ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВЫ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ
Изучение инициативы как стержневого качества личности на разных этапах онтогенеза, поиск резервов и эффективных путей развития этого качества у человека - одна из центральных в психолого-педагогической науке. Акцентирование внимания педагогов и родителей на процессе развития у детей инициативы определяется стилем современной жизни, изменением взглядов на социальную и интеллектуальную активность личности.
Объект исследования: процесс развития инициативы у детей шестого года жизни.
Предмет исследования: использование двигательной деятельности как эффективного средства развития инициативы у детей шестого года жизни.
Контингент исследования: дети шестого года жизни.
Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование возможностей использования двигательной деятельности как средства развития инициативы у детей шестого года жизни.
Гипотеза: в основу исследования положена гипотеза о том, что двигательная деятельность (подвижные игры) могут способствовать повышению эффективности развития инициативы у детей шестого года жизни, если будет:
- разработан и апробирован комплекс подвижных игр способствующих развитию инициативы у детей шестого года жизни;
- насыщение предметно-развивающей среды предметами, атрибутами, стимулирующими самостоятельную деятельность детей шестого года жизни.
Введение…………………………..………..…………………………..………...
Глава 1. Теоретические основы изучения развития инициативы у детей шестого года жизни посредством двигательной деятельности ………………
1.1. Сущность и понятие детской инициативы в психолого-педагогической литературе ……………………………………….............................................
1.2. Роль двигательной деятельности как средство развития инициативы у детей шестого года жизни……….......................................................................
1.3. Психофизиологические особенности детей шестого года жизни ……….
Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию инициативы детей шестого года жизни посредством двигательной деятельности ………………
2.1. Диагностика развития инициативы детей шестого года………………….
2.2. Организация работы по развитию инициативы детей шестого года жизни посредством двигательной деятельности …………………………….
2.3. Результаты педагогической работы по развитию инициативы детей шестого года жизни ……………………………………………………………..
Заключение……………………………………………………………………….
Библиографический список……
Библиографический список
1. Амирова, И. И. Влияние детско-родительских отношений на проявление Самостоятельности в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / И. И. Амирова // NAUKA. RASTUDENT. RU. – 2017 – № 2 URL: http://oaji.net/articles/2014/594-1397038105.pdf (дата обращения 25.02.2023).
2. Анциферова, П.Н. Что такое самостоятельный ребенок? // Дошкольное воспитание. Журнал «Воспитание» - 2018. - № 11. - С. 60-65.
3. Атарова, А. Н. Эмоциональный компонент в структуре самостоятельности дошкольников: изучение и развитие / А. Н. Атарова // Детский сад: Теория и практика, – Москва : Эдисон Пресс: 2019, № 4. – С.104-112
4. Бобырь, Е. Б. Формирование физических качеств у старших дошкольников на занятиях подвижными играми. Е. Б. Бобырь – Москва : Мозаика – синтез, 2018. – 80с. - Режим доступа: https://mybiblioteka.su/10-5675.html (дата обращения 25.02.2023).
5. Бочарова, Н.И. Физическая культура дошкольника в ДОУ [Текст]: методическое пособие. – Москва : «Центр пед. образования», 2022. – 186 с.
6. Борохович, В. Ю. Способы развития детской инициативы и самостоятельности в культурных практиках / В. Ю. Борохович // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2017. –№11. – С.88– 100.
7. Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3 -7 лет. / Р. С. Буре – Москва : Мозаика – синтез, 2018. – 80с.
8. Веракса, Н. Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2018. - 304 с.
9. Вильчковский, Э.С. Развитие двигательной функции у детей [Текст]: пособие для родителей и воспитателей. – Киев : «Здоровье», 2022. – 238 с.
10. Вильчковский, Э.С. Физическая культура детей дошкольного возраста [Текст]: библиотека воспитателя дет. сада. – Киев.: «Здоровье», 2018. – 232 с.
11. Гуськова, Т С. «5 шагов к инициативности ребенка» / Т. Гуськова, Н Ермак // Дошкольное образование. – 2019. – № 4. – С. 12–13.
12. Дедулевич, М. Н. Играй -- не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. -- Москва: Просвещение, 2021. -- 64 с.
13. Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2019. - № 4. – с. 10-14.
14. Елизарова, Н.В. Развития детской инициативы и инициативности в культурных практиках / Н.В. Елизарова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2018. –№11. – С.88– 100
15. Изотова, Ф. В. Воспитание самостоятельности и инициативы у детей старшего дошкольного возраста в конструктивной деятельности. / Ф. В. Изотова – Москва, 2019 – 147с.
16. Кожухова, Н. Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников / Н. Н. Кожухова // Дошкольное воспитание. - 2020. - №3. - С.52.
17. Кособуцкая, Г.В. Организация физической подготовки старших дошкольников / Г.В.Кособуцкая // Дошкольное воспитание. - 2019. - №12. – 39 с.
18. Кузнецов, В.С. Физическое упражнения и подвижные игры. Метод. пособие / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. - Москва: НЦ ЭНАС, 2019. - 151 с.
19. Кожухова, Н. Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. - Москва: Издательский центр «Академия», 2022. - 320 с
20. Куцакова, Л. В. Воспитание ребенка-дошкольника. Развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. В мире прекрасного / Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова. - Москва: Владос, 2018. - 368 c
и т.д........................
