Особенности проведения занятий по мини-футболу у детей 7 – 8 лет на уроке физической культуры
Игра в футбол является массовой и наиболее популярной игрой среди детей, которой придается важное значение, как средству воспитания подрастающего поколения.
Ведь именно в этом возрасте закладываются основы не только физического, но и психологического развития ребенка. Вовлечение в мини-футбол способствует не только улучшению физической формы, но и развитию командных навыков, умения работать в коллективе, что крайне важно для социальной адаптации ребенка в будущем.
Раннее начало занятий спортом способствует более успешному и гармоничному развитию детей. Мини-футбол, как адаптированный вариант классического футбола, идеально подходит для занятий в школьной среде, так как предполагает меньшие размеры поля и команды, что делает игру более доступной и безопасной для младших школьников. Это, в свою очередь, способствует более активному участию каждого ребенка в игровом процессе и развитию его индивидуальных навыков.
Применение мини-футбола в учебном процессе на уроках физической культуры также поддерживает развитие моторики и координации, что критически важно в данном возрасте. Игры такого рода улучшают не только физическую выносливость и скорость реакции, но и способствуют развитию стратегического мышления, так как ребенку необходимо быстро принимать решения на поле. Кроме того, регулярные физические упражнения влияют на улучшение успеваемости, так как физическая активность стимулирует мозговую деятельность.
Важно также учесть психологический аспект проведения занятий по мини-футболу. Для детей этого возраста крайне важна поддержка тренера и возможность положительного социального взаимодействия с пирами. Уроки мини-футбола могут стать местом, где дети научатся преодолевать неудачи и радоваться успехам, развивая уверенность в себе и умение ценить вклад каждого участника команды.
Анализ литературных данных и опыта работы в детско-юношеском футболе позволяет констатировать, что в современной методологии базовой и профессиональной технической подготовки в мини-футболе существует ряд положений, которые представляются важными, но разработаны недостаточно глубоко. В них затрагиваются лишь некоторые аспекты совершенствования тактической подготовки в атаке и защите, исследование величины и параметров физических нагрузок в мини-футболе, классификации тренировочных упражнений, взаимосвязи физической и тактической подготовки футболистов. Большинство исследований преимущественно направлено на реализацию функциональной подготовленности футболистов в ущерб технико-тактическому компоненту.
Проблема исследования заключается в повышении эффективности технических действий детей 7 – 8 лет для обеспечения результативности соревновательной деятельности в футболе.
Исходя из актуальности была выбрана тема курсовой работы «Особенности проведения занятий по мини-футболу у детей 7 – 8 лет на уроке физической культуры».
Объект исследования: учебный процесс в группах начального обучения по мини-футболу.
Предмет исследования: проведение занятий юных футболистов 7-8 лет.
Цель: рассмотреть методику проведения начального обучения игре в футбол детей 7-8 лет на уроках физической культуры.
Были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть педагогические основы включения футбола в учебный процесс начальной школы.
2. Изучить психомоторное развитие детей через занятия футболом на уроках физической культуры.
Глава 1. Теоретические аспекты организации и проведения уроков футбола в начальных классах. 6
1.1. Педагогические основы включения футбола в учебный процесс начальной школы.. 6
1.2. Психомоторное развитие детей через занятия футболом на уроках физической культуры.. 9
1.3. Общая характеристика методики обучения игры футбол. 13
Глава 2. Практическая реализация уроков футбола в начальных классах. 17
2.1. Организация учебного процесса на уроках футбола: методы и приемы.. 17
2.2. Формирование базовых навыков и умений учащихся на уроках футбола. 20
2.3. Комплексные и специализированные занятия по футболу для младших школьников. 22
1. Андреев, С.Н. Мини-футбол в школе / С. Н. Андреев, Э. Г. Алиев. - Москва: Советский спорт, 2006. – 221 с. – Текст: непосредственный.
2. Аллянов, Ю. Н., Письменский И. А. Физическая культура / Ю.Н. Аллянов, И.А. Письменский – М.: Юрайт, 2024. 451 с. – Текст: непосредственный.
3. Беляков, А.В. Особенности подготовки юных футболистов: методическое пособие / А.В. Беляков. – Федеральный центр спортивного резерва. – М.: Спорт, 2012. – Текст: непосредственный.
4. Виленский, М. Я., Горшков А. Г. Физическая культура. Учебник. / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. – М.: КноРус, 2020. 216 с. Текст: непосредственный.
5. Гимазов, Р. М. Теория и методика физической культуры и спорта: обучение двигательным действиям. / Р.М. Гимазов Учебное пособие для вузов, 2-е изд. М.: Лань, 2024. 156 с. – Текст: непосредственный.
6. Елаева, Е. Е., Белоклокова О. А. Особенности развития физических качеств младших школьников в процессе занятий футболом / Е.Е. Елаева, О.А. Белоклокова // Вестник науки и творчества. 2016. №5 (5). – Текст: непосредственный.
7. Жумадилханов, А. А., Попов В. П., Маженов С. Т. Физическая подготовка детей 7 – 10 лет на начальном этапе занятий футболом / А.А. Жумадилханов, В.П. Попов, С.Т. Маженов. – Педагогика: история, перспективы, 2022. №4. – Текст: непосредственный.
8. Иванов, О.Н., Печенник Д.Г. Общая и специальная координационная подготовка детей младшего школьного возраста в футболе и мини-футболе О.Н. Иванов, Д.Г. Печенник // Ученые записки университета Лесгафта. 2023. №6 (220). – Текст: непосредственный.
9. Лалаков, Г.С. Структура и содержание тренировочных нагрузок у футболистов различного возраста и квалификации. / Г.С. Лалаков - Омск: Сиб. гос. акад. физ. культуры, 2000. - 83 с. – Текст: непосредственный.
10. Лепешкова, М. Ю. Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры/ М.Ю. Лепешкова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. №34. – Текст: непосредственный.
