Особенности учебной мотивации детей младшего школьного возраста
Формирование учебной мотивации является одной из ключевых проблем педагогов в России. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее – ФГОС НОО), базовое требование к результатам обучающихся, которые освоили основную образовательную программу, готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию.
Исследователи вопроса мотивации приводят данные о снижении ее от класса к классу. В результате уменьшается мотивация, пропадает встречная активность, ослабевает воля, направленная на овладение школьными предметами, снижается в целом успеваемость, которая, в свою очередь, негативно влияет на мотивацию. В связи с этим, повышение мотивации, познавательного интереса у учеников является весьма актуальной темой.
Проблема исследования: каковы методы и приемы формирования учебной мотивации младших школьников?
Степень изученности проблемы исследования. Исследованием учебной мотивации школьников занимались различные отечественные и зарубежные ученые, в частности, Л. И. Божович [7], Х. Хекхаузен [60], Е. П. Ильин [19], А. К. Маркова [33], В. С. Мухина [42], Г. И. Щукина [62] и др.
Данные авторы в своих трудах раскрывают понятие «учебная мотивации», различные подходы к повышению мотивации к обучению в школе.
Объект исследования – учебная мотивация младших школьников.
Предмет исследования – методы и приемы формирования учебной мотивации младших школьников.
Цель работы – изучение особенностей учебной мотивации у детей младшего школьного возраста.
Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:
- раскрыть понятие мотивации в психолого-педагогической науке;
- изучить психолого-педагогические основы формирования учебной мотивации младших школьников.
- представить диагностический инструментарий для изучения мотивации младших школьников;
- представить методические рекомендации по развитию учебной мотивации младших школьников.
Структура курсовой работы состоит из введения, основной части, содержащей две главы, заключения и списка использованных источников.
1. Теоретические аспекты учебной мотивации у детей младшего дошкольного возраста 5
1.1 Понятие мотивации в психолого-педагогической науке. 5
1.2 Психолого-педагогические основы формирования учебной мотивации младших школьников. 11
Глава 2. Методические основы исследования учебной мотивации младших школьников 21
2.1 Диагностический инструментарий для изучения мотивации младших школьников 21
2.2 Методические рекомендации по развитию учебной мотивации младших школьников 36
Список использованных источников. 46
1. Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников. – М: Изд-во ЛИСТ-НЬЮ, 2016. – 238 с.
2. Акулина Н.Н. Влияние общего интеллекта и мотивации на успешность усвоения знаний / Ананьевские чтения – СПб: Питер, 2015 – 496 с.
3. Алексеева М.И. Мотивы обучения учащихся / Советская школа, 2019. – 120 с.
4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М.: Мысль, 2019. – 158 с.
. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе Бабанский Ю.К. – М.: Просвещение, 2017. – 208 с.
6. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 2014. 192 с.
7. Бадалян Р.С. Формирование учебной мотивации. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/103767.
8. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ, 2017. – С.149-150.
9. Баженюк 3.С. Диагностика особенностей мотивации учебной деятельности школьников подросткового возраста // Методические рекомендации. – Луцьк, 2018. – 140 с.
10. Бланк Т.В. Формирование положительной мотивации как фактора успеха учебной деятельности младших школьников / Бланк Т.В. // Начальное обучение и воспитание: научно – методический журнал. – Харьков: Основа. 2019. № 16/18. - С. 2-9.
11. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Божович Л.И. // Изучение мотивации поведения детей и подростков; под редакцией Божович Л.И., Благонадежина Л.Г. –М .: Педагогика, 2017. –С . 7 -44.
12. Бороздина Л.В., Пукинска О.В. Педагогический стиль, успеваемость и личностные особенности учащихся начальной школы // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Учитель в современном обществе: личностный потенциал и его реализация». – Иркутск, 2014.
13. Венгер А.Л. Психология развития // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах. – М.: ПЕР СЭ, 2017 – 176 с.
14. Виды мотивов и мотивации учебной деятельности [Электронный ресурс] URL: http://svetlana.pro/reader /.html (дата обращения: 12.02.2019)
15. Гаврина С.Е. Готов ли ваш ребенок к школе? Книга тестов. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2017. – 80 с.
16. Гани С.В. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте: диссертация кандидата психологических наук. – Москва, 2014. – 199 с. 17. Герасимова А.С. Теория учебной мотивации в отечественной психологии // Режим доступа: http://www.ipras.ru.
18. Гулеватый В. Л. Пути повышения мотивации обучения / Гулеватый В.Л. Винница, 2016. – 215 с.
19. Гуткина Н.И. Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы // Культурно-историческая психология. – 2017. – №4. – С.11-19.
20. Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников. – М.: Педагогика, 2014. – 210 с.
21. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования – М.: Издательский Центр «Академия». – 2017. – 480с.
22. Дошкольный и младший школьный возраст. Особенности учебной деятельности [Электронный ресурс] URL: http://www.cdrspas.ru/deloN3231 (дата обращения: 18.02.2019)
23. Дюжева О. А. Педагогические условия формирования учебной мотивации школьников / Дюжева О.А. // Кострома – 2019, 197 с.
24. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция учения у младших школьников: учеб. пособие. – М.: Просвещение, 2018. – 276с.
25. Зайцев С.В. Личностно-ориентированное обучение младших школьников // Директор школы, 2015. – № 3. – С. 56-65.
26. Зайцев С.В. Психолого-педагогические условия становления индивидуальных стратегий обучения школьников. – М.: ИГ-СОЦИН, 2017.
27. Зайцев С.В. Ситуация выбора как средство диагностики учебной мотивации и самооценки у младших школьников // Вопросы психологии. – 2016. – №5, С. 17 – 31.
28. Занков А.В., Зверев М.В. Индивидуальные варианты развития младшего школьника. – М.: Педагогика, 2018. – 176 с.
29. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер 2018. – 512 с.
30. Канюк С. С. Психология мотивации: учебное пособие [Текст] / Канюк С.С. – М., 2019. – С. 238 – 248.
31. Кодлюк Я.П. Субъектность младшего школьника в учебной деятельности // Начальная школа. – №1 – 2018, С. 176 - 181
32. Кузнецова Е. А. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/419921/ (дата обращения: 06.02.2019)
33. Майерс Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. - СПб. : Питер, 2019. - 116 с.
34. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности //Вопросы психологии. – 2017. – № 2. – С. 42 – 47.
35. Моргун В.Ф. Психологические проблемы мотивации учения //Вопросы психологии. – 2016. – № 6. – С.13 – 24.
36. Мошкина Н.Т. Образовательные технологии: учеб. пособие [Текст] / Под. ред. Пехоты А.Н. - М.: П К, 2017. - 256 с.
37. Особенности развития детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс] Режим доступа: http://ciot-anapa.ru/parents/16- psyholog/29-osobrazv-kids.html (дата обращения: 11.02.2019)
38. Понятие «мотивация» в психологии [Электронный ресурс] Режим доступа: http://globalteka.ru/news/1-latest-news/352--lr-.html (дата обращения: 02.02.2019)
39. Холодкова О.Г. Самооценка нравственных качеств личности младших школьников // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2018. – № 7, С. 149 – 159.
40. Эльконин Д. Б. Психология развития // Д. Б. Эльконин: Учеб. Пособие для студ. высшей. учеб. заведений. М., 2018.
41. Юрьева С. А. Виды мотивов и мотивации учебной деятельности [Электронный ресурс] URL: http://svetlana.pro/reader/40.html (дата обращения: 12.02.2019)
