ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Современные тенденции развития системы образования в России связаны с реализацией запроса на оптимальное обновление его содержания и методов в соответствии с прогрессом общества, науки, культуры. Общественный заказ на развитие системы образования предопределяется основной его целью – подготовкой подрастающего поколения к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе. В период дошкольного возраста эта цель конкретизируется в ряде задач, среди которых четко просматривается развитие социальных и личностных качеств детей, в частности умения общаться. Так, одним из итоговых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) является овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Цель исследования – теоретическое и практическое обоснование возможности использования хороводных игр в развитии коммуникативных умений у детей шестого года жизни. 

Гипотеза исследования: хороводные игры могут выступить эффективным средством развития коммуникативных умений у детей шестого года жизни, если будут созданы и реализованы следующие педагогические условия:

- организована ....................

Введение…………...……………………………………………..……………......3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения вопросов развития коммуникативных умений у детей шестого года жизни посредством хороводных игр……………………………………………………………..……..8

1.1. Психолого-педагогические исследования проблем развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста………………........8

1.2. Специфика применения хороводных игр в развитии коммуникативных умений у детей шестого года жизни..................................................................14

1.3. Особенности развития коммуникативных умений у детей шестого года жизни………………………………...............................................................…..23

Глава 2. Практическая работа по развитию коммуникативных умений у детей шестого года жизни посредством хороводных игр…………................…...…30

2.1. Изучение уровня сформированности коммуникативных умений у детей шестого года жизни ………………………………………………………….….31

2.2 Организация работы по развитию коммуникативных умений у детей шестого года жизни посредством хороводных игр ……………..…….……...36

2.3 Анализ результатов уровня развития коммуникативных умений у детей шестого года жизни………...………….…………………..……...………..……42

Заключение……………………………………………………………..………...47

Библиографический список…………………………………………………..…50

Приложение 1-6