Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 1 часть) Практическое занятие 1. Задание 1-5,7-10
Оценка 18,00 из 20,00 (90%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие между высказыванием о сути педагогического мастерства и указанием фамилии, а также фотографией известного педагога, являющегося автором данного уникального педагогического подхода.
Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом конкретного автора в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос
2
Частично правильный
Баллов: 1,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие между описаниями педагогической направленности личности и соотносимыми с ними профессионально необходимыми знаниями.
Для этого, согласно подходящему описанию и формулировке, соедините фигуры из левого поля (желтый цвет) с фигурами правого поля (синий цвет), перемещая фигуры друг к другу левой кнопкой компьютерной мыши.
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 2.
Вопрос
3
Частично правильный
Баллов: 2,70 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Педагогическое мастерство находит свое проявление во множестве социальных «обликов», поэтому педагог должен соблюдать общепринятые каноны и правила коммуникации. Именно об этом идет речь в представленных далее высказываниях.
Внимательно изучите предложенные утверждения и восстановите правильный порядок слов в предложениях, выбрав актуальные понятия из выпадающего списка.
1.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— расположенность к людям, доброжелательность и общительность.
2.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— человек, «особенно сведущий или искусный в своём деле.
3.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— способность человека к творчеству.
4.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— специально подготовленный профессионал, деятельность которого направлена на обучение, воспитание и формирование личности ребенка как уникального представителя подрастающего поколения, получающего первичные знания и навыки в дошкольных, школьных и высших учебных заведениях.
5. В качестве основной единицы анализа эффективности педагогического процесса специалистами рассматривается
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
.
6. Взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемого на содержательной основе и с использованием разнообразных средств, — это
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
педагогического процесса.
7. Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике — это
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
8.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— образец по основным видам деятельности учителя.
9.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— сущность, смысл, составляющий основу педагогической деятельности учителя и отражающий все его стороны, связи, отношения.
10.
Организация
Задача
Умение
Норма
Коммуникативность
Мастер
Педагог
Содержание
Сущность
Креативность
— внутренняя упорядоченность и внешняя направленность педагогической деятельности.
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 9.
Вопрос
4
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;
— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен только один правильный вариант ответа.
Вариант высказывания или вопроса
Вариант высказывания или вопроса
Гуманистическая направленность деятельности учителя — это педагогическая направленность на следующие ценностные ориентации:
А. на собственное самоутверждение, чтобы ученики и коллеги видели во мне знающего, требовательного и настоящего учителя;
Б. на детский коллектив;
В. на средства педагогического воздействия;
Г. на цели педагогической деятельности: реализацию гуманистической стратегии, творческое преобразование средств и объекта деятельности;
Д. все указанные выше варианты ответа;
Е. только варианты высказываний А и Б.
Какая из функций педагогического мастерства является первостепенной?
А. оценочная функция;
Б. организаторская функция;
В. функция планирования;
Г. функция управления.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Значительный вклад в развитие теории
педагогического мастерства,
и непосредственно педагогической техники, внесли следующие ученые- педагоги:
А. Ю. П. Азаров;
Б. В. А. Кан-Калик;
В. А. В. Мудрик;
Г. Л. И. Рувинский;
Д. М. М. Яковлев;
Е. только А и Б;
Ж. все педагоги-ученые;
З. только В, Г, Д.
Как называется процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь?
А. воспитание;
Б. отношение;
В. взаимодействие;
Г. влияние.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Как называется уподобление, отождествление неизвестного объекта с чем-либо или с кем-либо?
А. креативность;
Б. идентификация;
В. воспроизведение;
Г. научение.
Как называется комплекс личностных характеристик педагога, необходимых для обеспечения высокого уровня самоорганизации его профессиональной деятельности?
А. педагогическая культура;
Б. педагогическое мастерство;
В. индивидуальный стиль деятельности;
Г. педагогическая технология.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;
— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.
Вариант высказывания или вопроса
Вариант высказывания или вопроса
Что является предметом педагогической деятельности?
А. организация учебной деятельности обучающихся;
Б. организация познавательной деятельностью учащихся;
В. руководство самостоятельной работой учащихся;
Г. формирование всесторонне развитой личности.
Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
А. психолого-педагогического компонента, входящего в психологическую структуру педагогической деятельности;
Б. соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера;
В.определённых уровней педагогических способностей;
Г. все ответы верны.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Какое понятие относится к области проявления учителем педагогического мастерства?
А.совершенное владение педагогической техникой;
Б. совершенное знание содержания своего предмета;
В. совершенное владение педагогическими методами;
Г. все ответы верны.
Какое количество способностей личности к педагогической деятельности насчитывается учеными?
А. шесть;
Б. пять;
В. семь;
Г. восемь.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Каковы способности личности к педагогической деятельности?
А. гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника;
Б. коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность;
В. доброжелательность, общительность, профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству;
Г. организационные способности, а также способности управления, контролирования, планирования, целеполагания.
Каковы критерии мастерства педагога?
А.целесообразность (направленность);
Б.продуктивность (результат — уровень знаний учащихся);
В. оптимальность (выбор средств);
Г. творчество (содержание деятельности);
Д. все ответы верны.
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:
А
Б
В
Г
Д
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Частично правильный
Баллов: 1,80 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте предложенные далее определения и наименования компонентов педагогической техники.
Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.
1.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— искусство выражать свои мысли, чувства, настроения и состояния движением мускулов лица.
2.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— выразительные движения всего тела человека или отдельных его частей, пластика тела.
3.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— движения, имеющие сигнальное значение; это выразительные движения головой, рукой или кистью, которые совершаются человеком в процессе общения.
4.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— особый класс психических состояний, связанных с удовлетворением или неудовлетворением потребностей индивида.
5.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— внешние и внутренние характеристики человека, имеющие большое значение в профессиональной деятельности педагога.
6.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— психологический фон общения, эмоциональное состояние, придающее своеобразную окраску переживаниям и самой деятельности человека.
7.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
8.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— профессионально необходимое качество личности учителя, которое проявляется в умении отмечать существенное на основе малозаметных признаков.
9.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— составной элемент группы педагогических способностей, который выражается в «проектировании» будущих знаний учащихся, а также умении находить заранее подходящие методы и методики.
10.
Эмоции
Настроение
Внимание
Воображение
Пантомимика
Речь
Жесты
Имидж
Мимика
Наблюдательность
— основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 9.
Вопрос 7
Частично правильный
Баллов: 1,50 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие между определением понятия «педагогическое мастерство» и указанием фамилии автора данного определения. Будьте внимательны, задание содержит фальш ответы (неверные варианты указания фамилии автора определения понятия «педагогическое мастерство»).
№
Варианты определения понятия «педагогическое мастерство»
Авторы определений
1
Педагогическое мастерство — это «сплав» интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства, способного преодолевать воспитательные трудности и чувствовать состояние психики учащихся.
И. Исаев
В. А. Сластенин
Д. А. Белухин
И. А. Зимняя
2
Педагогическое мастерство предусматривает собой синтез научных знаний, умений и навыков воплощения методического искусства, а также личностных качеств педагога.
Н. В. Кузьмина
А. И. Щербаков
И. Б. Котов
В. А. Кан-Калик
3
Педагогическое мастерство — это доведенная до высокой степени совершенства учебная и воспитательная умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность учебно-воспитательного процесса.
А. А. Леонтьев
В. Я. Ляудис
Б. Ф. Ломов
И. Ф. Харламов
4
Педагогическое мастерство — это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, определенный уровень педагогической деятельности.
И. Н. Кузнецов
А. К. Маркова
Л. М. Митина
А. С. Макаренко
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 3.
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант указания фамилии автора данного высказывания;
— в заключительной строке впишите ЦИФРУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.
«Важнейшими профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, трудоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, выбрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своей работы и другие…»
1. А. И. Щербаков
2. Н. В. Кузьмина
3. И. П. Подласый
4. Н. В. Кухарев
Ответ:
Вопрос 9
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:
— выберите несколько вариантов правильного ответа;
— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.
Отдельные компоненты педагогического мастерства или их синтез (педагогические знания, умения, способности, педагогическая техника) отличаются повышенным уровнем освоения профессионализма педагога, что достигается при помощи некоторых составляющих:
1. самообразование
2. обучение
3. самовоспитание
4. рефлексия
5. развитие
