ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

Гипотеза исследования. Мы предположили, что формирование формирования словаря (ДСДВ) с (НР) недостаточна, а также прямо не зависит от степени владения (ДСДВ) с (НР) речевыми запасами, а обусловлена снижением личностной активности, индивидуально-типологическими особенностями (ДСДВ) с (НР). Активизация формирования словаря с помощью специальных технологий обеспечивает формирования словаря, а также личности (ДСДВ) с (НР), а также повышает эффективность логопедической деятельности.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Особенности формирования словаря старшего дошкольного возраста 8

1.2. Формирование словаря у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи в процессе ознакомления и качествами предметов 10

ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ 12

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ 13

2.1. Цель, задачи, описание эксперимента 13

2.2. Пути формированию словаря детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи 19

2.3. Анализ, а также интерпретация полученных данных 25

ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ. 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 35

1.     Алексеева Л. Ф. Активность в жизнедеятельности человека. Томск, Издательство ЦНТИ, 2018. – 320 с.

2.     Антонова Т. В. Коммуникативные воздействия (ДСДВ) с (НР) на ровесников при организации продуктивной деятельности // Взаимодействие (ДСДВ) с (НР) в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. М., 2018. – 109 с.

3.     Архипова Е. А. Воздействие воспитателей и ровесников на самооценку (ДСДВ) с (НР): Автореф. дис. канд. психол. наук. Минск, 2017. – 25 с.

4.     Белкин A. C., Яковлев В. И., Зимина И. С. и др. Технология формирования взаимодействия у (ДСДВ) с (НР) / Под ред. В. И. Яковлева. Екатеринбург, 2018. – 64 с.

5.     Болдырева Н. К., Коваленко Е. В., Орешкина М. Ю. Особенности эмоциональной сферы у (ДСДВ) с (НР) с тяжелыми нарушениями речи / Язык, сознание и образ мира. Материалы 7 Международного симпозиума по психолингвистике и теории взаимодействии. М., 2018. – 30 с.

6.     Брушлинский A. B. Проблемы психологии субъекта. М., 2018. – 108 с.

7.     Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и (ДСДВ) с (НР) с нарушениями речи. М., 2018. – 184 с.

8.     Волковская Т. Н. Возможные способы организации и содержания деятельности с родителями в условиях регуляторного дошкольного учреждения // Дефектология. 2018. – 72 с.

9.     Выгодская И. Г., Пеллингер Е. Л., Успенская Л. П. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях. М.: Просвещение, 2017. – 222 с.

10.   Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени взаимодействия: от года до семи лет. М.: Просвещение, 2017. – 43 с.

11.   Гаркуша Ю. Ф. Регуляторно-воспитательная деятельность вне занятий в выборке дошкольников с ОНР // Дефектология. 2016. – 94 с.

12.   Грибава O. E. К проблеме анализа речевой взаимодействии у (ДСДВ) с (НР) с речевой патологией // Дефектология. 2016. – 16 с.

13.   Гуменная Г. С., Барменкова Т. Д. Особенности воспроизведения текстового взаимодействия (ДСДВ) с ОНР // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. М., 2017. – 179193 с.

14.   Диагностика и коррекция психического формирования дошкольников / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. Минск, 2017. – 237 с.

15.   Егорова М. С. Психология индивидуальных различий. М.: Планета (ДСДВ) с (НР), 2017. – 328 с.

16.   Жаренкова Г. И. Понимание грамматических отношений (ДСДВ) с общим недоформированием речи // Школа для (ДСДВ) с (НР) с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. P. E. Левиной. М., 2017. – 111 с.

17.   Игнатова В. В., Орлова С. Н., Назарова E. H. Психология. Исследование и самоисследование индивидуально-психологических особенностей личности: Уч. пособие Красноярск: СибГТУ, 2018. – 88 с.

18.   Кириллова Е. В. Формирование предпосылок коммуникативной деятельности у безречевых (ДСДВ) с (НР): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2018. – 17 с.

19.   Коржевина В. В. Формирование вербальных средств взаимодействия у (ДСДВ) с (НР) 3-4 лет с недоформированием речи: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2019. – 17 с.

20.   Леонтьев А. Н. Проблемы формирования психики. М.; Из-во МГУ, 2017. – 584 с.

21.   Paivio A., Begg I. The psychology of language. Englewood, 2017. – 202 p.

22.   Mc.Dougall W. Outline of psychology. N.Y.; Chicago, 2016. – 107 p.