Элементарная исследовательская деятельность (опыты) в экологическом образовании дошкольников
Введение
Актуальность. Ребенок дошкольного возраста знакомится с миром природы, непосредственно наблюдая ее или через практическую деятельность во время прогулок. Опосредованные способы познания природы (книги, картины, кино, телевидение) расширяют кругозор маленького ребенка, однако оказывают меньшее воспитательное воздействие. Непосредственное же общение с природой насыщает эмоциональное восприятие ребенка яркими впечатлениями.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.
Детское экспериментирование – сложный многогранный процесс, включающий в себя и живое наблюдение, и опыты, проводимые ребенком. В ходе его дошкольник постепенно овладевает моделью исследовательской деятельности – от постановки проблемы к выдвижению гипотезы и проверке ее опытным путем. Ему доступны приемы простейшего планирования эксперимента, сравнительного анализа наблюдаемых процессов и полученных результатов и т.п.
Цель исследования – рассмотреть элементарную исследовательскую деятельность (опыты) в экологическом образовании дошкольников.
Задачи:
1. Изучить значение опытнической деятельности в экологическом образовании дошкольников.
2. Определить структуру проведения опыта.
3. Составить конспект проведения опыта.
Содержание
Введение
3
1. Значение опытнической деятельности в экологическом образовании дошкольников
4
2. Структура проведения опыта
8
Практическое задание: составить конспект проведения опыта (возрастная группа по выбору студента)
15
Заключение
17
Список используемой литературы
19
Список используемой литературы
1. Гончарова, Е.В.Теория и технологии экологического образования дошкольников [Электронный ресурс]/ Е.В. Гончарова. – Режим доступа:
2. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников) [Текст] / Л. А.Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998. – 319 с.
3. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] / С.Н.Николаева. – М.: Академия, 2001. – 184 с.
4. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте [Текст] / Т.А. Серебрякова. – М.: Академия, 2008. – 202 с.
5. Умственное воспитание дошкольников [Текст] / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – М., 2005.
