РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР
Общение является первым видом деятельности, возникающим на ранних стадиях онтогенеза и в процессе индивидуального развития человека, направленным на обмен информации между общающимися людьми.
Термин «коммуникация» (от лат. – делать общим, сообщать, беседовать) в последнее время получил широкое распространение. Впервые появился в начале XX века и рассматривался в двух аспектах: 1) основой коммуникации является не язык как система, а непосредственные речевые сигналы; 2) коммуникация есть внутренняя метафизическая способность личности открывать в себе чувства другого. Понятие «коммуникация» и «общение» характеризуются как близкие синонимы, что позволяет считать эти термины эквивалентными.
Введение…………...……………………………………………..……………
Глава 1. Теоретические аспекты изучения вопросов развития коммуникативных навыков у детей шестого года жизни посредством сюжетно-ролевых игр………………………………………………………..
1.1. Характеристика коммуникативных навыков в психолого-педагогической литературе …………………………………………………
1.2. Роль сюжетно-ролевых игр в развитии коммуникативных навыков детей шестого года жизни...........................................................................
1.3. Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных навыков у детей шестого года жизни…………….....................................….
Глава 2. Практическая работа по развитию коммуникативных навыков у детей шестого года жизни средствами сюжетно-ролевых игр.........……..
2.1. Изучение уровня сформированности коммуникативных навыков у детей шестого года жизни ………………………………………
2.2 Организация работы по развитию коммуникативных навыков у детей шестого года жизни средствами сюжетно-ролевых игр
2.3 Анализ результатов уровня развития коммуникативных навыков у детей шестого года жизни………...
Заключение……………………………………………………………..……..
Библиографический список…………………………………………………..
Приложение 1-5
Библиографический список
1. Ананьев, Б.Г. Психолого-педагогические условия развития психологической готовности дошкольников к взаимопомощи: автореф. дис. канд. псих. наук. – Самара, 2019. – 26 с.
2. Артамонова, О. А. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. А. Артамонова // Дошкольное воспитание. - № 4. - 2019. - С. 37-42.
3. Аршавский, И. А. Основы возрастной периодизации / И. А. Аршавский. – Mосква : Наука, 2019. – 245 с.
4. Бабаева, Т.И. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова, Сборник. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2019. - 432 с. — URL https://bookmix.ru/book.phtml?id=7288 (дата обращения: 03.12.2023).
5. Бит-Мирза, К. С. Детские конфликты: как их разрешить / К. С. Бит-Мирза, А. В. Сидорова, А. А. Токарев, // Актуальные задачи педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2019 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2021. — С. 32-34. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/102/5297/ (дата обращения: 03.12.2023).
6. Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников / С.С. Бычкова // Основы педагогики. Москва: Аркти, 2019. -102 с
7. Васильева, В. Ю. Специфика развития самосознания в старшем дошкольном возрасте / В. Ю. Васильева // Молодой ученый. — 2018. — №19. — С. 366-367. — URL https://moluch.ru/archive/205/50227/ (дата обращения: 03.01.2024).
8. Виноградова, Н. А. Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников. / Н. А. Виноградова. Н. В. Позднякова // практическое пособие – Москва: Айрис – пресс, 2018. – 128с.
9. Выготский, Л.С. Ступени общения: от года до семи лет / Л.С. Выготский // учебное пособие. – Москва: Школьная пресса, 2019.-144 с.
10. Дыбина, О.В. Педагогическая диагностика коммуникативных компетентностей дошкольников. / О.В. Дыбина // Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2019. - 89 с URL: https://www.zinref.ru/000_uchebniki/04600_raznie_4/477/000.htm (дата обращения: 03.01.2024).
11. Ефимова, А.И. Роль игры в развитии навыков общения дошкольников старшего возраста со сверстниками / А.И. Ефимова. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2019. - 160 с. -URL: https://урок.рф/library/statya_rol_igri_v_razvitii_navikov_obsheniya_doshk_07 4200.html (дата обращения 02.12.2023)
12. Жуковская, Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р.И. Жуковская. Школьная пресса, 2019.-221 с.
13. Измайлова, Д. Н. Формирование коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности / Д.Н. Измайлова // Молодой ученый.- 2019.- №2 -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 18.01.2023).
14. Комарова, Н. Ф. Комплексное руководство сюжетно – ролевыми играми в детском саду. / Н. Ф. Комарова – М.: Издательство «Сприпторий», 2019. - 160 с.
15. Короткова, Н.А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) / Н.А. Короткова // Ребенок в детском саду. 2020 - № 4.
16. Лисина, М.И. Общение детей со взрослым и сверстником / М.И. Лисина // общее и различное. – Москва: Просвещение, 2019. -250 с.
17. Леонтьев, А. Н. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия, 2019. – 270 с.
18. Литовкина, А.В. Психологические особенности общения детей старшего дошкольного возраста / А.В. Литовкина, О.Н. Еремина, А.В. Хайминова // Молодой ученый.- 2021.- №21
19. Медведева, О.А. Педагогические условия развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности. – Москва: АРКТИ, 2019. - 21 c. -URL: https://www.vospitatelds.ru/categories/2/articles/552 (дата обращения 21.01.2024)
20. Микляева, Н.В. Игра как ведущая деятельность дошкольников / Н.В. Микляева. – Москва: АРКТИ, 2019. - 441 c.
21. Михайленко, Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. - Москва: Линка - Пресс, 2019. - 96 с.
22. Овсянникова, М. П. Значение игры для дошкольников / М. П. Овсянникова // Молодой ученый. — 2019. — №9. — С. 347-350 -URL: https://moluch.ru/archive/143/40177 (дата обращения: 29.12.2022).
23. Потякина, Е. В. Показатели развития общения со сверстниками детей дошкольного возраста / Е. В. Потякина // Молодой ученый. — Москва: Просвещение, 2018. — 239 с. -URL: http://doshkolnik.ru/psihologiya/10009-obshenie.html (дата обращения: 04.12.2023).
24. Приказ "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847)
25. Проняева, С.В. Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста Текст.: дис. . канд. пед. наук / С.В. Проняева. — Екатеринбург, 2019. 164 с
26. Сертакова, Н.М. Игра как средство социальной адаптации дошкольников. Методическое пособие для педагогов ДОУ / Н.М. Сертакова. – Москва: Детство-Пресс, 2019. - 293 c.
27. Смирнова Е.А. Диагностика исследование общения дошкольников со сверстниками / Е.А. Смирнова, Е.А. Калягина // Вопросы психологии. 2019. - №2. - С.167-174.
28. Снегирева, Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников: Методические рекомендации. – Москва: Школьная пресса, 2019. -105 с.
29. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология: учебное пособие для учащихся СПУЗ. / Г. А. Урунтаева. – Москва : Академия, 2019 – 336 с
30. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации с изменениями 2017-2018 года [Электронный ресурс] URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ (дата обращения 30.01.2024).
31. Фомичева, О. А. Игровая деятельность дошкольника / О. А. Фомичева // Молодой ученый. — 2022. — №12. — С. 923-926. — URL https://moluch.ru/archive/116/31727/ (дата обращения: 07.12.2023).
32. Фрезе, И. И. Игра как средство общения / И. И. Фрезе, Л. Н. Малахова, Л. Р. Суетина // Молодой ученый. — 2020. — №22. — С. 87 - URL: https://moluch.ru/archive/102/23177/ (дата обращения: 07.01.2024).
