Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) (ПНК) Практическое занятие 4. Задание 2, 3, 5
Оценка 3,00 из 3,00 (100%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
В начальной школе на занятиях по ИЗО учащиеся часто работают с орнаментами. Орнамент — это ритмично повторяющийся узор, располагаемый художником в ограниченном пространстве: круге, полосе, квадрате или овале. Существуют различные орнаменты по цвету, форме, выпуклости и стилизации. В представленной далее таблице имеется информация об особенностях традиционной классификации орнаментов.
Изучите содержание таблицы и заполните второй столбец. Расположите в ячейках соответствующие наименования видов орнаментов, представленных в выпадающем списке. Обратите внимание на наличие фальшответов (неправильных наименований видов орнаментов).
Таблица — Классификация видов орнаментов
№ п/п
Наименования видов орнаментов
Типы используемых мотивов
1.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
Орнамент состоит из точек, линий (прямых, ломаных, зигзагообразных, сетчатых, пересекающихся) и фигур (кругов, ромбов, многогранников, звёзд, крестов, спиралей).
2.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
Орнамент составляется из стилизованных изображений листьев, цветов, плодов и веток. К наиболее распространённым формам, используемым в данном орнаменте с древнейших времён, относятся акант, лотос, папирус, пальма, хмель, лавр, виноградная лоза, плющ и дуб.
3.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
Орнамент составляется из изображений реальных и/или фантастических животных (иногда подобный орнамент называют «звериным» стилем).
4.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
В качестве мотивов орнамента используются изображения мужских и женских стилизованных фигур, а также изображения отдельных частей человеческого тела.
5.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
Орнамент составляется из отдельных букв или элементов текста, выразительных по своему пластическому рисунку и ритму.
6.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
В основе этого вида орнамента лежат изображения воображаемого, чаще символического содержания.
7.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
Главные объекты этого орнамента — изображения самых разнообразных мотивов: гор, деревьев, скал, водопадов, часто представляемых в сочетании с архитектурными мотивами и элементами животного орнамента.
8.
Каллиграфический
Зооморфный
Астральный
Фантастический
Пейзажный
Геометрический
Мелкоточечный
Антропоморфный
Символический
Смешанный
Растительный
Конструктивный
Основными элементами орнамента являются изображения неба, солнца, облаков и звёзд. Данный вид орнамента наиболее распространён в Японии и Китае.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
В начальной школе занятия с детьми по рисованию с натуры проводятся по чётко выстраиваемому плану. Внимательно прочитайте представленные далее описания каждого из этапов рассматриваемого процесса.
Определите их последовательность. Для этого перенесите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание.
Перечень этапов проведения занятия по рисованию с натуры в начальной школе:
А. Общий просмотр и обсуждение работ учащихся.
Б. Подведение учителем итогов работы детей на занятии и планирование дальнейшей деятельности.
В. Общие рекомендации учителя, относящиеся к этапам последовательного выполнения рисунка.
Г. Продолжение работы и завершение рисунка.
Д. Показ учителем последовательности выполнения рисунка.
Е. Выполнение учащимися построения рисунка тонкими линиями.
Ж. Оформление оценок работ учащихся.
З. Постановка натуры.
И. Проверка и исправление ошибок учащихся по ходу выполнения рисунка.
К. Организация наблюдения и анализ предметов постановки.
Рисунок — Схема процесса проведения занятия по рисованию с натуры в начальной школе
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Во время изучения народных промыслов России педагог обязательно проводит знакомство учащихся с традиционной расписной игрушкой, называемой «матрёшка». В предлагаемой далее таблице представлены образцы изготовления различных видов данной игрушки.
Установите, опираясь на имеющиеся фотоизображения и стилистические особенности матрёшек, их видовые наименования. Воспользуйтесь вариантами ответов, предлагаемыми в выпадающем списке. Расположите соответствующие наименования в ячейках третьего столбца таблицы. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований игрушки).
Таблица — Разновидности традиционной русской народной игрушки «Матрёшка»
№ п/п
Фотоизображения различных видов матрёшек
Наименования стилей оформления расписных матрёшек
Вятская
Семёновская
Тверская
Сергиевская
Тульская
Городская
Светлогородская
Полхов-майданская
Воронежская
Авторская
