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников
b. каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ
c. систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий
d. к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий
Вопрос 6
В ходе какого эксперимента педагог регистрирует интересующее его явление без вмешательства в ход эксперимента (например, особенности поведения школьников во время перемены)?
a. формирующий эксперимент
b. контрольных эксперимент
c. констатирующий эксперимент
Вопрос 7
Выберите нее утверждение:
a. невозможно формирование природоведческих понятий при помощи наглядных методов
b. средства наглядности имеют ведущее значение при формировании природоведческих понятий
c. последовательность развития природоведческих понятий на уроке: выделение обобщающего слова, существенных признаков объекта, неоднократное их повторение, закрепляющие упражнения
d. при формировании новых понятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, использовать возможности восприятия учащихся
Вопрос 8
Какой вид опроса предполагает наиболее свободную форму сбора данных?
a. анкетирование
b. беседа
c. интервью
Вопрос 9
Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:
a. Выезды на экскурсии в природу, другие местности и территории, совершаемые независимо от основного процесса обучения
b. Индивидуальную деятельность учащихся по изучению объектов и явлений природы, выполняемая по поручению учителя
c. Участие детей в кружках – «Юный натуралист», «Цветовод любитель», предусмотренных программами дополнительного образования детей
d. Выполнение домашних заданий, чтение дополнительной литературы, самостоятельные наблюдения и опыты, предусмотренные школьной программой
Вопрос 10
Автор программы и учебников «Окружающий мир» из УМК «Начальная школа XXI века», основным принципом которой является соответствие потребностям детей младшего школьного возраста и реализация функций «мягкой» адаптации детей к учебой деятельности:
a. Г.Н.Аквилева, З.А.Клепинина
b. Н.Я. Дмитриева, И.П.Товпинец
c. Н.Ф.Виноградова
d. А.А.Плешаков
Вопрос 11
В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:
a. Демонстрирующий опыт
b. Наблюдение
c. Эксперимент
d. Практическая работа
Вопрос 12
Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:
a. проверка знаний учащихся
b. повторение изученного материала
c. актуализация знаний учащихся
d. закрепление полученных знаний
Вопрос 13
Программа З.А. Клепининой «Природа и люди» в системе КРО наиболее эффективно используется для:
a. привития общеучебных навыков и навыков самообслуживания
b. развития умственных способностей ребенка, воображения, речи, эмоций
c. формирование первоначальных представлений об окружающем мире
d. экологического и патриотического воспитания
Вопрос 14
Особенностью метода наблюдения является:
a. возможность реализации в естественных условиях
b. возможность влиять на изучаемые переменные
c. возможность повторить опыт
Вопрос 15
Какова приоритетная цель современного начального образования:
a. развивать личность ребенка
b. научить читать и писать
c. формировать интерес к компьютеру
d. готовить учащихся к профессиональной деятельности
Вопрос 16
При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи: Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности на уроке наиболее полно решит данные задачи?
a. Фронтальная беседа
b. Выслушивание сообщений учащихся
c. Рассказ учителя с элементами дискуссии
d. Работа с текстом учебника в парах
Вопрос 17
С помощью какого метода выявляются разнообразные находки в методике преподавания окружающего мира?
a. анализ школьных документов, продуктов деятельности детей
b. изучение и обобщение педагогического опыта
c. метод моделирования
Вопрос 18
Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:
a. Принципами отбора содержания начального курса естествознания
b. Содержанием учебников и учебных пособий
c. Состоянием развития естествознания на начальном этапе
d. Нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программа)
Вопрос 19
Плоскостное изобразительное средство обучения, имеющее легенду (список условных обозначений) и масштаб
a. Структурная схема
b. Карта, план местности
c. Таблица
d. Глобус
Вопрос 20
При анализе урока естествознания были выявлены следующие этапы: организационный момент, повторение материала прошлого урока, актуализация знаний учащихся, изучение нового материала, физ. минутка, закрепление, подведение итогов урока, домашнее задание. Определите тип данного урока:
a. Комбинированный
b. Предметный
c. Изучение нового материала
d. Обобщающий
Вопрос 1
Особенностью метода тестирования является
a. возможность развернутого самостоятельного ответа
b. точность, простота, доступность
c. краткость и информативность
Вопрос 2
Какая дисциплина изучает способы, приемы и средства преподавания любого предмета:
a. логика
b. физика
c. методика
d. история
Вопрос 3
В предмет «Окружающий мир» вошли положения __________ наук.
