Воспитание творческой активности ребенка дошкольного возраста в семье

Введение

Актуальность темы состоит в том, что поиск путей и средств формирования творческой личности является важнейшим направлением в развитии целого ряда наук; социологии, психологии и особенно педагогики. Объясняется это тем, что именно педагогика дает ответ на вопрос, как достичь поставленной цели. Особую актуальность проблема творческого развития приобрела в настоящее время, когда мировое сообщество ощутило глубокую потребность и необходимость в развитии творческого потенциала личности как важнейшего условия выведения человеческой цивилизации из кризиса.

Воспитательные успехи родителей мы оцениваем не столько по тому, в какой мере они передали детям знания, умения и навыки, сколько по тому, в какой мере удалось подготовить их действовать и принимать решения в ситуациях, которых заведомо не было и не могло быть в жизни родительского поколения. При этом, перед дошкольными и внешкольными учреждениями, особенно родителями, остро стоит важная задача создать условия и помочь своим детям в совершенствовании их способностей, развитии умений и навыков, которые помогут им впоследствии найти себя в окружающем мире.

В воспитании ребенка очень важную роль играют социальная среда, семья, авторитет родителей, семейные отношения. Многое может сделать семья для развития способностей её маленького члена. Кто, как не родители, бабушка, дедушка, наблюдающие ежедневно за ребёнком в разных ситуациях, могут заметить своеобразные индикаторы способностей, к чему у ребёнка особый интерес, к какому виду деятельности ребенок проявляет склонность? Взять заботу по воспитанию устойчивых интересов и склонностей ребёнка к какой-либо деятельности – значит, уже способствовать развитию его творческих способностей.

Воспитатели, а потом и учителя, меняются, оставляя больший или меньший след в душе детей, а семья остается всегда и более глубоко воздействует на ребенка. Воспитание в семье отличается большей эмоциональностью. Все, что происходит между родителями и детьми, в основе своей имеет чувство любви [1, c.6].

Создание развивающей среды и условий для воспитания ребенка в семье является одной из важных проблем, которую необходимо решать. Именно в семье у ребенка возникает возможность насладиться пробой своих сил, предоставляется простор для «творческих начинаний». В игровой деятельности и в занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием формируются внутренний план эстетического переживания, творческие способности [3,с.1].

Во многих семьях недостаточен уровень теоретической и практической подготовки родителей к решению воспитательных задач в вопросах творческого развития ребенка. Распространенное явление «эстетической инфантильности» взрослых людей, их слабая психолого-педагогическая готовность являются тормозом в приобщении детей к художественно-творческим видам деятельности.

Цель работы – рассмотреть воспитание творческой активности ребенка дошкольного возраста в семье.

Задачи: определить условия развития детского творчества в семье, рассмотреть организацию досуга детей в семье, традиции проведения семейного досуга.

Содержание

Введение

 3

1. Условия развития детского творчества в семье

 5

2.Организация досуга детей в семье

15

3. Традиции проведения семейного досуга

20

Заключение

23

Список используемой литературы

26

Приложение

Список используемой литературы

1.   Агавелян, М.Г. Взаимодействие педагогов ДОО с родителями [Текст] / М.Г. Агавелян, Е.Ю. Данилова, О.Г. Чечулина – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

2.   Биктагирова Г.Ф. Психология и педагогика семьи [Текст] / учебное пособие / Г.Ф. Биктагирова, Э.И. Муртазина. – Казань: Бриг, 2015. – 232 с. 

3.   Валаханович, С.А. Художественно-творческая деятельность в семье как фактор развития детей дошкольного возраста [Текст]: Автореф. дисс….канд. пед. наук / С.А. Валаханович. – Минск, 2012. – 20 с.

4.   Воловик, А.Ф. Педагогика досуга [Текст]: учебник / А.Ф. Воловик. – М: Флинта, 2017. – 240 с.

5.   Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 96 с.

6.   Давыдова, И.С. Условия развития творческих способностей ребенка [Электронный ресурс] / И.С. Давыдова. – Режим доступа:  https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/01/21/usloviya-razvitiya-tvorcheskikh-sposobnostey-rebenka

7.   Доронова, Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями [Текст] / Т.Н. Доронова. – М.: Академия, 2016.

8.   Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия [Текст] / И.Н. Ерошенков. – М.: НГИК, 2014. – 32с.

9.   Захарова, Н.И. Возможности семьи в развитии творческих способностей дошкольников [Электронный ресурс] / Н.И. Захарова. – Режим доступа: https://infourok.ru/statya-vozmozhnosti-semi-v-razvitii-tvorcheskih-sposobnostey-doshkolnikov-1759601.html

10.Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]: учеб. пособие / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. – М.: Академия, 2016.

11.Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст] / Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2012. – 232 с.

12.Культурология. 20 век [Текст]: Словарь / Колл.авт. – СПб.: Университетская книга, 2013.

13.Лукьянова, Г.В. Роль семьи в воспитании и развитии творческих способностей ребёнка [Текст] / Г.В. Лукьянова // Сборник конференций НИЦ. – Социосфера. – 2014. – № 3. – С. 28-30.

14.Мещерякова, И.В. Организация проведения культурно-досуговой работы в семье [Текст]: учеб. пособие / И.В. Мещерякова. – СПб.: СПбГУСЭ, 2016.

15.Нуксунова, А.М. Досуговое поведение россиян [Текст] / А.М. Нуксунова. // Мониторинг общественного мнения. – 2010. – №2. – С. 231-241.

16.Трусова, Е.Г. Роль семьи в развитии творческих способностей детей [Электронный ресурс] / Е.Г. Трусова. – Режим доступа:  mdouds466.lbihost.ru.