Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 1 часть) Практическое занятие 2. Задания 2, 5, 6, 8, 10
Оценка 13,00 из 13,00 (100%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Нравственное воспитание имеет огромное значение в системе целостного развития ребёнка-дошкольника. Оно тесно связано с физическим, эстетическим и умственным воспитанием ребёнка, является определяющим для его личностного роста и гармоничного развития.
Выстроите последовательность этапов формирования личности дошкольника в процессе нравственного воспитания. Для этого рассмотрите описание этапов исследуемого процесса. Затем переместите в каждый блок схемы только одну букву, которой обозначено соответствующее описание.
Этапы формирования личности дошкольника в процессе нравственного воспитания:
А. Формирование социальных эмоций и нравственных чувств.
Б. Претворение убеждений в конкретное поведение, которое можно назвать нравственным.
В. Накопление знаний и формирование нравственных представлений.
Г. Переход знаний в убеждения и формирование на этой основе мировоззрения и ценностных ориентаций.
Схема – Этапы формирования личности дошкольника
в процессе нравственного воспитания
Вопрос 2
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Примеры разработки сценариев развивающего взаимодействия даны в программе «Детский сад – дом радости» Н. М. Крыловой и В.Т. Ивановой. Модель реализуется через практические действия взрослого (загибание пальцев, начиная с мизинца) в конкретной ситуации, связанной с обсуждением алгоритма поведения в режимных моментах или организации самостоятельной продуктивной деятельности детей.
Установите последовательность совместной деятельности педагога и детей в конкретной ситуации, связанной с обсуждением алгоритма поведения в режимных моментах или организации самостоятельной продуктивной деятельности детей.
Заполните рисунок, поэтапно перемещая буквы, которыми обозначаются соответствующие действия воспитателя. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты описаний действий воспитателя).
Перечень описаний этапов совместной деятельности педагога и детей в конкретной ситуации.
А. Каков результат?
Б. Что хотим сделать?
В. Из чего хотим сделать?
Г. Как делать по порядку?
Д. Чем будем делать?
Е. Какой у детей интерес к деятельности?
Ж. С чего начнём делать?
Вопрос 3. Посмотрите видеосюжет и ответьте на вопросы к содержанию Мастер-класса «Применение педагогической технологии «Мировое кафе» в дошкольном образовании»
Выполните следующие задания:
- подберите правильный вариант ответа;
- в заключительной строке задания выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Сюжетно-ролевая игра развивает когнитивные процессы, даёт возможность общения между детьми, расширяет познавательные интересы, формирует творческие способности у дошкольников.
Изучите описания характеристик структурных компонентов сюжетно-ролевой игры и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы.
Посмотрите предлагаемый видеоматериал «Формы и методы партнёрского взаимодействия с родителями». Авторское право на видео принадлежит Федеральному институту развития образования (ФИРО РАНХиГС).
Далее предлагается перечень форм работы с родителями, которые характеризуют партнерское взаимодействие между педагогами и родителями. Выберите из данного списка только те формы работы, о которых рассказано в фильме. В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.
Перечень форм работы по взаимодействию с родителями, которые характеризуют партнёрское взаимодействие между взрослыми и детьми:
1. Предварительное посещение группы.
2. Круглый стол.
3. Диспут.
4. Вечер знакомства.
5. Родительская конференция.
6. Родительское кафе.
7. Клуб выходного дня.
8. Родительское собрание.
9. Беседа на специальные темы.
10. Экскурсия.
11. Праздники, базары, ярмарки.
12. Занятия.