a. естественных и социальных
b. естественных
c. гуманитарных
Вопрос 4
Каким образом знания по естествознанию и методике можно применять на практике:
a. запуская двигатель автомобиля
b. решая математические
c. занимаясь учебно-воспитательной деятельностью
d. организую подвижные игры на футбольном поле
Вопрос 5
Выберите неверное утверждение:
a. изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников
b. каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ
c. систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий
d. к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий
Вопрос 6
В ходе какого эксперимента педагог регистрирует интересующее его явление без вмешательства в ход эксперимента (например, особенности поведения школьников во время перемены)?
a. формирующий эксперимент
b. контрольных эксперимент
c. констатирующий эксперимент
Вопрос 7
Выберите нее утверждение:
a. невозможно формирование природоведческих понятий при помощи наглядных методов
b. средства наглядности имеют ведущее значение при формировании природоведческих понятий
c. последовательность развития природоведческих понятий на уроке: выделение обобщающего слова, существенных признаков объекта, неоднократное их повторение, закрепляющие упражнения
d. при формировании новых понятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, использовать возможности восприятия учащихся
Вопрос 8
Какой вид опроса предполагает наиболее свободную форму сбора данных?
a. анкетирование
b. беседа
c. интервью
Вопрос 9
Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:
a. Выезды на экскурсии в природу, другие местности и территории, совершаемые независимо от основного процесса обучения
b. Индивидуальную деятельность учащихся по изучению объектов и явлений природы, выполняемая по поручению учителя
c. Участие детей в кружках – «Юный натуралист», «Цветовод любитель», предусмотренных программами дополнительного образования детей
d. Выполнение домашних заданий, чтение дополнительной литературы, самостоятельные наблюдения и опыты, предусмотренные школьной программой
Вопрос 10
Автор программы и учебников «Окружающий мир» из УМК «Начальная школа XXI века», основным принципом которой является соответствие потребностям детей младшего школьного возраста и реализация функций «мягкой» адаптации детей к учебой деятельности:
a. Г.Н.Аквилева, З.А.Клепинина
b. Н.Я. Дмитриева, И.П.Товпинец
c. Н.Ф.Виноградова
d. А.А.Плешаков
Вопрос 11
В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:
a. Демонстрирующий опыт
b. Наблюдение
c. Эксперимент
d. Практическая работа
Вопрос 12
Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:
a. проверка знаний учащихся
b. повторение изученного материала
c. актуализация знаний учащихся
d. закрепление полученных знаний
Вопрос 13
Программа З.А. Клепининой «Природа и люди» в системе КРО наиболее эффективно используется для:
a. привития общеучебных навыков и навыков самообслуживания
b. развития умственных способностей ребенка, воображения, речи, эмоций
c. формирование первоначальных представлений об окружающем мире
d. экологического и патриотического воспитания
Вопрос 14
Особенностью метода наблюдения является:
a. возможность реализации в естественных условиях
b. возможность влиять на изучаемые переменные
c. возможность повторить опыт
Вопрос 15
Какова приоритетная цель современного начального образования:
a. развивать личность ребенка
b. научить читать и писать
c. формировать интерес к компьютеру
d. готовить учащихся к профессиональной деятельности
Вопрос 16
При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи: Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности на уроке наиболее полно решит данные задачи?
a. Фронтальная беседа
b. Выслушивание сообщений учащихся
c. Рассказ учителя с элементами дискуссии
d. Работа с текстом учебника в парах
Вопрос 17
С помощью какого метода выявляются разнообразные находки в методике преподавания окружающего мира?
a. анализ школьных документов, продуктов деятельности детей
b. изучение и обобщение педагогического опыта
c. метод моделирования
Вопрос 18
Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:
a. Принципами отбора содержания начального курса естествознания
b. Содержанием учебников и учебных пособий
c. Состоянием развития естествознания на начальном этапе
d. Нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программа)
Вопрос 19
Плоскостное изобразительное средство обучения, имеющее легенду (список условных обозначений) и масштаб
a. Структурная схема
b. Карта, план местности
c. Таблица
d. Глобус
Вопрос 20
При анализе урока естествознания были выявлены следующие этапы: организационный момент, повторение материала прошлого урока, актуализация знаний учащихся, изучение нового материала, физ. минутка, закрепление, подведение итогов урока, домашнее задание. Определите тип данного урока:
a. Комбинированный
b. Предметный
c. Изучение нового материала
d. Обобщающий
