НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Воспитание ребенка дошкольника в эпоху научно-технического развития общества становится все более структурированным и запрограммированным с одной стороны, а с другой – требования современного социума предопределяют не шаблонные действия, а умения гибко, быстро реагировать и адаптироваться к новым условиям, применять креативный подход к решению постоянно возникающих проблем.

 Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для развития творческих способностей, поскольку в этом возрасте дети достаточно любознательны и проявляют огромное желание для познания, открытия для себя окружающего мира. Конечно, более успешно творческие способности детей будут развиваться при условии четкой и системной организации образовательного процесса, включающего все виды детской деятельности, в том числе художественно-изобразительной.

Введение………………………………….……………………………………… 3

Глава 1. Теоретические основы изучения развития творческих способностей у детей шестого года жизни посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности ……………………………………………..……8

1.1. Особенности  развития творческих способностей у детей шестого года жизни…………………………………………………………………………...….8

1.2. Роль нетрадиционных техник изобразительной деятельности в развитии творческих способностей у детей шестого года …………………..……….…14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей шестого года жизни…………………………………………………………………..................24

Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей у детей шестого года жизни посредством нетрадиционной техники изобразительной деятельности ……………………………………………………..…………...…30

2.1. Исследование уровня развития творческих способностей у детей шестого года жизни ……..…………………………………………………………….….30

2.2 Организация работы по развитию творческих способностей у детей шестого года жизни посредством нетрадиционной техники изобразительной деятельности......................................................................................................38

2.3 Результаты исследования по развитию творческих способностей у детей шестого года жизни 

Библиографический список

1. Ануфриев, А.А. Психология творчества / Н. И. Ануфриева, М. Н. Аксенов // Художественное пространство культуры третьего тысячелетия: проблемы науки и образования : сб. науч. тр. – Москва - 2019. – С. 384-389.
2. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей  / Д. Б. Богоявленская // Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений – Москва : Издательский центр «Академия», 2020. – 320с.
3. Брушлинский, А.В. Воображение и творчество мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский // Дошкольное воспитание – Москва, 2019. - С. 365-387.
4. Венгер, Н. Ю. Путь к развитию творчества / Н. Ю. Венгер // Дошкольное воспитание. Москва, 2022. – № 11. – с. 32–38.
5. Веневцева, А. И. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / А. И. Веневцева // Дошкольное воспитание Екатеринбург, 2022. – 50 с.
6. Ветрук, Н.Р. Особенности развития творческого воображения с использование нетрадиционных техник рисования на занятиях в детском саду / Ветрук, Н.Р. // Дошкольное воспитание – Москва, 2021. С. 24-32
7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. / Под редакцией В.В. Давыдова - М.: Педагогика, 2021. - 487 с.
8. Дьяченко, О. М. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / О.М. Дьяченко, В.В. Холмовская – Москва : Новая школа. - 2019. – 196 с.
9. Ермолинская, Е.А. Современные технологии развития изобразительной деятельности детей / Е.А. Ермолинская // Воспитатель ДОУ. – Москва, 2021. –No 1. –С. 81-92
10. Завалишина, Д.Н. Психологическая структура творческих способностей // Развитие и диагностика способностей / Д.Н. Завалишина,– Москва : Наука, 2020. - 528 с.
11. Заика, Е.В. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников / Е.В. Заика, И.П. Назарова, И.А. Маренич // Вопросы психологии. Москва, 2019. - № 1. - С. 23-27
12. Зинченко, В.П. Большой психологический словарь. – Санкт-Петербург: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2019. – 672с.
13. Иванова, Н. В. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности. – Екатеринбург, 2019. – 73 с.
14. Казакова, Р.Г. Обучение детей технике рисования – 2-е изд., перераб. и доп. / Т.С.Комарова. – Москва : Просвещение, 2019 – 158 с.: с ил.
15. Комарова, Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография / Т.С. Комарова. – Москва : МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2019. – 144с
16.  Комарова, Т.С., Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: учебное пособие для учащихся педагогических училищ – 2-е изд., перераб. и доп. / Т.С. Комарова. – Москва: Просвещение, 2019. – 271 с.: цв. Ил.
17.  Люблинская, А.А. Очерки психического развития ребенка / Глав. упр. высш. и сред. пед. учеб. заведений Москвы просвещения РСФСР. Моск. гос. заоч. пед. ин-т. - 2-е изд., перераб. Общая психология - Москва :. АСТ, 2019. - 455 с.
18.  Мироненко, В. В. Основы практической психологии: хрестоматия: учебно-методический комплекс / Междунар. консорциум "Электронный ун-т", авт.-сост. / В. В. Мироненко - Москва : ЕАОИ, 2019. - 87 с.
19.  Михалюта, И. Е. Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста / И. Е. Михалюта // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020.-28
20.  Никифорова, О. И. Исследование по психологии художественного творчества / О.И. Никифорова – Москва : издательство Московского университета, - 2019 – 192 с
21.  Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей / А.В. Никитина. – Санкт-Петербург: Каро, 2019. – 96 с.
22.  Погодина, С. Р. Художественные техники. Монотипия, диатипия, акватипия, акватушь, кляксография / С. Р. Погодина // Дошкольное воспитание, 2019. - №3. - 53 - 62 с.
23. Поддъяков, Н. Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста / Н.Н. Поддъяков – Москва : Педагогика, - 2019. – 176с
24.  Прокопова, И.П. Значение нетрадиционных методик рисования в формировании личности дошкольников, Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста / И.П. Прокопова // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. -14с
25.  Соловьев, И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. Сравнение и познание отношений предметов // Акад. пед. наук. - Москва : Просвещение, 2019. - 224 с. 
26. Сорокин, Г.Л. Воображение и фантазия в дошкольном возрасте / Г.Л. Сорокин // Вопросы психологии, 2022. - №2. - С. 5
27.  Столяренко, Л.Д., Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. / Л.Д. Столяренко // Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019. -672 с.
28.  Терентьев, Р.О. Творческое воображение, восприятие и способы его развития // Вопросы психологии, 2019. - №2. - С. 45-51
29.  Торранс, Э. П. Образование и творчество / Э. П. Торранс. – В: Тейлор К. У. (Ред.) Творчество: прогресс, прогресс и защита. Нью–Йорк - Сан–Франциско - Торонто – Л., 2021. - 460 с Интернет источник:   https://studbooks.net/900348/psihologiya/kontseptsiya_kreativnosti_torrensa (Дата обращения 11. 12.2023).
30. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС) https://fgos.ru/ (Дата обращения 11. 12.2023).
31. Шульгина, О.Л. Нетрадиционные техники рисования на занятиях в детском саду / О.Л. Шульгина // Дошкольное воспитание. 6-е изд., стер. - М.: Дрофа- 2019. - С. 25-31
32.  Эльконин, Д.Б. Психология игры. –– Москва : Владос, 2019 г. - 360 с. (Серия "Сам себе психолог"), Интернет источник: http://pedlib.ru/Books/3/0018/3_0018-85.shtml. (Дата обращения 11. 12.2023).
33.  Ярыгина, Е.Е. Воображение и творчество на занятиях в детском саду // Дошкольное воспитание. - 33-е изд., стер. – Москва : Дрофа 2019. С. 22-28
34. Яковлева, С. М. Рисование мыльными пузырями: [дети ран. дошк. возраста] // Ребенок в детском саду. - 2023. - № 1. - С. 58-59