Педагогическая психология (ПНК)

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Просмотров
8
Покупок
0
Антиплагиат
Не указан
Размещена
5 Ноя в 17:28
ВУЗ
НСПК
Курс
2 курс
Стоимость
700 ₽
Демо-файлы   
1
png
2024-11-05_17-24-31 2024-11-05_17-24-31
23 Кбайт 23 Кбайт
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
doc
педагогическая психология
103.5 Кбайт 700 ₽
Описание

Практическое занятие 2 (4 часа)

Тема занятия: Педагогическая психология в практике учителя начальных классов.

Цель занятия: получить опыт применения знаний педагогической психологии при анализе поведения детей и самоанализе собственной профессиональной деятельности, навык подбора и применения методов диагностики и подбора рекомендаций, навык составления характеристики на ученика, опыт управления учебной деятельностью на примере анализа механизма «выученной беспомощности» и составления алгоритма помощи учащемуся.

Задание 1. (Максимальное количество баллов – 4)

Опираясь на схему характеристики личности ребенка по М.В. Гамезо и И.А. Домашенко, составьте характеристику на учащегося 4 класса, имеющего проблемы в поведении.

Схема характеристики на личность ребенка по М.В. Гамезо, И.А. Домашенко

1. Общие данные (фамилия, имя; дата рождения; класс; общее физическое развитие; состояние здоровья; условия жизни в семье).

2. Учебная деятельность:

      а) успеваемость (преобладающие оценки, успеваемость по разным предметам);

      б) общее умственное развитие (кругозор, начитанность);

      в) развитие речи (запас слов, образность, эмоциональность, умение выразить свою мысль письменно и устно);

      г) способность к учению (степень развития произвольного внимания; осмысленность восприятия учебного материала и быстрота осмысления; владение приемами преднамеренного запоминания, быстрота и прочность запоминания; умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать самостоятельные выводы; уровень понятийного мышления);

      д) старательность в учебной работе;

      е) интерес к знаниям и отношение к учению (основной мотив учебной деятельности; к каким предметам проявляет больший интерес; отношение к отметке, к похвале или порицанию учителей и родителей);

       ж) умение учиться (соблюдение режима дня, организованность, умение самостоятельно работать с текстом, конспектировать его, составлять план, контролировать себя).

3. Труд (отношение к труду; наличие трудовых навыков; заинтересованность в общественной пользе своего труда; виды труда, которым отдает предпочтение).

4. Общественная деятельность и активность (отношение к общественной жизни коллектива: дорожит ею, равнодушен или относится отрицательно; интерес к общественной жизни; выполнение общественных обязанностей).

5. Направленность личности и специальные способности (доминирующие интересы и их характер; особые способности — музыка, рисование и т. д.; мечты и планы на будущее).

6. Дисциплинированность (общая характеристика поведения: спокойное, сдержанное, излишняя подвижность, непоседливость; соблюдение школьного режима — соблюдается, нарушается намеренно или по небрежности, не успевает уложиться в отведенное время; выполнение требований взрослых; отметить типичные случаи нарушения дисциплины).

7. Взаимоотношения с коллективом (статус, пользуется ли авторитетом; отношение к товарищам по классу, с кем дружит, на чем основана дружба, конфликты с ребятами, их причина; отношение к воспитателям и учителям — есть ли контакт, уважает ли их).

8. Особенности характера и темперамента (ярко выраженные положительные или отрицательные качества характера; психотип ребенка; волевые черты (настойчивость, самостоятельность, внушаемость); преобладающее настроение (веселое, грустное, подавленное); устойчивость настроения; эмоциональность, работоспособность, общительность, сензитивность).

      9. Общие психолого-педагогические выводы:

      — основные достоинства и недостатки формирующейся личности, причины (внешние и внутренние) имеющихся недостатков и трудностей, либо гипотезы (предположения) об этих причинах;

      — важные педагогические задачи и пути дальнейшей воспитательной работы с учеником.

Задание 2. (Максимальное количество баллов – 3)

Опишите личностные характеристики компетентного учителя начальных классов.

Задание 3. (Максимальное количество баллов – 4)

Опишите стили педагогического общения и условия, при которых целесообразно использовать каждый из стилей.

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Педагогическая психология
Курсовая работа Курсовая
5 Ноя в 07:07
13 +3
0 покупок
Педагогическая психология
Отчет по практике Практика
3 Ноя в 16:53
10 +3
0 покупок
Педагогическая психология
Отчет по практике Практика
3 Ноя в 16:51
10 +2
0 покупок
Педагогическая психология
Контрольная работа Контрольная
2 Ноя в 05:36
38
0 покупок
Педагогическая психология
Контрольная работа Контрольная
1 Ноя в 15:02
53 +2
0 покупок
Другие работы автора
Философия
Контрольная работа Контрольная
9 Апр в 18:22
118
0 покупок
Безопасность жизнедеятельности
Контрольная работа Контрольная
9 Апр в 18:05
135
1 покупка
Английский язык
Контрольная работа Контрольная
4 Мар в 13:54
60 +1
1 покупка
Педагогическая психология
Контрольная работа Контрольная
17 Дек 2023 в 16:24
364 +6
21 покупка
Педагогическая психология
Контрольная работа Контрольная
17 Дек 2023 в 16:20
70 +2
4 покупки
История
Контрольная работа Контрольная
15 Дек 2023 в 13:55
299
6 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
15 Дек 2023 в 13:42
72 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир