РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Гипотезой исследования. Современный журнал является особым социальным институтом «взросления», а также обладает присущими только ей профильными характеристиками. Он должен быть формирующим, а также вносить свой посильный вклад в улучшение менталитета. Если применять в процессе занятий изобразительным искусством ребенка школьного возраста возможностями периодической литературы: специальные педагогические условия для развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста; экспериментальную программу возможностями периодической литературы, содержание которой нацелено на: развитие художественного, а также эстетического восприятия произведений искусства, развития интереса к искусству, развитие нравственно-эстетических качеств личности ребенка школьного возраста, развитие художественных способностей, стимулирование проявления креативности, то процесс развития на занятиях изобразительным искусством в творческом объединении будет иметь максимальную эффективность.

методы исследования: изучение, а также обобщение опыта педагогов образования по проблеме развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста; анкетирование, педагогическое наблюдение с целью диагностики уровня развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста; педагогический эксперимент, состоящий из поисково-констатирующего, формирующего, а также контрольного этапов; анализ результатов творческой деятельности ребенка школьного возраста; междисциплинарный характер анализируемого явления потребовал использования соответствующей методологии, основой которой выступают принципы системного подхода, а также комплексного анализа, дающие возможность изучить журналы как целостное явление с позиций психологии, социологии, педагогики, культурологи, философии, а также собственно журналистики. 

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ИСТОРИЧЕСКИЙ, ФУНКЦИОНАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТЫ 6

1.1.Возрастные и психологические особенности ребенка школьного возраста 6

1.2. Понятие и сущность эстетического вкуса в системе научного знания 2

1.3. Психолого-педагогические особенности развития эстетического вкуса ребенка школьного возраста 0

1.4. Методологические аспекты развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста возможностями периодической литературы 1

ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8

2.1. Развивающая журналистика для ребенка школьного возраста 8

2.2.Перспективные направления эффективного функционирования возможностями периодической литературы 2

2.3. Пути повышения эффективности развития эстетического вкуса у ребенка школьного возраста в творческом объединении 0

2.4. Разработка экспериментальной программы возможностями периодической литературы с целью развития у ребенка школьного возраста эстетического вкуса 0

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 0

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 2

1.     Аникина М. Е. Молодежная аудитория печати: чтение в условиях развития Интернета: дис. канд. филол. М., 2019. – 235 с.

2.     Балашова Ю. Б. Школьная журналистика начала XX века как форма социально-культурной деятельности: дис. канд. пед. Наук. СПб., 2019. – 197 с.

3.     Барсукова О. В. Телевидение как фактор формирования духовно-нравственных ценностей личности: автореф. дис. канд. филол. наук. Воронеж, 2019. – 26 с.

4.     Береснева Л. Н. Основы нравственного воспитания детей и юношества в русской педагогической журналистике второй половины XIX начала XX века: дис. канд. пед. Наук. Киров, 2019. – 273 с.

5.     Васнева А. М. Традиции православной культуры в детских литературно-художественных журналах России: дис. канд. филол. наук. М., 2018. – 179 с.

6.     Вологина Е. В. Становление детской периодики России: трансформация издательской модели: дис. канд. филол. наук. Кубань, 2019. – 151 с.

7.     Ежова С. И. Самоактуализация подростков средствами периодической школьной прессы: дис. канд. пед. Наук. Ярославль, 2018. – 167 с.

8.     Жукова Д. А. Влияние детской журналистики и СМИ на групповое и индивидуальное сознание детей: автореф. дис. канд. филос. Наук. Краснодар, 2019. – 29 с.

9.     Когатько А. Г. Отечественное телевидение для детской аудитории: теория, история, перспективная модель функционирования: дис. канд. филол. наук. М., 2018. – 253 с.

10.   Короченский А. П. Медиакритика в теории и практике журналистики: дис. докт. филол. наук. СПб., 2018. – 467 с.

11.   Кузина С. В. Влияние средств массовой информации на политическую социализацию учащейся молодежи: дис. канд. полит, наук. М., 2018. – 193 с.

12.   Лисеев Р. П. Молодёжный журнал как субкультурный феномен: дис. канд. филол. наук. СПб., 2018. – 211 с.

13.   Лазутина Г. В. Жанры журналистского творчества: учеб. пособие для студентов вузов / Г. В. Лазутина, С. С. Распопова. М., 2018. – 320 с.

14.   Мельник Г. С. Основы творческой деятельности журналиста: конспект лекций и практикум / Г. С. Мельник, К. Е. Виноградова, Р. П. Лисеев. СПб., 2019. – 210 с.

15.   Носова Ю. А. Отечественная пресса для студенческой молодежи: историко-типологический аспект: автореф. дис. канд. филол. наук. Ростов н/Д, 2018. – 28 с.

16.   Перевалов В. В. Культуроформирующая деятельность журналистики: условия и факторы оптимальной реализации культуроформирующих функций СМИ: дис. канд. филол. наук. М., 2018. – 220 с.

17.   Петрова С. А. Детский журнал в Рунете: становление, проблемы, методы организации: автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2019. – 20 с.

18.   Руденко И. А. Особенности современного функционирования журналов для девушек / И. А. Руденко И Журналистика в 2009 г. Трансформация систем СМИ в современном мире. М., 2019. – 237 с.

19.   Савицкий В. А. Игра как феномен журналистского творчества: тип текста, жанры публикаций: дис. канд. филол. наук. М., 2019. – 186 с.

20.   Стебловская С. Б. Ценностно - смысловое поле современных журналов для подростков: автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2019. – 20 с.

21.   Федотова Н. А. Рекреативные функции СМИ: содержание, структура и гуманистический потенциал / Н. А. Федотова // Вестн. Моск. гос. ун-та. Журналистика. 2018. – 136 с.

22.   Хорольский В. В. Медиаобразование как проблема теории журналистики / В. В. Хорольский // Современные проблемы журналистской науки: сб. научн. Статей. Воронеж, 2018. – 154 с.

23.   Харитонова С. В. Современная пресса для детей: содержательное и композиционно-графическое моделирование: автореф, дис. канд. филол. наук. Минск, 2019. – 25 с.

24.   Цымбаленко С. Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования / С. Б. Цымбаленко. М., 2018. – 256 с.

25.   Шергова О. Б. Медиаобразование и журналистика: коммуникативные и лингвистические компоненты: дис. канд. филол. наук. М., 2018. – 232 с.

26.   Шергова О. Б. Лингвистические компоненты медиаобразования: теория речевого воздействия / О. Б. Шергова // Вестн. Моск. гос. ун-та. Журналистика. 2018. – 171 с.

27.   Kohlberg L. Continuities and discontinuities in childhood and adult moral development / L.Kohlberg, R.Kramer // Human Development. 2018. – 61 р.

28.   Torrance E. P. Scientific views of creativity and factors affecting its growth // Daedalus: Creativity and Learning. 2018. – 54 р.

29.   Torranse, P. Torranse Tests of Creative Thinking Norms - Technikal Manual: Ginn and Company (Xerox Corporation), 2018. – 48 р.

30.   Wallach, М. A., Kogan, N. Modes of thinking in young children. New York: Holt, Rinehart Winston, 2018. – 47 р.