Основы организации внеурочной работы в спортивно-оздоровительной области (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-3, 5-6, 10

Оценка 15,60 из 16,00 (97,5%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Цель: систематизировать теоретические знания обучающихся по теме «Общая характеристика планирования внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», закрепить представления об основных этапах процесса планирования занятия во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления.

Процесс планирования занятия во внеурочной деятельности включает несколько этапов.

Восстановите последовательность этапов планирования занятия. Рассмотрите описание этапов планирования занятия, затем впишите в соответствующий блок схемы одну заглавную букву, которой обозначено описание этапа.

Этапы процесса планирования занятия во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления:

А. Подготовка необходимого оборудования и инвентаря

Б. Определение целей и задач занятия

В. Выбор методов и приемов обучения

Г. Подбор содержания занятия

А

Б

В

Г

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Частично правильный

Баллов: 3,60 из 4,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Цель: систематизировать теоретические знания обучающихся по теме «Сущность внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», закрепить знание основных понятий темы».

В Письме Министерства просвещения РФ от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций» дано определение внеурочной деятельности.

Восстановите правильный порядок слов данного определения. Для этого в пустые ячейки осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц.

Внеурочная деятельность — это образовательная деятельность , направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы , осуществляемая в формах , отличных от урочной .

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 18.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 4,00 из 4,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Цель: систематизировать теоретические знания обучающихся по теме «Документация по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», сформировать навыки работы с документами, регламентирующими Положение об организации внеурочной деятельности образовательной организации.

Учитель начальных классов должен знать нормативные документы, используемые при разработке Положения об организации внеурочной деятельности образовательной организации.

Ознакомьтесь со списком основных документов, выявите соответствия между рассмотренными документами и содержанием выдержек из них. Вставьте из выпадающего списка в пустые ячейки таблицы цифры, которыми обозначены соответствующие наименования регламентирующих документов.

Наименования нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)
2. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций»
3. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17.06.2022 № 03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении Федеральной образовательной программы начального общего образования»
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 31.05. 2021 № 286).

Таблица 3 – Нормативные документы, используемые при разработке Положения об организации внеурочной деятельности образовательной организации

Наименование документа

Выдержка из текста документа

Blank 1 Вопрос 3

2

1

4

5

3

… устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Blank 2 Вопрос 3

2

1

4

5

3

… занятия целесообразно проводить в рамках внеурочной деятельности обучающихся 1–11 классов, а также студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих программы среднего общего образования (далее –студенты СПО) по понедельникам (первым уроком) еженедельно.

Blank 3 Вопрос 3

2

1

4

5

3

… Достижения обучающихся, полученные в результате изучения учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей, характеризующие совокупность познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий, а также уровень овладения междисциплинарными понятиями (далее – метапредметные результаты), сгруппированы по трем направлениям и отражают способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия.

Blank 4 Вопрос 3

2

1

4

5

3

… Часы внеурочной деятельности рекомендуется использовать на социальное, творческое, интеллектуальное, общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие обучающихся, создавая условия для их самореализации и осуществляя педагогическую поддержку в преодолении ими трудностей в обучении и социализации. Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания образовательной организации.

Blank 5 Вопрос 3

2

1

4

5

3

… Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных действий, которые обеспечивают успешность изучения учебных предметов, а также становление способности к самообразованию и саморазвитию. В результате освоения содержания программы начального общего образования обучающиеся овладевают рядом междисциплинарных понятий, а также различными знаково-символическими средствами, которые помогают обучающимся применять знания, как в типовых, так и в новых, нестандартных учебных ситуациях.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Цель: систематизировать теоретические знания обучающихся по теме «Формы и методы организации внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», закрепить представления о классификации методов обучения.

В педагогике используется классификация методов обучения по источнику получения знаний (авторы Е.Я. Голант, Е.И. Перовский, Н.М. Верзилин, Д.О. Лордкипанидзе, И.Т. Огородников и др.).

Прочитайте высказывания и вставьте недостающие наименования методов обучения. Используйте выпадающий список вариантов ответов. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований методов обучения).

К практическим методам, используемым на внеурочных занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, относятся:

1. Blank 1 Вопрос 4

Конкурсный метод

Игровой метод

Метод строго регламентированных упражнений

Метод круговой тренировки

Соревновательный метод

: использование подвижных игр для обучения и совершенствования двигательных навыков, а также развития физических качеств.

2. Blank 2 Вопрос 4

Конкурсный метод

Игровой метод

Метод строго регламентированных упражнений

Метод круговой тренировки

Соревновательный метод

: проведение соревнований и состязаний между обучающимися для повышения их мотивации к занятиям физической культурой.

3. Blank 3 Вопрос 4

Конкурсный метод

Игровой метод

Метод строго регламентированных упражнений

Метод круговой тренировки

Соревновательный метод

: организация работы обучающихся на различных станциях, где они выполняют упражнения на развитие разных групп мышц.

4. Blank 4 Вопрос 4

Конкурсный метод

Игровой метод

Метод строго регламентированных упражнений

Метод круговой тренировки

Соревновательный метод

: использование стандартных упражнений для обучения и закрепления двигательных навыков. Например, упражнения на развитие гибкости, силы, выносливости и др.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 5

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Цель: систематизировать теоретические знания обучающихся по теме «Формы и методы организации внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», закрепить представления о типах занятий во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления.

Во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления используются различные типы занятий.

Изучите характеристики типов занятия во внеурочной деятельности и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие характеристикам. Заполните соответствующими цифрами избранные ячейки таблицы.

Варианты ответов:

1. Однонаправленное учебное занятие
2. Комплексное учебное занятие
3. Комплексное учебно-тренировочное занятие
4. Однонаправленное учебно-тренировочное занятие

Таблица 1 – Характеристика типов внеурочных занятий спортивно-оздоровительного направления

Тип внеурочного занятия

Характеристика типа занятия

Blank 1 Вопрос 5

3

4

1

2

содержит физические упражнения, позволяющие воздействовать на формирование различных физических качеств и способностей

Blank 2 Вопрос 5

3

4

1

2

содержит различный учебный материал: технико-тактическую подготовку, специальную физическую подготовку и общую физическую подготовку

Blank 3 Вопрос 5

3

4

1

2

предполагает направленное воздействие на одну группу физических качеств и способностей

Blank 4 Вопрос 5

3

4

1

2

предполагает выполнение технических или технико-тактических упражнений на различных этапах их освоения

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 6

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Цель: систематизировать теоретические знания обучающихся по теме «Общая характеристика планирования внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», сформировать практические навыки отбора требований, предъявляемых к плану внеурочной деятельности

Изучите представленный перечень требований, предъявляемых к планам занятий внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления. Выберите верные утверждения и в заключительной строке впишите цифры, которыми они обозначены, по возрастанию, без пробелов и запятых.

Перечень требований:

1. Целеполагание
2. Необычность и оригинальность
3. Эмоциональность
4. Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
5. Разнообразие форм и методов обучения
6. Социальная эффективность
7. Универсальность
8. Ограничение использования электронных средств обучения
9. Согласованность плана с другими планами школы и детских общественных организаций
10. Последовательность и систематичность
11. Ориентация на углубленное изучение отдельных предметов