Актуализация идей Я.А. Коменского в современном биологическом образовании

Введение

В современном образовании перед педагогами и учеными появляются задачи, связанные с эффективным обучением и формированием компетентностей учащихся.

Актуальность темы «Актуализация идей Я.А. Коменского в современном биологическом образовании» обусловлена несколькими факторами. Во-первых, Я. А. Коменский считается одним из основоположников современной педагогики и его идеи остаются актуальными до сих пор. Изучение и применение его педагогических принципов в современном биологическом образовании позволяет наследовать богатый педагогический опыт и применять его в контексте современных вызовов и требований. Современное биологическое образование должно учитывать быстрый технологический прогресс и глобальные экологические проблемы. Идеи Коменского, такие как гуманистический подход к обучению и активное использование практических методов обучения, могут быть важными инструментами в формировании осознанного и ответственного отношения к природе. Актуальность темы обусловлена и тем, что акцент все больше смещается с узкой специализации на развитие личности и гуманистические ценности. Идеи Коменского о целостном развитии личности и уважении к индивидуальным особенностям учащихся становятся особенно актуальными в контексте формирования гармоничной личности.

Цель исследования – провести анализ актуализации идей Я.А. Коменского в современном биологическом образовании и их влияния на процесс обучения и воспитания.

Объект исследования – процесс биологического образования, основанный на принципах и идеях Я.А. Коменского.

Предмет исследования – концепции и методы обучения биологии, актуализирующие идеи Я.А. Коменского.

Гипотеза исследования предполагает, что актуализация идей Я.А. Коменского в современном биологическом образовании способствует повышению эффективности учебного процесса и формированию у учащихся глубокого понимания биологических явлений.

В задачи исследования входит:

-      Дать обзор идеологии и методологии Я.А. Коменского в контексте биологического образования.

-      Исследовать современные требования к биологическому образованию и их соответствие идеям Коменского.

-      Определить методы актуализации идей Коменского в современном биологическом образовании.

Теоретическую основу исследования составляют работы Я. А. Коменского по педагогике и образованию, а также современные исследования в области биологического образования и педагогики.

Теоретическая значимость работы в том, что исследование актуализации идей Коменского в современном биологическом образовании позволяет интегрировать классические педагогические концепции с современными методами обучения, что способствует созданию более эффективных образовательных практик.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов педагогами и методистами при организации биологического образования, а также в повышении эффективности обучения биологии в школах и вузах.

Методы исследования включают в себя анализ научной литературы, анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация.

Научная новизна исследования в том, что в ней происходит выявление актуальности идей Я. А. Коменского в контексте современного биологического образования, а также в разработке рекомендаций по их применению.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Введение в биологическое образование и идеи Я. А. Коменского. 6

1.1.     Значение биологического образования в мире и в РФ в XXI веке. 6

1.2.     Жизнь и педагогическое наследие Я.А. Коменского. 11

Глава 2. Идеи Коменского в современном биологическом образовании. 17

2.1. Деятельностный подход в обучении биологии. 17

2.2. Мультимедийный подход в образовании. 22

2.3. Активная роль в обучении. 24

Заключение. 30

Список используемых источников. 32

Список используемых источников

1.               Баранов, А. В. Педагогические принципы Коменского в цифровую эпоху на уроках биологии / А. В. Баранов // Актуальные проблемы методики преподавания биологии, химии и экологии в школе и вузе : сборник материалов Международной научно-практической конференции, Москва, 12–14 февраля 2020 года / отв. ред. Г. Г. Швецов. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Диона», 2020. – С. 36-42.

2.               Пасечник, В. В. Биология. Методика индивидуально-групповой деятельности / В. В. Пасечник // Учебное пособие для образовательных организаций – Москва: Просвещение, 2015. – 109 с.

3.               Сорина, Г. В. Вперед к Коменскому (глобальный характер проекта Коменского в современных условиях) / Г. В. Сорина, В. С. Меськов // Ценности и смыслы. – 2012. – № 4(20). – С. 4-18.

4.               Заварзина, Л. Э. Педагогические открытия Яна Амоса Коменского / Л. Э. Заварзина // Профессионализм и гражданственность – важнейшие приоритеты российского образования XXI века : Педагогические чтения, посвященные 425-летию со дня рождения Яна Амоса Коменского. Сборник статей, Воронеж, 14 декабря 2017 года. Том Часть 1. – Воронеж: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», 2017. – С. 15-20.

5.               Гончарова, Н. А. Реализация «золотого правила дидактики» Яна Амоса Коменского в современной образовательной среде / Н. А. Гончарова, М. А. Коробецкая // «Золотое правило дидактики» в современном образовании : материалы международной научно-практической конференции, Орёл, 22 апреля 2022 года. – Орёл: Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, 2022. – С. 186-192.

6.               Коменский, Я.А. Антология гуманной педагогики. / Я. А. Коменский. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. – 224 с.

7.               Коменский, Я.А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения / Я. А. Коменский. – М.: Уч. пед. издат, 1955. – 638 с.

8.               Габитова, В. А. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского и их современное прочтение / В. А. Габитова, Р. С. Мырзабекова // Велес. – 2020. – № 2(80). – С. 5-8.

9.               Хайруллин, Р. З. Этнопедагогические взгляды Я.А. Коменского / Р. З. Хайруллин, Л. Ф. Суржикова // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2014. – Т. 1, № 4(126). – С. 12-17.

10.          Догаева, Н. Н. Психолого-педагогические основы использования изобразительной наглядности в системе биологического образования школьников : специальность 13.00.01 "Общая педагогика, история педагогики и образования" : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Н. Н. Догаева. – Москва, 1998. – 21 с.

11.          Шилова, В. С. Научно-аксиологические предпосылки социально-экологического образования школьников / В. С. Шилова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2002. – Т. 2, № 2. – С. 121-130.

12.          Смирнова, Н. З. Формирование биологических компетентностей старших школьников средствами передвижного естественнонаучного музея / Н. З. Смирнова, Ф. Г. Кушнир // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). – 2010. – № 3. – С. 75-81.

13.          Абдыраманова, Н. Т. Естественно-научное и биологическое образование в системе общего образования / Н. Т. Абдыраманова, К. А. Амантурова // Вестник Иссык-Кульского университета. – 2015. – № 39. – С. 181-185.

14.          Булавинцева, Л. И. Проблема содержания биологического образования при реализации личностно-ориентированной модели образования / Л. И. Булавинцева, Ю. О. Карпенко // Актуальные проблемы биологической и химической экологии : Материалы VII Международной научно-практической конференции, Москва, 18–19 февраля 2021 года. – Москва: Московский государственный областной университет, 2021. – С. 401-408.

 Андреева, Н. Д. Цели биологического образования школьников в условиях модернизации образования / Н. Д. Андреева // Проблемы методики обучения биологии и экологии в условиях модернизации образования : материалы Научно-практической конференции, посвящ