Содержание и методика проведения культурно-досуговых массовых мероприятий Тестовые вопросы к разделу 1 НСПК
Правильные ответы на тест 30 вопросов.
Баллы 30,00/30,00
Оценка 100,00 из 100,00
1. Без чего культурно-досуговая деятельность не может быть сегодня признана в полной мере эффективной?
a.личностных результатов участников
b.федеральных стандартов
c.федеральных государственных требований
d.обучающих результатов
2. В широком смысле в состав культурно-досуговой деятельности следует
a.индивидуальные досуговые мероприятия
b.семейные и индивидуальные досуговые мероприятия
c.массовые, семейные и индивидуальные досуговые мероприятия
d.массовые досуговые мероприятия
3. Вовлечение человека в мир культуры осуществляется
a.по его желанию с помощью близких
b.системой социализации и воспитания
c.самостоятельно
d.объединением различных мероприятий, направленных на достижение человеком понимания культуры
4. Второй этап подготовки досуговой программы-
a.проведение мероприятия
b.планирование
c.осуществление сценария
d.написание сценария
5. Графическое изложение режиссерского замысла излагается в
a.режиссерском плане постановки
b.монтажном листе
c.режиссерском монтажном плане
d.в репетиционном плане
6. Детально раскрыть роль и место массовой культуры в современном обществе попытался
a. Х.Ортеги-и-Гассет
b. Д.С.Лихачев
c. И. Гутенберг
d. А.Я. Флиер
7. Для реализации позитивного сценария социокультурного развития необходимо
a. широкую просветительскую деятельность в образовательной системе, в средствах массовой информации
b. жесткое управление развитием
c. осуществлять специализированную систему действий по работе с детьми
d. воспитывать педагогическое мышление
8. Какие технологии значительно изменяют способы «доставки» культурных благ потребителям (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. мобильная телефония
b. телевидение
c. технология самостоятельного поиска
d. Интернет
9. Культурно-досуговая деятельность в дополнительном образовании выполняет
a. диагностическую
b. познавательную
c. ориентационную
d. коммуникативную
10. Модели досуга, в первую очередь, отражают
a. ничего не отражают
b. реализацию всех уровней культуры человека
c. использование разных физических действий
d. общий уровень культуры, который детерминирует интересы, потребности человека и формы их удовлетворения
11. На рубеже третьего тысячелетия, когда завершается переход от сословной к национальной культуре и широкое развитие получает процесс приобщения людей к общечеловеческим ценностям, массовая культура способствует
a. развивает физические способности человека
b. трансляции социального опыта, ценностных ориентаций, образцов и эталонов сознания и поведения
c. девальвирует материальные и духовные ценности
d. возводит эстетические ценности в ранг наивысших
12. Наиболее широко механизмы массовой культуры проявляют себя
a. в условиях досуга как деятельности личности в свободное время
b. в задаваемых обществом формах
c. в индивидуальном сознании человека
d. в социально-психологической ситуации, максимально способствующей самореализации творческих потенций человека
13. Одним из основных условий реализации программы досуга в дополнительном образовании остается
a. наличие программ различных направлений в дополнительном образовании
b. наличие специализированного структурного образовательного подразделения
c. материально-техническое и финансовое обеспечение
d. координация деятельности учреждений образования и других учреждений по вопросам художественного воспитания
14. Основные компоненты постановки, последовательность номеров в эпизодах и последовательность самих эпизодов в программе излагаются
a. в репетиционном плане
b. в режиссерском монтажном плане
c. в режиссерском плане постановки
d. индивидуально
15. Первый этап подготовки массовой досуговой программы - это
a. планирование
b. обсуждение сценария
c. написание сценария
d. осуществление сценария
16. По мнению Д.С. Лихачева, массовая культура
a. не входит в искусство
b. существовала в искусстве всегда
c. стала его органической частью только недавно
d. представляется равной искусству
17. Полноценное использование богатого социально-педагогического потенциала культурно-досуговой деятельности предполагает
a. переход от ее планирования к программированию
b. наличие лицензии
c. приобщение человека к культурным ценностям через индивидуальные формы досуга
d. реализацию своей специфики и задач в едином образовательном пространстве
18. Проблема регуляции культурных и нравственных ценностей носит преимущественно
a. лежит в области этики и морали
b. данная проблема разрешается по желанию самого человека
c. юридический характер
d. не юридический характер
19. Работа над сценарием начинается с
a. составления сметы расходов
b. определения темы и идеи
c. перспективного планирования
d. определения оргкомитета
20. Рассчитаны на привлечение широкой публики и произведение шумного внешнего эффекта
a. флешмобы
b. акции
c. батлы
d. шоу
21. Режиссерская партитура иногда называется
a. репетиционным планом
b. монтажным листом
c. режиссерским планом постановки
d. режиссерским монтажным планом
22. Световое и музыкальное оформление прописывается в
a. режиссерском монтажном плане
b. световой партитуре
c. режиссерском плане постановки
d. репетиционном плане
23. Систематизирование знания об организации процесса и целесообразных способах достижения результата, конструирование и организация (реализация) какой-либо деятельности - это
a. технология
b. метод
c. планирование
d. методика
24. Создание оргкомитета – это задача этапа подготовки массового досугового мероприятия
a. создания организационно-постановочной группы
b. проведения мероприятия
c. планирования
d. обсуждения сценария
25. Способ воздействия на аудиторию с целью пропаганды и популяризации. Для таких мероприятий характерно отсутствие четкой долгосрочной цели, самостоятельность и ограничение во времени. Это
a. флешмоб
b. батл
c. шоу
d. акция
26. Фактор, включающий особенности образа и стиля жизни семьи, первичного трудового или учебного коллектива,неформальных молодежных групп и оказывающий заметное влияние на формы и виды досуговой деятельности детей и молодежи в дополнительном образовании
a. микросоциальный
b. мегасоциальный
c. макросоциальный
d. личностный
27. Фактор, включающий особенности преимущественно нравственно-ценностной и мотивационно-установочных сфер каждого человека, которые являются неспецифическими маркерами социальной состоятельности/несостоятельности личности, индикаторами окружающей его макро- и микросреды, оказывающий влияние на формы досуговой деятельности в дополнительном образовании
a. личностный
b. микросоциальный
c. макросоциальный
d. мегасоциальный
28. Фактор, включающий особенности социально-экономического положения в стране и социальной политики государства и оказывающий заметное влияние на формы и виды досуговой деятельности детей и молодежи в дополнительном образовании
a. личностный
b. мегасоциальный
c. макросоциальный
d. микросоциальный
29. Феномен массовой культуры в современной философии, социологии и культурологии связывают
a. с получением человеком высшего профессионального образования
b. с повышением материального и культурного уровня жизни
c. системой организации массовых мероприятий
d. с обществом, где производство и потребление приобретает стандартизированный характер
30. Это разновидность конкурса или поединка между отдельными участниками или несколькими группами. Для такой формы мероприятия характерны демонстрация и присутствие элементов экспромтной борьбы.
a. батлы
b. акции
c. шоу
d. флешмобы
