отбор элементов Верхне-Вычегодской росписи для детей 6-7 лет
Введение
Изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей. Являясь одной из самых интересных видов деятельности, она позволяет детям передать то, что они видят в окружающей их жизни, то, что вызывает положительное или отрицательное эмоциональное переживание и соответственное к этому отношение. Изобразительная деятельность является одним из путей воспитания у детей чувства прекрасного, умения замечать красивое в явлениях природы, жизни общества, в произведениях искусства (в живописи, графике, скульптуре, произведениях декоративно-прикладного искусства), формирования потребности отразить увиденное в рисунке, лепке, аппликации.
Современные условия воспитания и развития детей дошкольного возраста и требования государственных стандартов к воспитанию детей в дошкольных учреждениях определяют внедрение в воспитательные и образовательные процессы национально-регионального компонента. Используя в образовательных и развивающих процессах содержание знакомое, близкое и доступное детям дошкольного возраста воспитывает в них бережное и трепетное отношение к окружающим их людям, природе и вещам. Развивает эмоциональную отзывчивость на предметы и явления окружающей действительности, расширяет кругозор ребенка. Народное искусство наиболее близко к детскому восприятию, характер орнаментальных элементов народной росписи доступен исполнению дошкольника и позволяет развивать мелкую моторику руки.
Цель работы: отбор элементов Верхне-Вычегодской росписи для детей 6-7 лет.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………..……………3
1. Изобразительная деятельность детей в дошкольных учреждениях……………..4
1.1. Значение изобразительной деятельности в воспитании и
развитии детей дошкольного возраста……………………………………………….4
1.2. Декоративное рисование в детских дошкольных учреждениях………………5
1.3. Возрастные закономерности детей 6-7 лет……………………………………9
2. Практическая часть
2.1. Обучение элементам и основам композиции
Верхне-Вычегодской росписи детей 6-7 лет……………………………………….15
2.2. Этнографические сведения для ознакомления детей
с Верхне-Вычегодской росписью…………………………………………………...15
2.3. Конспект занятия……………………………………………………………..….18
Заключение ……………………………………………………………………..….…22
Список литературы……………………………………………………………..…..…24
Список литературы
- Вегнер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство [текст]. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с.
- Грибова, Л.С. Декоративно-прикладное искусство народов коми [текст]. – М.: Наука, 1980. – 238 с.
- Долгова, А.А. Обучаемость как психологическая характеристика старших дошкольников [текст]. – Воронеж, 1998. –
- Жегалова, С.К. Русская народная живопись. Книга для учащихся старших классов [текст]. – М.: Просвещение, 1984. – 176с.
- Историко-культурный атлас Республики Коми [текст]. – М.: Дрофа: ДиК, 1997. – 384с.
- Костерин, Н.П. Учебное рисование: Учебное пособие для учащихся пед.училищ по спец. № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкольном учреждении» [текст] - М.: Просвещение, 1980 – 272с.
- Комарова, Т.С. Зарянова, О.Ю. Иванова, Л.И. Корзина, Г.И. Милова, О.М. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы [текст]. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 152 с.
- Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта [текст]. – М., 1981.
- Народное искусство в воспитании детей: Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, руководителей художественных студий. Под ред.Т.С. Комаровой [текст] – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256с.
- Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология) [текст]. – М.: ГАРДАРИКИ, 2004. – 349 с.
- Шпикалова, Т.Я. Изобразительное искусство во II классе: Пособие для учителей [текст]. – М.: Просвещение, 1984. – 207с.
- Фельдчер, Ш. Либерман, С. 400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет./ Ш. Фельдчер [текст] – С.Пб: Питер Пресс, 1996. – 288с.
